浅谈初中数学教学中学生创新思维的培养孙建波 摘要：初中阶段是学生人生成长中的黄金时期，也是思维塑造的关键时期。初中数学新课程标准明确指出：数学课程应能“培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展”。因此在数学教学中，教师要将学生创新思维和创新能力的培养放在重要位置，让创新思维成为解决相关问题的重要途径。本文将从培育创新观念、激发创新主动性和挖掘创新潜能三方面予以阐述。关键词：创新观念创新潜能灵动课堂发散思维随着教育教学改革的逐步深入，数学学科教学进入到一个从目标发展到能力培养的新阶段，这无疑是对教师教学和学生学习提出了新的挑战。而正因为创新思维能让学生提出更多有益的问题，提高学生的创新能力，所以教师在日常教学中要有意识地培养学生的创新思维，将课本知识的学习与创新思维的培养有机融合，以培养学生的创新能力。一、营造和谐氛围，培育创新观念数学课堂是一个师生互动、交流、共同提高的场所，宽松、和谐、民主的课堂氛围能大大提高学生学习参与的积极性与主动性。那么，作为教师，如何才能营造出这种轻松有趣的学习环境，培育学生的创新观念呢？1.营造和谐氛围，呵护创新意识。首先，教师态度要亲和，要让学生觉得老师和蔼可亲，产生愿意发表自己观点的意愿；其次，教学活动设计要贴近学生生活实际，要让学生有话可说，产生不吐不快的愿望；最后，还与教师自身的修养有关，如果教师讲课风格和语言表达幽默风趣，和谐民主的课堂氛围就很容易营造出来。大家都知道牛顿发现“万有引力”定律是因为苹果砸到了头上，可以想见当时牛顿的心情是多么的悠闲，他的思绪才会随着苹果的落地联想到为什么是“落地”而不是“升空”。数学教学也是如此，教师要努力创设一个轻松愉悦的学习氛围，才能呵护学生的创新意识。如在例题分析时，教师要打破教学常规，启发学生打破思维常规，运用超常规思维进行有效分析，在深化创新精神与理念的环境下，呵护学生的创新意识，发挥学生的主体作用。2.增强趣味性，培养创新观念。教师要想激发学生的创新主动性，就必须先让学生对数学充满兴趣，才会激发学生的探究欲望。在这一点上，方法多多。如多媒体教学手段的使用，可以让平面的知识变得更直观，让立体的知识变得更形象；如故事轶事的插入，可以让学生从数学家的身上学习创新精神，激发创新主动性；如数学知识竞赛，可以让学生在难题的钻研中获取创新思维的快感，享受到获胜的喜悦；教师也可以以学生的角色参与讨论和比赛，学生在没有压力的情况下思维会更加活跃，从而感受到学习数学的乐趣。二、优化教学设计，激发创新主动性教学设计是提高教学有效性的重要保证，教师在课前的准备既包括对教材的深入分析，也包括精心的教学设计，其目的是通过挖掘训练思维的内容，培养学生的创新主动性。首先，创设教学情境，导入新课，上课伊始即激发学生的学习兴趣，带动学生的创新思维。其次，设计问题情境，通过设置悬念，让学生在与文本、与同学、与教师的思维碰撞中擦出创新思维的火花。第三，通过题例训练，引导学生标新立异，多角度思考问题，培养创新观念。如在几何证明题中，教师可通过“变式训练”来培养学生的创新思维。通过“变式训练”教学,不仅使学生掌握了新知识，还复习巩固了旧知识，使学生对几何证明题具备了举一反三的能力，更培养了学生的钻研精神和创新思维。具体来说，它的具体作用有三：一是多题一解，培养学生求同存异的思维能力；二是一题多解、触类旁通，培养学生思维的灵活性；三是一题多变、总结规律，培养学生思维的探索性和深刻性。当然，训练学生思维的方法有很多，教师可根据教学内容和学生的实际情况恰当使用。三、创建灵动课堂，挖掘创新潜能课堂是学生学习知识的主要阵地，也是学生创新思维被开发的重要场所，数学教师要想方设法创建灵动的数学课堂，挖掘学生的创新潜能。1.发散思维，增强思维的灵活性。创新思维打破了旧的思维定势，是一种发散性思维方式，而我们通常思考问题习惯用聚合思维。有一个例子能很好地说明发散思维的灵活性：据说当年美国宇航局为了研制出在太空能写字的笔花费了两年时间和数亿美元，他们的思维定势是必须有一种在太空使用的“电子笔”才能解决钢笔和圆珠笔在太空写不出字的问题，于是锲而不舍。但是苏联人就很聪明，他们考虑的是钢笔不行，圆珠笔不行，那么铅笔行不行？一试，果然好用，节省了时间不说，还大大节省了经费。所以在日常教学中，教师应鼓励学生用发散思维，试着从不同角度、通过不同途径去解决问题，在一题多变、一法多练的基础上，开拓思维面，以增强思维的灵活性。2.小组合作，提高思维的发现性。自主、合作、探究的学习方式在数学课堂教学中被普遍运用。尤其是小组合作学习，不仅能够提高学生学习数学的积极性和主动性，还能提高学生思维的发现性，在小组合作探究中有效地发现数学规律，从而掌握相应的数学知识，培养创新能力。总之，数学作为九年制义务教育的重点学科，对培养学生创新思维具有非常重要的作用。作为数学教师要从学生未来发展需求出发，通过营造和谐课堂氛围，培育学生的创新观念；通过优化教学设计，激发学生创新的主动性；通过创建灵动课堂，挖掘学生的创新潜能。最终确保学生创新思维的形成，不断提高数学课堂教学的效率。 -全文完-