三年级上册语文试卷第五单元15搭船的鸟测试卷人教部编版基础训练。（32分）1给句中的加点字注音。（4分）（1）这只翠鸟搭了我们的船，在捕（ ）鱼吃呢。（2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦（ ）鹉（ ）还漂亮。（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父（ ）家里去吗？2看拼音，写词语。（8分） dch ymo qn rn sh t xing shng zujio qio qio tnxi3连一连，组成新字并组词。（5分） 羽 扌 氵 忄 票 肖 卒 逢 荅（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4给句中的加点字选择正确的说明。（填序号）（5分）搭：支，架：把柔软的东画放在能够支架的东西上；连接在一起上：加上：5；坐。（1）他说话前言不搭后语的。（ ）（2）喜在树上搭了个窝。 （ ）（3）爸爸的肩膀上搭着一条毛巾。 （ ）（4）那个工作不轻，还得搭上个人帮他才成。（ ）（5）他是搭轮船到上海的。5在括号里填上恰当的词语。（6分）一（ ）小鱼 （ ）地摇 （ ）的小鸟一（ ）翠鸟 （ ） 地响 （ ）的羽毛6选词填空。（4分） 用力 用劲（1）船夫披着衣在船后（ ）地摇着槽。（2）一株小草（ ）地探出头来，想看看别处的世界。 静悄悄 甜津津（3）天慢慢黑了，月亮（ ）地爬上了树梢。（4）熟透了的杨梅（ ）的，叫人越吃越爱吃。二、能力提升。（11分）1按要求完成句子练习。（8分）（1）连词成句，并加标点。（4分）有多久了 静悄悄地 它 不知 停在 船头 2.摇着橹 在船后 披着 船夫 蓑衣 用力地 （2）用加点的词写句子。（4分）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的漂亮啊！ 它什么时候飞来的呢？ 2文中的翠鸟搭我们的船在干什么？（3分） （ ）A观赏风。 B和我们一起去外祖父家。 C捕鱼吃。三、阅读乐园。（37分）（一）课内阅读。（14分） 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的漂亮！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄情地停在船头不知有多久了。它站在那儿做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。但是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼春吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。1选文共有 个自然段，第一段写了翠鸟 。（4分）2从哪些词语能够看出这是一只彩色的小鸟？（3分） 3文中的哪些词写了翠鸟飞行速度之快？哪些是动作描写？（4分） 4文中的哪一句话扣住了课题？（3分） （二）课外阅读。（23分） 翠鸟捕鱼 翠鸟喜爱居住在陡峭的石壁小洞里，在我们上海郊区专门少见到，然而我有幸亲眼目睹了翠鸟捕鱼。 那是一个春末夏初的星期天，我到河边垂钓，在柳树阴下放好鱼钩，静心凝视着浮标，盼着鱼儿早些上钩。 河里安静，突然“扑通”一声看起来一块小砖头落入河中。我抓紧寻声看去，只见从面盆大小的涟漪中，突然飞起一只满身翠绿羽毛的小鸟。长长的尖嘴叼着一条银白的小鱼，我明白它确实是翠鸟。翠鸟疾飞向岸边，它嘴里那条小鱼身上的水点还在往下滴呢！ 翠鸟停在河边的小树枝上，中意地望着水面。横叼在它嘴里的小鱼尾巴一翘一翘，明显在作最后挣扎。翠鸟定了定神，头颈一伸，就把小鱼的头吞进了嘴里，慢慢地只露出一截尾巴，接着翠鸟又把头颈一伸，小鱼完全吞进嘴里。从颈部蠕动的羽毛，能够看得出小鱼慢慢进入了它的肚子。翠鸟美餐完毕，咂砸嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮灵活的眼晴凝视着河面，连续查找它的下一个猎物。1填出下列词语的近义词和反义词。（4分） 近义词 反义词（1）安静：（ ） （ ）（2）疾速：（ ） （ ）2文章第 自然段写的是翠鸟捕鱼，第 自然段写的是翠鸟吃鱼。（4分）3“看起来一块小砖头落入河中”“小鱼身上的水点还在往下滴呢？”这些描写都突出了翠鸟的什么特点？（3分） 4在第4自然段中找出两个拟人句，用“ ”画出来。（3分）5把描写率捕鱼时的动作的词语用“ ”画出来。（3分）6你也有自己喜爱的小动物吧，请介绍一下它的活动特点。（6分）妙笔生花。（20分）有位名人说过：“这世界不缺少美，缺少的是发觉美的眼睛。”你有一双发觉“美”的眼睛吗？把你看到的美景、美的事物、美的人、美的场面任选一个写下来。注意：题目自拟，按照一定的顺序写；语句通顺，条理清晰。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。参考答案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。一、1.b (2)yng w (3)f与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。2.搭车 羽毛 亲人 沙土 响声 嘴角 悄悄 吞下4（1） （2） （3） （4） （5）5条 用力 彩色 只 沙沙 翠绿6（1）用力 （2）用劲 （3）静悄悄 （4）甜津津二、1（1）它静悄悄地停在船头不知有多久了。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。（2）示例：那个地点的风景多么漂亮啊！你喜爱做什么事呢？2.C三、（一）14 外形的漂亮2羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。3从“一下子”“没一会儿”写了翠鸟飞行之快，“一口把小鱼吞了下去”是动作描写。4哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（二）1（1）安静 喧闹（2）迅速 缓慢2. 3 43动作迅速。4翠鸟停在河边的小树枝上，中意地望着水面。翠鸟美餐完毕下一个猎物5横叼 伸 吞