2020年辽宁辽阳特岗教师招聘考试真题及答案一、单项选择题（每题0.8分）1.提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.布鲁纳【答案】C【解析】本题考查泛智教育理论。“教育就是把一切事物教给一切人类的全部技术”这句话表达了泛智教育的思想，来自于夸美纽斯。2.教育目的的本质是（ ）A.培养社会精英B.提高人口素质C.促进社会发展D.培养社会所需要的人【答案】D【解析】本题考查教育目的的本质。教育目的是国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求，也就是社会培养什么样人才的总的要求，因此本质是培养社会所需要的人。3.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）A.陶行知B.杨贤江C.蔡元培D.徐特立【答案】C【解析】本题考查蔡元培相关知识点。蔡元培被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”。陶行知被毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”。徐特立是毛泽东的老师，被朱德称赞为“当今一圣人”。4.义务教育的基本特征主要包括（ ）强制性 普遍性 公共性 选择性 终身性A.B.C.D.【答案】A【解析】本题考查义务教育的基本特征。我国义务教育的基本特征包括：我国实行的是九年制义务教育；我国的义务教育具有强制性；我国的义务教育具有普及性；我国的义务教育具有公共性；我国的义务教育具有免费性。因此，正确答案为A。5.小学教师经常采用贴小红花，贴小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种教育方式是（ ）A.品德评价B.榜样示范C.情感陶冶D.实际锻炼【答案】A【解析】本题考查德育方法。采用贴小红花、小红旗的方式鼓励学生，目的是鼓励，表扬、鼓励、批评、处分都属于品德评价法。因此，本题选A。6.小学生学习“三角形内角和是180”，这在奥苏贝尔的有意义学习分类中属于（ ）A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习【答案】D【解析】本题考查学习的分类。命题学习实际上是学习表示若干概念之间关系的判断，“三角形内角和是180”揭示了三角形三个内角度数之和的关系，因此符合命题学习。概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。题干中的描述并未揭示任何事物的本质属性和关键特征。7.课程实践中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（ ）A.课堂观察B.活动记录C.标准化测验D.课后访谈【答案】C【解析】本题考查评价方式。标准化测验属于量化的评价方式，情感态度价值观目标没办法量化，因此不适合用该方法来评价。8.法国文学家加缪活动诺贝尔奖后，第一时间给他的小学老师写了一封感谢信，这反映了教师劳动具有（ ）A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性【答案】B【解析】本题考查教师劳动的特点。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。加缪获得诺贝尔奖也与小学老师的教导有关系，只不过效果显现的周期比较长了，因此体现了教师劳动的长期性。9.下列选项中体现了教学原则中量力性原则的是（ ）A.温故而知新B.语之而不知，虽舍之可也C.欲速则不达D.不愤不启，不悱不发【答案】B【解析】本题考查教学原则。“语之而不知，虽舍之可也”的意思是如果老师开导了还是不懂,暂时放弃开导,也是可以的。表达的含义就是超出学生接受范围的内容，可以适当放弃。符合量力性原则。A项，体现了巩固性原则；C项，体现了循序渐进原则；D项，体现了启发性原则。10.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（ ）A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度【答案】D【解析】本题考查成败归因理论。韦纳的成败归因理论认为“努力”是积极归因，因为努力是我们自身可控制的，因此对学习动机的激励作用最大。11.王老师在教授落花生一课时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人还是做学霸，大家各抒己见，王老师运用的教学方法是（ ）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法【答案】B【解析】本题考查教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。题干中老师让学生谈谈，各抒己见就是在教师的指导下，对此问题进行探讨。讲授法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。强调老师对学生的引导，而题干中仅表达了学生们的各抒己见，因此更符合讨论法的含义。12.在谈到小明的英语学习情况时，英语任课教师认为小明又没有及格，让他很无奈，班主任刘老师你则认为，小明这一次的成绩比上一次高了20多分，有很大进步，值得表扬。英语任课教师和班主任对小明的评价分别属于（ ）A.目标参照性评价、个体内差异评价B.常规参照性评价、个体内差异评价C.诊断性评价、绝对性评价D.诊断性评价、相对性评价【答案】A【解析】本题考查评价方法。目标参照评价，又叫绝对评价，指评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。题干中英语老师所说的没及格，就是把小明的成绩跟60分这个标准去比较而得到的结论，属于目标参照评价。个体内差异评价，又叫自身评价，是对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。题干中班主任说小明这一次的成绩比上一次高了，这就是用现在小明的成绩和过去小明的成绩进行比较而得到的结论，属于个体内差异评价。13.地理课上，赵老师利用地图和模型表现黄土高原千沟万壑的地形，这种教学的直观手段属于（ ）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.实验直观【答案】B【解析】本题考查直观手段。题干中的地图和模型属于模像直观。14.“记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们的眼睛。”这番话道出了（ ）重要价值。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.连续学习【答案】C【解析】本题考查学习的类型。探究学习是从知识获得的途径与方式的角度对学习进行分类，它相对的是接受学习。接受学习是将学习内容直接呈现给学习者，而探究学习中学习内容是以问题的形式来呈现的。和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。题干中叔本华的这段话体现的便是探究学习的重要价值。15.近一段时间，班上流行大操大办生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上，班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家厉行节俭。孙老师的做法体现了教师是（ ）A.文化知识的传播者B.高尚情操的塑造者C.社会风气的改造者D.学生品行的引导者【答案】D【解析】本题考查教师的角色。题干中对于大操大办生日的风气进行批评，主张节俭，这是在引导学生良好的品行，教师承担了学生品行的引导者的角色。16.小学生写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范，这时的技能学习阶段处于（ ）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】A【解析】本题考查操作技能学习的阶段。操作技能的学习经历操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。操作定向阶段是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。老师的讲解和示范，就给学生提供了操作活动的映像，故本题选择A。17.班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时，坚持定期家访。研究学生个性特点，制定班级管理规则。对李老师的做法，下列说法不正确的是（ ）A.管理班级实现了优化高效B.注重教师专业能力提升C.教育学生做到了因材施教D.注重家校沟通的多元化【答案】B【解析】本题考查教师的工作内容。题干中李老师利用现代通讯方式联系家长，这使家校的联系更加高效，故A正确。与此同时还坚持定期家访，这使家校沟通的途径多元化了，故D正确。研究学生个性特点，这做到了因材施教，故C正确。唯有B题干中并未表现。18.某偏远山区，儿童居住较为分散，为保障当地适龄儿童接受义务教育，根据中华人民共和国义务教育法的规定，县级人民政府可以采取的措施是（ ）A.设置走读学校B.设置寄宿学校C.设置家庭学校D.设置半日制学校【答案】B【解析】本题考查法律法规。中华人民共和国义务教育法第十七条规定：县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。故选B。19.学记中“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是（ ）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则【答案】C【解析】本题考查教学原则。题干中古文的含义是“高明的教师善于用启发的方法教育学生”，因此“喻”所体现的是启发性原则。20.在教学圆的周长时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。该目标属于（ ）A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.思想与方法目标D.情感态度与价值观目标【答案】A【解析】本题考查三维教学目标。“圆的周长计算公式”是一个数学知识，“掌握圆的周长计算公式”表达的意识是“掌握一个数学的专业知识”，因此属于知识与技能目标。21.在小学科学教材中，先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类有关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于（ ）A.直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式【答案】B【解析】本题考查课程内容的组织形式。螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进，题干小学教材的编写即是层层递进，逐级加深的形式，属于螺旋式，故选B。22.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）A.教师中心、教材中心和课堂中心B.学生中心、教材中心和课堂中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心【答案】A【解析】本题考查了赫尔巴特相关知识点。赫尔巴特传统教育派的三中心是教师中心、教材中心、课堂中心。杜威现代教育派的三中心是学生中心，活动中心，经验中心。23.苏联教育学家赞可夫倡导的是（ ）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论【答案】C【解析】本题考查赞可夫相关知识点。赞可夫是研究教学与发展理论的，提出了发展性教学的主张。A项是布鲁纳倡导的。B项是巴班斯基研究的。D项是瓦根舍因提出的。24.18世纪法国思想家卢梭认为、“儿童的自然”决定教育