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三年级上数学教案平移现象4_冀教版 教学目标:1、结合实际使学生初步认识物体和图形的平移,能辨别生活中的平移现象。2、能够在方格纸上判定图形的平移方向和距离,并能画出平移后的图形。3、培养学生观看、动手的能力与合作意识,感受数学与生活的紧密联系。教学重难点:1、能够判定图形在方格纸上平移的距离。2、能够在方格纸上画出平移后的图形。教学过程:(一)创设情境,激发爱好教师:同学们,在我们日常生活中有许多运动的物体,下面我们就来看一段录像,在看的过程中,请认真观看画面中哪些物体在运动?(播放录像)教师:谁来说说你看到了哪些运动的物体?(出示图片)谁能用一个词来形容它们的运动方式?学生:移。(板书:移)教师:刚才这些物体的运动有什么相同的地点呢?小组讨论。同样能够用一个词来形容。(板书:平)揭示课题。(二)以疑引趣,自主探究。1、探究平移的差不多特点。(1)教师演示小狗的三次运动,学生判定,说明理由。小结:平移时物体是沿着直线在运动。平移时物体本身的方向不能改变,运动的方向也不能改变。(2)课件演示小球平移教师:看,这有一个小球,观看小球是在平移吗?(课件演示两次水平运动)小球平移了几次?在平移的过程中什么变了?什么没变?教师:(课件演示垂直运动)这次小球的运动是不是平移?小结:不管小球是向左依旧向右,向上或是向下移动,小球的大小、形状都没有发生改变,如此的运动确实是平移。2、学生操作,加深明白得。学生自己尝试让小汽车模型在桌子上做平移运动。3、查找生活中的平移。教师:事实上,在我们生活中平移现象有专门多,你能举出如此的例子吗?学生举例,如:乘坐电梯、开关窗户等。教师:老师也找了一些,想不想看看?(学生判定平移现象)小结:事实上我们举的这些生活中的例子都能够近似地看做是平移现象。(三)合作交流,总结规律。1、研究数平移。(1)确定方向教师:假如老师给大伙儿提供一张带格子的纸,你们想让红房子向哪个方向平移呢?师生互动:在方格纸上动手平移红房子图片,感受平移的方向。(2)确定距离教师:我们看看屏幕上的红房子向哪个方向平移就到那个位置了?(向左)要平移几格?在内心数数。学生可能会显现正确和错误的答案,老师演示,学生数。(3)探究平移的方法教师:假如不能让红房子动起来,你们有什么好方法能准确地数出平移了几格吗?小组研究、汇报。依照学生汇报,教师进行梳理总结。2、研究画平移教师:找到了这么好的方法,你们能自己画一个小房子吗?请你画出小房子向下平移5格的图形。学生独立练习,订正。集体汇报说方法。(四)运用规律,解决问题。1、选择练习,巩固新知。2、应用提高,巩固新知。教师:蓝色的小鱼能够通过平移与黄色小鱼重合吗?它还能如何样平移?它平移了几次?3、平移技术的应用播放录像,体会平移在生活中的应用。(五)拓展延伸,课堂小结游戏“赛车突围”。
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