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本文格式为Word版,下载可任意编辑学期儿童游戏课程 期末考试答案 学前儿童嬉戏教程 学前教导专业(专科) 学前儿童嬉戏教程综合练习试题 20226 一、填空题 1儿童嬉戏的特点是:喜悦的、自愿的、弥漫空想的、与生活密不成分的、有序的。 2幼儿嬉戏的布局要素包括嬉戏主题、嬉戏规矩、嬉戏角色、嬉戏情节。 3我国根据嬉戏在幼儿教导中的作用,将嬉戏分为( 创造性嬉戏 )和( 规矩性嬉戏 )。其中创造性嬉戏包括角色嬉戏、布局嬉戏、表演嬉戏; 3帕顿根据幼儿嬉戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿嬉戏行为分为偶然的行为、旁观、( 自身嬉戏 )、( 平行嬉戏 )、( 联合嬉戏 )、( 合作嬉戏 )六种类型。 4电视对儿童嬉戏的影响是积极还是消极,一方面取决于( 儿童每天看电视时间长短、节目内容是否健康 )是否适合,另一方面取决于( 是否符合儿童的心理特点及进展水平 )。 5幼儿园活动室内常设的嬉戏活动区域有( 角色嬉戏区 )、( 建构嬉戏区 )、表演嬉戏区、益智活动区等。 6当儿童发生太多奔跑、走动及粗野嬉戏,较少举行人际合作互动时,那么意味着( 嬉戏空间密度过大 )。 7儿童主观因素对嬉戏的影响有:年龄特点、个别差异、性别差异、健康和心绪。 8室内嬉戏环境规划的内容包括:空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。 9 在嬉戏时间安置上,小班、中班前期理应多( 安置象征嬉戏 ),适当增加简朴的( 规矩嬉戏 ),中班后期、大班可增加布局嬉戏、规矩嬉戏的时间。 10成型玩具对(0-3 )岁的幼儿来说可以引起嬉戏的兴趣,未成型的玩具对( 3 )岁以上幼儿更具吸引力。 11影响儿童嬉戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。 12角色嬉戏的象征性表达在( 情景转换)、( 以人代人)、( 以物代物 )三方面。 补充:角色嬉戏的特点:独立自主性、社会性、象征性 13表演嬉戏的种类包括幼儿表演、( 桌面表演 )、木偶表演、( 影子戏 )。 表演嬉戏的特点:表演性、嬉戏性、创造性 表演嬉戏的( 表演性 )特点是表演嬉戏识别于其它类型嬉戏的根本特征。 14教师介入幼儿嬉戏的三种形式分别是( 平行介入 )、( 合作介入 )和( 指导性介入 )。 补充:表演嬉戏的环境创设包括:舞台、布景;道具、服饰(象征性的)与角色 15布局嬉戏的根本技能包括插接、( 镶嵌 ),排列、聚积,黏合,穿、编,( 螺旋 )的技能。 16布局嬉戏的组织与指导模式包括( 模拟构造 )、命题构造、( 自由构造 )三种。 17( 象征性嬉戏 )是27岁幼儿的典型嬉戏。 1 / 6 18 45岁儿童对象征嬉戏的兴趣表现在以下内容:主题角色嬉戏、主题构建嬉戏、看图搭建嬉戏、主题表演嬉戏。 19规矩嬉戏的特点有( 目的性和教导性 )、规矩性、竞争性和( 由成人编制和指导)。 20嬉戏是儿童的根本活动,嬉戏对促进儿童 生长发育 具有重要作用。 21规矩嬉戏的编制要求有( 明确的教导目的 )、嬉戏要有( 趣味性 )、考虑幼儿的( 年龄特点 )。 22儿童主观因素对嬉戏的影响有:年龄特点、个别差异、性别差异、健康和心绪。 23嬉戏查看的主要内容包括嬉戏主题、材料、行为习惯等方面。 24分析嬉戏查看结果可从( 嬉戏空间安置 )、( 嬉戏时间 )、( 嬉戏材料 )、( 嬉戏态度 )和嬉戏主题等角度来举行。 25小班嬉戏查看的重点在( 幼儿使用嬉戏材料方面的处境 )。 26中班嬉戏查看的重点在( 幼儿之间的冲突 )。 27大班嬉戏查看的重点在于( 幼儿如何在已有阅历的根基上创新嬉戏 )。 28 嬉戏查看筹划的制定涉及( 对象的选择 )、( 内容确实定 )、( 标准的选定 )和( 记录方式的设计与选用 )等多方面的工作。 29( 嬉戏评价 )是幼教工依据确定的标准,运用科学的程序和方法,对与幼儿嬉戏相关的条件、目标、过程和效果举行客观描述并作出价值判断的过程。 30、儿童的嬉戏是一种外部可查看的行为,通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的查看,我们可以判断儿童是否在嬉戏。 31、教师在幼儿嬉戏中有角色和行为 嬉戏状况 教师角色 教师行为 儿童无力解决、需要扶助、展现担心、重复一件事较长时间而无进展、无所事事 高于儿童的教师 查看、指导 儿童需要伙伴、需要参与和引导、无所事事 平行儿童的教师、玩伴 参与、查看 儿童在专注、轻松、喜悦时 低于儿童的教师 查看、参与 32、表演嬉戏是一种重“嬉戏性”的戏剧表演,引导的过程中重要的是保持“好玩”和“无观众”状态,同时要留神几个务必环节;了解文艺作品供给表演的条件创设表演机遇。 二、名词解释 1.规矩嬉戏:是两个以上的嬉戏者,按照确定的规矩举行的一种嬉戏,是儿童嬉戏的高级进展阶段。 2.追踪查看法:即定人法,查看者需要确定1-2个幼儿作为查看对象举行查看的活动。 3.嬉戏治疗:嬉戏作为沟通工具,并通过嬉戏来举行疏导或干预,达成治疗效果。 学前儿童嬉戏教程 4嬉戏查看的扫描法:也称时段定人法,即查看者( 对班级全体幼儿平均调配时间,在相等的时间内对每个幼儿轮替举行扫描查看 )。 5嬉戏的定点法:也称定点不定人法,即查看者( 在嬉戏过程中固定在某一地点查看、记录全体进入该地点幼儿表现的一种方法 )。 6嬉戏查看 :是教导工在自然、真实的嬉戏情境中对幼儿的行为表现举行感知、记录、分析的过程。 7空间密度:是指在活动场地面积确定的处境下,每单位面积参与活动的幼儿的多少 。是室内拥护程度的指标 。 8.创造性嬉戏:是幼儿创造性地反映现实生活的嬉戏, 嬉戏是幼儿依自己的兴趣爱好和学识才能,创造性地举行的。 9.宣泄: 一般是指内部积蓄的情感和精力的释放,嬉戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的利益。 10.嬉戏环境: 是指儿童嬉戏活动所供给的条件,包括物质环境、心理环境等。 11角色嬉戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周边社会生活的嬉戏。 12布局嬉戏:是指运用各种布局玩具或布局材料举行构造活动的嬉戏。 13表演嬉戏:是指通过扮演文艺作品中的角色,再现文艺作品内容的嬉戏。 二、简答题 1?如何理解嬉戏在幼儿园中的地位? ?一、嬉戏是幼儿园的根本活动?二、嬉戏是儿童课程的灵魂 2、如何在幼儿园中做到以嬉戏为根本活动? 1).应保证儿童一日活动中有充分的处自主嬉戏时间. 2).给儿童均等的嬉戏机遇,让每个儿童都有选择、体验嬉戏的可能。 3)为儿童创设的环境应包含嬉戏的空间、开放的嬉戏区域,使儿童能随时随地地举行自发嬉戏。 4)、幼儿园的教学活动要表达嬉戏化的精神。 3、规划嬉戏环境的意义是什么? 规划嬉戏环境可供给教导的有效性; 规划嬉戏环境能给幼儿供给无限创新的空间,能得志幼儿探求熟悉周边世界的需要; 规划嬉戏环境能让儿童有序而自主的嬉戏 4影响儿童嬉戏的社会环境因素有哪些? )家庭,包括亲子关系、育儿态度、家庭布局,)同伴,)电视,)课程方案 5教师投放嬉戏材料时应考虑的要求有哪些? 2 / 6 答:第一,有目的、有筹划地投入嬉戏材料;其次,投入嬉戏材料时要考虑幼儿的年龄特点;第三,生动投入嬉戏材料;第四,充分发挥嬉戏材料的作用。 6室内嬉戏环境规划的原那么是什么? 答:1)、因地制宜原那么:利用、改造和创设的方式 2)、进展适合性原那么:面向全体、符合幼儿年龄进展水平及考虑个体差异。 3)、参与性原那么 7、室内嬉戏环境规划中因地制宜的原那么,主要表达在哪些方面? (1)利用 充分利用原有环境与现成环境,察觉和挖掘原有环境的特点,同时表达本区域特点。(2)改造 在原有环境的根基上加工改造,重新组合(3)创设 根据幼儿天性进展需要和各种嬉戏活动的需要创设、扩展、延迟相应的环境。 8、室内嬉戏环境规划的原那么是什么? ?1、安好卫生原那么2、遵循自然原那么?3、挑战性原那么?4、整体性原那么 9怎样指导角色嬉戏? 角色嬉戏虽是幼儿自己创造的活动,它的进展也务必在成人正确指导下才能实现。 1)做好开展角色嬉戏的环境与条件的打定;2)对角色嬉戏过程举行现场指导;3)对角色嬉戏举行评议 10为什么在嬉戏中要重视对儿童嬉戏的查看? 答案要点由于在查看中实时掌管儿童嬉戏的特点,加以指导和教导,对白己的教导教学作有很大的扶助。一、真实地了解儿童;二、切实地预设嬉戏;三、有效地指导嬉戏;四、实时有效地评价嬉戏。 11、表演嬉戏的指导方法 )教师示范表演 )扶助幼儿选择与熟谙表演内容 )训练幼儿的表演技能 )通过参与幼儿的表演对嬉戏举行指导 )以观众身份举行场外指导 12、布局嬉戏的特点 学前儿童嬉戏教程 布局嬉戏和角色嬉戏既可分别独立地举行,又可在举行中联结在一起。 )多种多样的布局材料是嬉戏的物质根基 )幼儿对材料的操作与造型是嬉戏的支柱 )建构过程具有创造性 )布局成品具有艺术性 13、布局嬉戏的指导方法 )丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象; )供给布局嬉戏的材料和活动场地; )嬉戏过程中教师应基于查看,举行有针对性的指导; )嬉戏后适时组织共享活动(包括:作品表示与讲解、建构活动过程回想、作品评价) 14、学前儿童积木嬉戏指导要点是什么:丰富和加深幼儿对建筑物的印象;让幼儿学会积木嬉戏的根本学识和技能;积极开展嬉戏,加强嬉戏的教导作用。 15、玩具的作用 )进展幼儿动作,巩固幼儿体质 )增进幼儿的学识,开发幼儿的智力 )培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德 )培养幼儿对美的赏识才能 )玩具是幼儿生活的好伴侣,使幼儿生活得充实而喜悦 )培养幼儿的创造性 16、感觉嬉戏的指导要点: ?1、遵守活动性、嬉戏性原那么 ?2、遵循整体教导思想原那么 ?教导目标的整体性;教导理念要渗透到各个领域;实现嬉戏手段与教导功能的整体性;把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教导资源举行整合。 ?3、遵循环境育人原那么 ?4、遵守反复性原那么 17、积木嬉戏的指导:丰富和加深幼儿对建筑物的印象;让幼儿学会积木嬉戏的根本学识和技能;积极开展嬉戏,加强嬉戏的教导作用。 18、根据玩具的功能及教导意义概括可以把玩具分为哪些类型? 3 / 6 答:社会性玩具,认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、消遣玩具、布局嬉戏玩具。 2象征性嬉戏为什么是学前儿童阶段的典型嬉戏? I答案要点 通过象征性嬉戏,儿童可以脱离当前的知觉,以象征代替实物并学会语言符号举行思维。 3.谈谈嬉戏在学前儿童社会进展中的作用。 答案要点进展幼儿的自我意识、交往才能、自控才能。
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