资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
本文格式为Word版,下载可任意编辑六年级英语课后反思 这一节课下来我自己感觉教学过程很顺遂,师生间合作也还默契。下面是我对这节课的反思。首先,我上课的流程快,不拖拉,时间安置得当,操练的方式丰富,嬉戏设计希奇,学生们都积极踊跃乐于加进其中。其次,在组织教学上根本上没有太大的题目了,可以适时的赋予学生评价,激发他们的爱好,课堂纪律也能较好的把握。然后,我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作,使句子更轻易被学生采纳。结果,上课中每个环节时间运用得当,每个环节领会可见。 当然这节课也反映出了我存在的题目。 第一、单词呈现形式较单一,只是一种形式就是图片表示,实在可以加进动作语言用不同的形式呈现单词; 其次、先举行根本的句子练习,多练习之后在举行稳定,练习可以采用不同的形式,小组间,男女生之间,同桌之间,让学生都参与进来; 第三、多听录音,让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文,做到按需,需要是在说,尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新学识。 上完PEP六年级Unit3 Part A Lets Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺遂,师生间合作也还默契。下面是我对这节课的反思。首先,我上课的流程快,不拖拉,时间安置得当,操练的方式丰富,嬉戏设计别致,学生们都积极踊跃乐于参与其中。其次,在组织教学上根本上没有太大的问题了,可以适时的赋予学生评价,激发他们的兴趣,课堂纪律也能较好的把握。然后,我将要教授的句型变换成歌谣的形式,使句子更轻易被学生采纳。结果,上课中每个环节时间运用得当,每个环节明显可见。 当然这节课也反映出了我存在的问题。 第一、单词呈现形式较单一,只是一种形式就是图片表示,其实可以参与动作语言用不同的形式呈现单词; 其次、先举行根本的句子练习,多练习之后再举行稳定,练习可以采用不同的形式,小组间,男女生之间,同桌之间,让学生都参与进来; 第三、多听录音,让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文,做到按需而说,尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新学识。 学情分析: 学生学习英语的兴趣较浓,但在课堂上由于惦记展现错误而不敢大胆发言,口语表达才能一般,因此没有良好的英语学习习惯。但书写习惯较好,有学好英语的愿望,有很大的进展空间。 学习策略:让学生积极运用所学英语举行表达和交流,感受自我价值,体验告成 的喜悦。 本课时我主要是想让学生通过学习Lets read片面的内容,根据Liu Yun?联系实际陈述自己的周末活动安置,从而让学生积极运用所学英语举行表达和交流。从学生课堂上的反映来看,学生参与意识很强,更加想表现自己,梦想得到老师和同学们的认可。从课后反应处境看,察觉有少数劳绩差的学生,上口操练还存在确定困难,不会把课本学识生动运用到实际生活中。今后我的备课中还要着眼于引导学生如何在“学”上面下功夫,努力探索教师与学生的契合点。使学生成为英语学习的实践者、探索者和计划者,而不仅仅是采纳者,切实感受到英语实践性的魅力,感受到英语并不局限于书本上,它的“身影”活跃于生活的每一个角落,它的价值表达于你我的生活中。 pep 7 unit 3 part b lets learn 课后反思 今天所上的这节课是一节词汇课,主要的单词是:ciomic book, dictionary,newspaper,post card ,magazine这几个关于书籍的单词,我从所学的句子中what are you going to buy in the bookstore?创设情景,复习以前所学过的单词,English book, math book, story book等,再从中引出学生所热爱的书:comic book并且让学生说一说从comic book你看到了什么,让学生说他们热爱的东西,充分发挥学生的积极性。实物可以让学生更热爱说英语,而这节课的实物对比好找,所以我探索了有关的一些书并且运用到了教学中,加深学生的印象,并且在最终的训练中,创设情景让学生发挥想像在书店里买书,并复习了以前所学的句子 : can I help you ? How much is it? Here you are.Its expansive.等, 让学生从情景中复习句子,学习单词。并且运用了实际生活中要用的一些学识,让学生 从讨价还价中体验到喜悦。学生显得分外乐于采纳。 当然这节课程还是有好多问题存在。虽然我运用了实物和生活中的一些情景,尽量让学生从实践中学习到学识,但是我觉得实际运用可以更恰当,更合理,打定的实物运用得更多些。另外单词的练习过于枯燥,要多创新多变化,这样才能更吸引学生的留神力。 PEP7 Unit 3 be going to 教学反思 教学反思:本节课在教学目标确实定上对比明确,能围绕be going to 句型举行有针对性的课堂教学设计。在课前打定方面,更加留神材料和辅佐教学手段的使用,在新学识的呈现上,老师留神到了视听手段的结合,通过录音和图片手段的结合,有效地引导学生对本课内容举行最初的阅读理解。又通过唱一唱、圈一圈、读一读、认一认等多种活动,高兴地举行了信息的交流。在活动中老师设计出不同的问题,学生在问题引导下,开展小组议论和表达。但这节课也存在有待提升的地方,我对课堂的调控才能、突出事情的应变才能以及指令性语言的切实性等还有待提高。在联系环节中,学生趣味性不是很强,形式还缺乏别致。课堂实时评价单调,在教学节奏和时间把握上也不能自如掌控,梦想能在今后的学习交流中,加以磨练和提高。 小学英语PEP 7 Unit 3 part A lets learn课后反思 本课是第三单元的第一课,而第三单元的难点和重点就是 be going to do这一将来举行时态,而这一课时重点难点也在于此,由于一些需要书写的词组,譬如说 this evening, this afternoon等,学生对于朗读都已经掌管了,不需要过多滥用时间操练,所以针对这一处境,我设计了一些相关的练习,让学生在练习中举行实际操作运用,也设计了一些疑问激发学生的兴趣。另外以前我运用了大小声的操练,学生已经习惯了这个嬉戏,没有什么兴趣,在今天的课堂上我稍微举行了变更,让一小组一小组的同学已经这一操练,学生表现出了很大的兴趣。由此可以察觉虽然六年级的学生对于一些操练已经感到厌倦,但是假设教师稍微举行变更,学生还是对比情愿采纳。 另外对于语法是学生对比难以采纳的,我在课堂上虽然运用了练习梦想以次让学生从中掌管规律,但是在总结的时候,可能由于时间过紧,我直接报告了学生规律,我觉得可以让学生自己从中察觉规律,这样可能印象更为深刻。另外这节课的整体布局我觉得安置的不是很好。对于有规律的一些时间譬如说 this morning, this afternoon, this evening , 由于单词学生已经掌管了,所以可以一起展现让学生来学习。把更多的时间让在其他词语和语法操练上。 小学英语pep7 unit 3 part b lets learn课后反思 今天所上的这节课是节词汇课,主要的单词是:ciomic book, 6
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号