本文格式为Word版，下载可任意编辑邓鸿卿2022年优秀教师个人先进事迹材料 职业学校 专业教师 年度考核优秀 事迹材料 求真务实做人 奉献美观职专 邓鸿卿个人先进事迹材料 常宁职专计算机教师邓鸿卿，于2022年6月毕业于衡阳师范学院，在党组织关切、培养和领导同志们的扶助下，在十多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、喜欢学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教导教学和承受学校调配的各项工作中取得了可喜的劳绩。屡屡被衡阳市赋予嘉奖赏赐。2022年度的考核评优工作已经终止，在学校领导的关切和同事们的拥护下，我被评比为“优秀教师”。此次荣誉的获得，让我深受感动，我将以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以此回报领导、同事、家长和学生们对我的厚爱。 回首一学年来，本人在教导教学工作中，始终坚持党的教导方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”， “以培养学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的天性进展，重视激发学生的创造才能，培养学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，按照领导的分工，积极做好本职工作，专心备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种学识，形成对比完整的学识布局，严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步；从而不断提高自己的教学水平，并顺遂、圆满地完成教导教学任务。现将自己所做的一些工作总结如下： 一、重视政治思想道德创办 “教书育人”是教师的天职。一个教师仅仅具有相应的专业学识是远远不够的,更理应具有高尚的道德修养和职业精神。教师要以身作那么,用自身模范的气力去感染学生、去熏陶学生。我深深知道：作为老师，我的一言一行无时无刻不在影响着我的学生。学生的人生观、价值观一每日地在形成，我们老师是他们模范的气力。因此，在工作过程中，我始终坚持学习党的教导方针和政策，专心学习时事政治，关切国家大事，积极加入学校组织的各项政治学习，专心贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，按照领导安置，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以“做一名好老师”为追求目标，以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。以“勤奋钻研、不断探索”为自己工作的座右铭,严格要求自己，把根深深地扎在第一线的教导教学土壤中。时时做到以身作那么，教书育人、言传身教、为人师表，以自己的行为、思 职业学校 专业教师 年度考核优秀 事迹材料 想、语言来影响学生、教导学生。我还重视学生思想品德教导和良好行为习惯的养成，以中学生守那么和中学生日常行为模范来教导学生，使学生“学会做人”。让他们在家里做个好孩子，在学校做个好学生，在社会上做个好少年。在我的教导和影响下，学生们的集体观念和道德素养得到了提高和巩固。同时在工作中我能团结同志，以大局为重，从不因个人的一点小事而影响工作。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，不断提高自身素质，在进展中提升自我，努力使自己更好地适应社会进展的形势。正是自己的努力，先后屡屡被评为“优秀班主任”、 “先进个人”等荣誉称号。 二、深入研究教学方法 在教学中，我始终牢记陶行知先生说过的一句话：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。为了让学生热爱我的课，在教学中，我一方面针对职业才能的需要，确定课程教学内容，增设了实践性较强、学生毕业后连忙能派上用场的学识模块；另一方面改革教学方法，强化技能训练。根据中等职业技术教导的性质，学习和借鉴国外中等职业技术教导的阅历，中职培养的目标应针对职业岗位，教学内容应适应职业岗位群的需要，课程设置应紧紧围绕职业才能的要求。应当贯彻”务必够用”的原那么和”以应用为主线、以才能为中心”的指导思想，以文化根基学识为前提，以专业技术学识为重点，以相关学识为辅翼，三位一体，有主有次。为此，我在教学上强调学生是主体，以学生为中心，教师是教学过程的管理者、主持者、指导者，学生自主学习、自我评价、边学边练，使学生始终处于学习的主动地位。在学习中有目标地加强根基才能的训练，为培养职业才能服务。在教学中，我一贯积极倡导的“工程案例教学”、 “问题式教学”、 “议论式教学”、 “任务驱动式教学”都收到了分外好的教学效果，深受学生接待。 三、创造自我的班级管理特色 在班主任工作和教导管理方面，我关爱学生，教书育人，努力培养学生正确的世界观、价值观和良好的思想品德。在这十多年的班主任工作实践中，我勤奋好学、勇于探索，积极进取，逐步形成独具一格的教导管理风格。 （一）实行民主管理，提防学生干部和班级集体主义精神的培养在她所承担班主任的班级里，把选拔和培养班干部放在首位，对他们严格要求，并经常在学习和工作上赋予指导，班里大大小小的事都由学生自己管理，班干部的一言一行都受到全体同学的监视。平日我提防学生良好行为习惯和良好学习习惯的养成，用心组织校内外一切有益于学生身心的活动，把爱国主义、集体主义以及社会主义的培养融入这些活动中，使学生在活动的打定和参与中不知不觉地学会做 职业学校 专业教师 年度考核优秀 事迹材料 人、学会合作、学会交往，培养了学生的自觉性、纪律观念、进取心、责任感和荣誉感。我所带的班都有一批得力的班干部，班集体凝结力都很强。 （二）勤学心理学学识，提防学生健康人格的培养在教导工作中，我大胆实践，勇于创新，擅长积累阅历。对于有过错行为或有学习困难的学生，我不但不嫌弃，反而赋予他们更多的关切和保护。这些年来，我经常牺牲自己的业余时间免费为”学习困难户”辅导，激励他们树立信仰。为了能更好地扶助有过错行为的学生走出困惑，健康成长，我在课余专心钻研教导心理学、学生辅导的理论与技术等有关书籍，把理论联系实际，告成转化后进生多名。 （三）在级组管理中倡导”在管理中育人”的理念，提防师生间的团结、和谐，培养师生良好的合作精神，谋求师生的共同进展。我喜欢教导，把整个身心都融入了对事业的不懈追求中，一心一意把更多的孩子培养成优秀学生。十多年的寒来暑往，我一向是早来晚走，用心备课授课，细心反思教学，踏踏实实，一步一个脚印，始终保持较好的教学效果和骄人的劳绩，历次考试劳绩显著，为学生和家长心目中的好老师。我不惜牺牲自己的休息时间，为学生无偿辅导功课，对不同程度的学生因材施教，悉心指导，循循善诱，使他们学习劳绩均有较大幅度进步和提高。如学生李孝刚，入学之初对学习缺乏兴趣，嬉闹成性，虽然聪明但劳绩一向落后。但我坚持“转化一个学困生等于培养一个优秀生”的育人观念，对李孝刚同学举行重点帮扶，晓知以理，动之以情，逐步转化了学习观念，并乘后发之势，在期末考试中名列全班其次。 6