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本文格式为Word版,下载可任意编辑部编版语文三上语文园地六教案教学反思 语文园地六 第一课时 学习目标 1、巩固喜欢祖国宏大河山的感情。 2、举行口语交际的教学。 2、培养口语交际和书面表达的才能。 教学重难点:培养口语交际和书面表达的才能。 教学过程: 1、透露交际话题:风景美好的地方。 同学们,你们去过或最想去哪些风景美好的地方? 2、大家去过的或想去的地方真不少!假使你去过那个地方,你能把参观到的美好色向大家介绍吗?假使你最想去某个地方,能讲讲想去的理由吗? 3、生生交际。 可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组举行交流。 4、全班表示交流。 学生自由上台介绍,相互评说。 5、拓展延迟。 祖国地大物博,风景美好,可是由于人们缺乏环保意识,使有些美好的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?学生相互议论,谈感想,出方法。教师激励学生当环保小卫士。 其次课时 学习目标 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平日自觉积累词语。 背诵古人描写景物的诗句,并能在平日的读写中应用。 培养学生的自主学习才能。 教学重难点:积累词语。背诵古人描写景物的诗句。 教学过程: 一、我的察觉 学生自由读文中两组句子,留神句子中加点的字。 教师提问:读了这两组句子,大家有什么察觉? 学生议论交流,察觉同一个字在不同的句子里意思不同。 引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。 拓展延迟。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。 二、读读背背 借助拼音自由读读列出的诗句。 指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的约莫意思。 学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。 指名背诵。小组背诵。集体背。 你还记得哪些描写景物的美好诗句?给大家背一背。 第三课时 学习目标 了解几种不同的构词形式,并能在平日自觉积累词语。 了解有关祖国山河的学识。 巩固喜欢祖国宏大河山的感情,培养口语交际和书面表达的才能。 教学重难点:巩固喜欢祖国宏大河山的感情 教学过程: 一、读读记记 学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。 全班交流。教师引导学生掌管词语的构成特点。 学生读读记记这三组词语。 学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又切实。 二、宽带网 引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人风景、肥沃物产的资料。 指导学生将搜集到的资料举行分类。如: 风景类,物产类; 在大家搜集了对比丰富的资料以后,我们选一个时间召开“心爱的中国”资料表示会,好吗? 教学反思: 三上语文园地六教学反思 在语文教学的“强势领域”阅读教学中,已倍受关注,并在很大程度上得以落实。而在“弱势领域”,更加是“语文园地”中,人们还是深受“强化训练、专项集训”的传统教学模式的影响,老师们习惯于把目光聚焦在学识与才能上,把手段锁定在反复训练上,师生根据语文园地原有的板块,按图索骥,就题解题,语文园地还是应试“练”狱毫无情趣。要落实新教材改革的精神,让丰富、好玩、具有人文内涵的园地绽放魅力,教师要肯动脑筋,擅长分析园地中的各种题型特点,高明整合三维B标,变以往枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践。基于此,笔者专心钻研“语文园地六”,从以下三方面整体规划,让三维目标在语文园地里“结义”。顺路径根据题型 特点,重新调整练习板块。由“我的察觉”中词语重叠的特点引到“读读记记”,再由词语对应的特点引到“日积月累”,结果由诗句描绘的自然风光引到“宽带网”。整个过程环环相扣,追求的是教学的自然顺畅,情趣便暗含其中。新刺激围绕练习的重点,变换实践方式,新的刺激给学生新的感受,让学生在轻松愉悦的空气中习得。巧渗透在练习中渗透人文体验,培植学生喜欢祖国语言文字的情感。 教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间表示自我时,就会不断地超越自己原有的认知水平和想像才能,就会形成积极的创造精神,促进自身的悟感、想像、思维的进展,这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。 语文终究姓“语”,语文学科的根本属性是工具性,语文学科的根本任务是举行语言文字训练。学识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版,而是弥漫天性思辩和众人聪慧的天性化学识体系,是富有生命力和创造空间的学识框架。活动的开展首先要考虑的是千方百计给学生带来认知的快乐,让学生在听做、说唱、玩演、读写、视听等活动方式中不断将学识积累、储存。 5
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