本文格式为Word版，下载可任意编辑教科版小学科学五年级（上）教案 教科版：小学科学五年级（上）教案 课题一：种子发芽测验 教学目标：1、通过种子发芽测验，启发学生对测验查看的兴趣 2、体验设计种子发芽测验，启发学生对测验查看的兴趣 3、了解设计测验、制订测验筹划的步骤和内容 教学重难点：目标2 教学打定：设计测验用的表格 教学过程：一、引入 师：科学研究通常通过测验举行，首先要制订周密的测验筹划。现在我们先 来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、议论绿豆种子发芽需要的条件 让学生说一说：绿豆怎样才能发芽 师举行小结学生说的绿豆发芽的条件 师：假设我们变更其中一个条件可能会有什么结果？ 学生议论 三、议论怎样用测验证明 选择需要变更的一个条件，引导学生明确设计测验需要考虑的五个方面 选择需要变更的另一个条件，请学生按五个方面加一说明 四、确定研究的问题，写出测验筹划 学生议论打定选择什么问题举行研究 调整学生选择的课题， 学生阅读资料，着手写测验筹划 课题二：种子发芽测验 教学目标：1，通过交流测验设计，让学生全面了解制定测验筹划的步骤和主要内 容 2，让学生亲身体验种子发芽测验的全过程，体验需要操纵确定条件的比较实 验方法 3、培养学生按照测验筹划持续查看测验对象，记录测验全过程和时间的才能 教学重点：目标2 教学难点：目标1 教学打定：种子发芽测验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾 教学过程：一、交流测验筹划 请一个学生向大家报告他的测验筹划 师简要记录学生发言，其他学生依次报告其他两项测验的筹划 大家发言，补充完善 二、配备测验装置 对照教材，了解方法，然后动手做。 让生明切实验组和对照组 三、推测测验结果 让学生猜猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化，发生变化可能要多长 时间，几天后可以看到绿豆长出叶 1 / 23 议论：种子膨大的时间怎样算，怎样即时察觉变化 四、查看记录测验现象 课题三：从测验中获得的现象 教学目标：1，通过测验知道绿豆种子发芽需要水和适合的温度 2，学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论 3，会运用比较测验的思维方式，斟酌和解释日常生活中的一些现象 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程：一、引入 让学生说说记录到了哪些数据 二、处理数据 各小组汇报各组数据 比较看看各自收集的时间数据是否一样，议论数据为什么会不同，该怎样处 理。 三、分析数据，得出结论 各小组报告测验数据， 分析测验组和对照组数据的不同，议论数据不同说领略什么问题 师：测验结果能证明我们的揣摩吗？各测验小组交流测验结论 师小结说明光，温度，水对绿豆种子发芽的影响 四、斟酌 根据对比种子萌发的条件与生长的条件，写出植物生长需要的条件 课题四：秋冬季的生物 教学目标：1、通过查看几种生物在秋冬季节的生活，了解气候环境怎样影响生物 的生活，生物怎样适应外界环境的变化 2、学习跟踪查看几种生物，培养学生的查看兴趣 3、学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来查看生物的生活 教学重难点：目标1 教学过程：一，引入 师陈述春夏毛虫，小树生长变化的故事， 让学生说说以下问题：一年中气候怎样变；在春天、夏天，毛虫、小树分别是什么样子的，毛虫从哪里来；春天到夏天，气候发生了什么变化，假设小毛虫不 变化，还有嫩叶吃吗？ 二、学生说说自己对九月的动植物有哪些了解？ 师：在九月里，小树怎么样了，蝴蝶怎样生活；冬天，蝴蝶，小树怎样过冬， 明年还有小毛吗；别的动植物怎样过冬，九月怎样生活？ 学生试着说说， 三、查看秋冬季的生物 让学生猜猜动植物在秋冬季受哪些环境条件的影响，它们怎样适应环境条件的 变化 让学生说说，自己知道的动植物过冬的故事；自己可以选择哪些动植物举行长 2 / 23 期的跟踪查看 看记录表，明确怎样记录 四、小结 课题五：动物的栖息地 教学目标：1、通过分析鱼，蚯蚓的生活环境，了解这两种动物与环境之间的关 系，为建立人工栖息地做学识、材料方面的打定 2、通过阅读资料，用科学家对待科学查看的情感、态度、价值观影响学生 教学重难点：目标1 教学过程：一、引入 师：我们将要查看动物的生活，动物是怎样生活的呢，我们对鱼、蚯蚓的生活 知道些什么？ 二、交流、议论鱼和蚯蚓的生活环境里有些什么 让学生列举鱼和蚯蚓周边的生物与非生物 区分哪些是生物哪些是非生物 阅读资料，了解什么是生活环境 让学生说一说生物和非生物同鱼和蚯蚓的关系 三、对比鱼和蚯蚓的生活需要、生活环境有什么一致和不同 让生说说鱼和蚯蚓的生活环境，生活需要有什么异同的地方 议论：鱼和蚯蚓的身体构造和它们的生活需要，生活环境有怎样的关系 为建立人工栖息地做打定 四、了解科学家怎样查看动物 阅读资料了解科学家研究动物的事例 让学生说说，我们理应怎样对付科学家查看研究动物的活动，自己能学习到什 么 课题四：建立栖息地 教学目标：1，体验建立和管理鱼和蚯蚓栖息地的过程 2，通过查看栖息地的鱼和蚯蚓，巩固对动物研究的兴趣 3，学习查看动物行为的方法 教学重难点：目标1，3 教学打定：建立栖息地的材料，查看记录表 教学过程：一、引入 让学生说说养殖场所为得志动物生活需求采取的措施，这些地方的动物生活 得怎么样， 师小结：我们要为动物建立一个好的栖息地，并且要管理好，让动物在栖息 地里健康生活的 二、建立栖息地 让学生说一说建立一个栖息地要什么材料， 举行建立栖息地的活动 建立好后，议论：怎样给本组的栖息地做标记；放哪里；怎样不休止记录， 怎样分工管理好栖息地 3 / 23 三、选择自己感兴趣的内容举行查看 通过了解查看的活动内容，使学生明确建立栖息地的目的，然后议论：自己对哪一向查看内容感兴趣；推测你打定查看的动物在你选择的查看内容有怎样的表 现 课题七：记录动物的特征 教学目标：学习运用图画和文字补充说明的方法记录查看到的动物特征 学习从动物的感官与活动之间相互关系上去查看动物 学习象科学家那样细致、切实地记录查看到的现象 教学重点：目标1 教学难点：目标3 教学打定：几种动物的图画和文字说明、生活在栖息地的鱼和蚯蚓 教学过程：一、引入 师：我们理应怎样科学切实地记录查看结果，让大家共享呢，让我们看看科学 家是怎样记录查看到的事实呢 二、看科学家的记录 师向学生概括性地介绍科学家用图画切实地说明动物的特征，用文字补充说 明图画不轻易表达的特征的方法。 学生阅读相关资料，并斟酌：科学家运用图画记录了动物的什么特征？ 怎样运用图画记录动物的特征 怎样运用文字补充说明动物的特征 三、说说我们怎样学着象科学家那样举行查看和记录 让学生说说我们应着重说明什么是动物的特征 课题八：查看到了哪些特征 教学目标：能一表格的形式、简要的语言总结整理出查看到的动物的特征 能采用操纵测验条件的方法研究动物对环境变化的反映 教学重难点：目标1，2 教学打定：动物特征记录表，动物测验记录表，生活在栖息地的鱼和蚯蚓、水 教学过程：一、引入 师：通过对动物的进一步的查看，我们有哪些察觉？下面我们来整理查看到 的动物的特征 二、交流整理查看到的动物的特征 学生相互交流各自由查看活动中的察觉 按照列举的工程对查看中的察觉举行整理 学生自己总结在查看活动中的察觉 小组汇报本小组的察觉 三、设计测验研究动物 让学生选择有兴趣研究的问题，设计测验。 四、扩展 议论：气温下降了，鱼和蚯蚓的行为有什么变化，什么温度下他们开头发生 变化 4 / 23 课题九：原来是相互关联的 教学目标：1，通过比鱼、蚯蚓和人的一致行为，整理前八课的学习，了解生物的 形态布局、生活习性同它们的生活环境是相互关联的 2，巩固环境养护的观法 教学重难点：目标1 教学打定：香蕉、松树、仙人掌的图片，天鹅、白鹤的图片 教学过程：一、引入 表示香蕉、松树、仙人掌的图片 二、议论松树、仙人掌的形态布局与生活环境的关系 让学生对比松树、仙人掌的叶子有什么不同 师：松树、仙人掌的