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本文格式为Word版,下载可任意编辑班主任工作经验交流带着爱心做班主任 篇一:爱心、平常心,一心为学生班主任工作阅历交流 爱心、平常心,一心为学生 班主任工作阅历交流 各位同仁: 大家好!今天,要我给大家作班主任工作阅历介绍,我感到有点诚惶诚恐,由于在座的有比我工作阅历丰富的老教师、老班主任,有掌管着代教导教学理念年轻的富有朝气的新教师,我的发言谈不上什么阅历介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 班主任工作是一项分外辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,形成良好的学风、班风。 1、 要有一颗爱心。 “没有爱就没有教导”在平日的教导过程中,我要求自己以一颗仁爱之心对等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过概括的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,指点同学们增减衣服。每天跑操时和他们一起跑,学生感受到老师对他的关切和保护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常,由于这是作为一个班主任最根本的工作,其实这正是一个班主任爱心的概括表达。 作为班主任,除了关切学生的生活,还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上赋予他们激励和支持。在学习上不偏袒、不轻视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好坏定亲疏,不以劳绩好坏分优劣。崇敬学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。实时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。 2、 为人师表,领先垂范,对学生举行思想品德教导。 班主任是全班学生的组织者、教导者和指导者,对创造良好的班集体,提高学生素质,陶治学生的情操,培养全面进展的人才,具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。因此模范学生的行为,首先模范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,崇敬每一个学生的人格。 3、 完善班级管理。 班主任务必擅长组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天促使学生清洁卫生,每天率领学生大扫除,早上提前到校,组织早读等。上早操,开晨会,各种集体活动等,班主任都得到场。每周班会,平日不定期的班干会,各项收费等工作都要到位。那么怎样才能对比轻松而又卓越地做好班主任工作呢?作为班主任务必具有确定的组织管理学生的才能,要留神培养班级的骨干气力,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织才能。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项概括工作分工到各个班委。语、数、英早读各安置人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不明净,找到当事人立刻补课。大扫除后实时总结,表扬先进,指出缺乏。如今,一个良好的班风已经形成。 4、 擅长挖掘学生身上的闪光点 人都热爱被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着大量优点,需要我们去察觉、去挖掘。作为班主任,要擅长察觉他们身上的闪光点,要擅长给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,抑制缺点,扬长避短,从而向好的方面进展。不能用同一个模式去要求学生,学生的进展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。 5、 要有一颗平常心,要会自满其乐。 做一名班主任不轻易,做一名优秀班主任更不轻易。有人可能会怨恨班主任工作的辛苦,也正由于如此,有好多人都不容许当班主任,我认为你现在假设是班主任,就不要怨恨,要有一颗平常心,要从苦中寻求喜悦。我们要喜悦的工作,喜悦的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极心绪,要学会自满其乐。以良好的心绪感染学生,使自己的教导教学收到较好的效果。 总之,班主任工作是一项繁杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关切,才能把工作做到学生的心里去。 各位同仁,我们每天都生活在繁忙中,在繁忙中生活,但千万记住身体是革命的本钱。结果我祝愿大家身体健康,工作高兴! 篇二:班主任工作阅历交流:作一名幸福的老师 班主任工作阅历交流:作一名幸福的老师 我是一名新班主任,谈到“阅历”,实在有点汗颜,所以,我只能是“班门弄斧”.和各位前辈师长共享一些我在班级管理方面的体验和尝试。请各位多提名贵观法。 作为一名毫无阅历的班主任,如何让自己快速成长,成为困扰我的一个难题。经过几个月的摸索,我感觉应做好如下几方面: 一、班主任确定要有责任心 作为一名老师,尤其是班主任老师责任心是很重要的。记得刚开头承担班主任的时候,我往往是一头雾水,不知所措。但我不怕丢人,不懂的我就问同组的老师,甚至有时候偷偷的跟别的老师学。一段时间下来,逐渐有了一些头绪。我牢牢记着“勤能补拙”这句话。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班,都早早的来到学校,把孩子们带进教室,利用这段时间模范学生的坐姿、听课习惯等等。成天这样做,怕孩子厌烦,我就把自己用心挑拣的故事在早读时间读给孩子们听,并提出概括要求:看谁听的最专心,做的最端正。以此来训练孩子的行为习惯。班里安了电子白板后,我会经常给孩子找一些寓言故事、成语故事、神话故事、童话故事等动画片来看。让枯燥乏味的行为习惯训练变得多姿多彩起来。日子久了,孩子们坐有坐相、站有站相,好的行为习惯初步形成。 二、要用爱去和暖和宽容学生 要学会宽容,宽容他们的不会读书,宽容他们的淘气捣蛋,假设你不从内心嫌弃他,他是不会给你增加多少麻烦的,虽说拉平均分,虽说总有任课老师给你告状,但你要有个度。实在不会写的,能写多少是多少,不过不写不行。就象我们班的,他们不熟悉字,抄词还行,那就写词,做题就一个也不会了,与其让他做题,还不如让他手指课文多读几遍,多熟悉几个字。宽容对待他们时,他们反而很欣喜的去读书,积极地为班里做其他事情,他们的自信又来了。由于宽容,你不再为他的”冥顽不灵“而伤脑筋,我们班主任也就喜悦的。 三、用聪慧拔动爱的心弦 做喜悦的班主任,不只是自己喜悦而喜悦,而是要把对学生的爱融入到喜悦中去。爱虽然不是目的,但是一种手段,班主任只有以责任为支点,通过爱的杠杆将信息传递给学生,拔动爱的心弦,促进学生健康成长,这才是一个喜悦班主任的工作目的。 四、用沟通来解决问题 沟通是建立良好的师生关系的重要途径,班主任可以利用课余时间对发生在身边的包括校内、校外的事情,与同学交流看法,通过交流可以与学生之间建立一种相互崇敬、信任的关系。与学生交流的形式可以多种多样,如语言交流、书信交流、上交流、E-mail电子邮件交流等等。有了紧密交流,断定会拉近师生关系,我通过和学生一起经营班级博客,给学生了更多的交流空间,把孩子们各种活动的照片传到博客中,给孩子的成长中留下永久的记忆。现在的孩子们思维活跃,也需要老师的思想更新。我们和孩子们一起学习,一起享受学习带来的乐趣。何乐而不为呢? 五、让学生在表扬与赞美中成长 大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话,但是概括操作起来,却并不轻易。我们大家都有这样的体会,对于品学兼优的孩子,老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美,但是对那些淘气捣蛋的孩子就难了,尤其是对那些“屡教不改”的孩子,更是缺少了足够的细心。其实,设身处地的想,包括成年人在内,谁不热爱听到别人的赞美呢?小孩子更是如此。老师一个激励的眼神,一句和暖的话语,一颗小五星、一张小奖状可能都会让孩子们兴奋好几天。作为班主任,要时时刻刻用一颗慧眼,去探索孩子们身上闪光的地方。在课堂上我很少批评学生,更是从不罚站。有的同学搞小动作了,我会表扬上课专心听讲的同学;“你们看,某某坐的真端正,听的多专心!”其他孩子就连忙也端端正正的坐好。模范的气力是无穷的。这比声嘶力竭的训斥,喊破喉咙的说教效果不知道要好上多少倍。对于那些学习差、习惯差的孩子,或许是我们老师最头疼的了。针对这种处境,我采取了确定的措施,效果还不错。在一次“手拉手、同进步”的班会课上, 我鼓动一些品学兼优的孩子主动与他们结成对子,形成一帮一互助小组。那节班会课,孩子们不仅确立了自己的帮扶对象,而且制定了自己的帮扶筹划。我给孩子们拍照留念的时候,看着孩子们那一双双紧紧拉在一起的小手,还真有几分感动呢。每当这些差生开小差的时候,就会有人指点他们留神听讲;当他们在学习上遇到困难时,会有小老师来扶助。 六、把班干部培养成自己的得力助手 孩子们一每日长大了,终究不用再像以前一样什么事都亲力亲为了。尤其是我们的小班长,完全可以成为我们最得力的助手。记得刚开头的时候,班里有什么事情我就找几个做事专心的同学给我当向导,协助。我给班委们确立了明确的分工,班里的卫生、纪律、学习,甚至到早读都有专人负责。大家可能都有这样的体会,孩子们每天到了学校后,一进教室就开头吵吵,乱成了一锅粥。针对这种处境,我特意找了三个领读的同学每天举行领读,并且找一个很负责的人看纪律。那以后,每天我到教室后,听见的不再是吵吵嚷嚷的声音,而是一阵阵朗朗的读书声。 七、将班级管理制度化 班级是个小社会,学生由于年龄,家庭等理由形成的不良习惯,不是单靠爱心,靠讲理就能变更的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风,有团结友爱,彼此扶助,和谐相处的人际关系,也有严明的规章制度。要专心挑拣值日生,明确公布活动细那么,设法了解自己不在教室的班级处境,并实时采取措施处理。一般,一周下来,好人好事大多是捡到钱,学习用品等(上交的这些物品可以定期安置时间让班内学生认领。无人认领的物品就平分给班级学生,充分利用资源)。采用此种方法,班级逐渐走入良性循环的境况。此后,班级无贼,损失东西的同学可以实时找回物品也不必惦记被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的大多在上课讲小话,未完成作业,追赶打闹等。 八、当好学生健康成长的守护者 班主任面对的教导的对象是青少年,他们正处于一生中成长进展的关健时期,更加需要教导和引导,班主任的特殊身份使班主任轻易 成为青少年学校生活中的主要依靠对象,成为影响学生的”重要他人“做学生学习、生活、心灵的导师,做学生全面和谐进展的引路人,做学生健康成长的守护者。一个喜悦的班主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动,真情地走进学生的心灵深处和生活世界,让学生在班级生活中感受到幸福并弥漫梦想。 简言之,要想有一个和谐喜悦的班集体,首先取决于班主任无私奉献的精神和好为人师的道德品质,其次是良好的心理状态和科学的管理艺术,只有长期坚持不懈地身体力行,才能收到好的效果。当班主任难,做一个喜悦的班主任更难,只有知难而进,才能不负重托,为学生撑开一片自由飞行的蓝天。 篇三:班主任工作阅历交流心得体会 班主任工作交流会总结 班主任是班集体的组织者和教导者,是学生全面进展的指导者,是联系班级中任课教师的纽带,是学校领导实施教学、教导工作筹划的得力助手和骨干气力,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任,在阅历交流中如何对学生的管理工作,体会如下方面: 一、自身素质: 班主任的德育工作是学校德育工作的根基。班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起抉择因素。在为人师表作模范的前提下,与学生举行直接的思想交流,作为班主任,要多与学生举行思想交流、沟通。了解学生思想变化动态,扶助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 作为一名当代班主任,面临着学识经济的考验,不仅要对学生教导指
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