本文格式为Word版，下载可任意编辑窗边的小豆豆阅读指导课 窗边的小豆豆阅读指导课教学设计 【教学目标】 1.透过小豆豆这个人物读懂这个故事，能联系背景想象画面。 2.通过指导学生爱好阅读这本书，感受文中弥漫爱的教导。 【教学重、难点】 重点：让学生理清人物关系，明确故事情节并能有自己的感悟。 难点：感受文中独特的爱的教导。 【课前打定】 学生阅读窗边的小豆豆 教师制作多媒体课件。 【设计理念】： 语文新课程标准中对第三学段的阅读目标有明确的规定，阅读叙事性作品，了解事情梗概，能简朴描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的爱好、憎恶、崇敬、敬仰、可怜等感受。因此在设计这节阅读指导课时，我重点关注两个方面的问题，一是要激发学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，感受阅读的乐趣，二是透过小豆豆这个人物读懂这个故事，能联系背景想象故事画面。 【书籍简介】窗边的小豆豆主要介绍小豆豆因顽皮被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却往往对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的保护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐步变成了一个大家都能采纳的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 【内容提要】在小豆豆看来，“巴学园”是一个与众不同的地方。 “巴学园”有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是小豆豆以及大家的电车教室。 “巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。 “巴学园”有着与众不同的午餐，每到午餐开头的时候，校长就会问：“大家都带了海的味道和山的味道来了吗？”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小挚友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃。 “巴学园”有着与众不同的教导方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：“下面开头上课了，从你热爱的那门课开头吧。”,逐渐地老师就会知道每一个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式，斟酌问题的方法，这样因材施教才是最有效的教导方法 【阅读要点】 【教学过程】 一、激趣导入，交流内容 1. 配图（巴学园）并讲解（两棵小树长成的活的大门，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更特殊的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园漫步呢！这是哪儿啊？ ） 2.假设你就是小豆豆，你热爱“巴学园”吗？学生交谈。 3、从大家的交流中，老师察觉同学们都分外热爱窗边的小豆豆这本书，让我们带着各自的回忆来聊聊书中的人物。 二、畅谈人物，感受真情 1.这本书中谁给你留下最难忘的记忆？或者说说你最热爱的人物？说说你的理由。（交流）（教师相机总结出各个人物的特点） 2.总结大家都提到的感受，那就是良善、有爱心。（板书：良善、有爱心） 3.黑柳彻子笔下的人物是令我们爱好、让我们难忘的，知道为什么能将这些人物写得如此深入人心吗？生交流 （教师补充介绍黑柳彻子） 4.真实的体验才能流露出真实的情感。让我们再去书中读一读令你最感动的故事，将你的感悟写在相应的句段边上。 5.学生交流各自的想法。 三、化情为诗，摄取能量 1.总结：是的，小豆豆生活在弥漫爱的大家庭中，这一切让她弥漫正能量，健康成长。同学们，爱是无声的，它可能只是妈妈打定的一份午餐，只是小林校长的一句话语，甚至只是一个小小的动作。 用我们自己的爱来完成这首小诗： 爱 爱是小林校长的一句“你真是个好孩子！” 爱是妈妈为小豆豆打定的“山的味道”“还的味道”。 爱是 爱是 爱是 2.学生写一写后交流 3.这一份深情已经流淌到我们的身边了，你们长大了，懂得了关切别人。不光是书中的文字，生活中四处弥漫了能量，我们一起来加油吧！ 书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就犹如没有阳光；聪慧里没有书籍，就犹如鸟儿没有翅膀 莎士比亚 世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却察觉不了美，有耳朵却不会赏识音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会弥漫书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦 学生齐声诵读，记住它们 四、阅读拓展，好书速递 关于校园的好玩故事还有好多，眼下我们即将离别了，老师推举多味毕业班，这将会成为你们心中美好的回忆。 激情? 小林校长 5