2021-2022年三年级品德与社会上册 “问号”之歌 1教案 浙教版课 题：“问号”之歌教学目的：情感、态度目标：激发学习热情，增强主动学习的自觉性。行为、习惯目标：1知道学习的重要性，树立正确的学习态度。2珍惜现有的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。知识、技能目标：1通过调查比较，了解祖辈学习的不易。2 搜集优秀的格言、谚语，了解中外名人的勤学事迹。3学会好问，多问，并能自己努力解决问题教学重点：1 激发学生从小对学习的热爱之情，珍惜现有的学习环境和条件。2使学生学会好问，多问，会问，并能自己努力解决问题教学难点：激发学生从小对学习的热爱之情。教学准备：教师准备：1古今名人从小好学、勤学的故事。2有关勤学的格言、谚语。3学生现有的学习环境的照片，老师小时候学习环境的照片学生准备：1古今名人从小好学、勤学的故事，自己读过这些故事后的体会。2有关勤学的格言、谚语。3 调查了解爷爷奶奶小时候的学习条件和环境教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、 媒体导入，引入新课（课前播放校园的早晨歌曲，并配有照片的课件，照片内容为美丽的校园，宽敞明亮的教室，图书室，电脑房，音乐教室，绿色的操场，图书馆，家里整洁的书房等等）1展示现在同学的学习环境（课件一并出示刚才播放过的图片）同学们，图上这些地方是我们再熟悉不过的，谁能来介绍一下。2回忆老师小时候的学习环境现代化的校园，图书馆，网络-同学们，你们的学习条件真让老师羡慕不已，想知道老师小时候的学习环境是怎么样的吗？（出示一组图片：破旧的桌椅和教室；泥泞的操场等）3交流回忆爷爷奶奶们小时候的学习环境.再上一辈，我们的爷爷奶奶外公外婆小时候又是在怎么样的环境下读书学习的呢？谁能给大家说说？（有的一所学校只有一个老师，大家挤在一个教室里上课，六个年级的学生一起学习；有的因为家里没钱只上了一两年学就辍学了；有的因为遭遇战争根本没办法没条件读书等等）4此时此刻，你能用一句话来写写你心里的感受吗？指名读读写的话，全班进行交流。二、 交流感想，学习精神1是呀，比起我们现在的学习条件，爷爷奶奶爸爸妈妈老师小时候的学习环境的确差多了，可是再艰苦的环境，再动乱的社会，都阻止不了爱学习的人前进的脚步，华罗庚、匡衡、孔子、牛顿-古今中外许许多多的科学家、伟人无不是在艰苦的环境中刻苦学习，勤奋上进，最后取得辉煌成就的。2每个同学在课前都去读过这样的故事，并且还写下了自己的读后感，让我们先在小组中进行交流吧！3小组中选出代表进行全班交流，有读过同样故事的同学也可以进行补充发言三、 学习格言，制作书签1每一则故事都让人感动，每一个事迹都振奋人心，这些伟大的科学家、伟人、名人不仅自己刻苦学习，还写下了许多名言，格言，鼓舞后人。（课件出示书上的几则名言）我们先来读读学学书上向我们介绍的这几则，一起读读！2同学们自己一定也收集了不少，小组里交流交流，互相学习学习。3优秀的格言，名言能够启迪人的智慧，发人深思，更能振奋人心，鼓舞斗志，让我们每个同学选择其中的一句成为自己的学习座右铭，做成书签或者小卡片，时刻提醒自己勤奋学习，积极向上好吗？学生活动：制作格言书签从学生最贴近的学习环境引入新课学习，激发学生的学习兴趣。通过图片，介绍，比较三代人不同的学习条件和学习环境，很直观地让学生感受到自己学习条件的优越和学习环境的美好，从而更珍惜自己现有的学习环境和条件。把读故事，开故事会放在课前，课堂中让学生直接交流读后体会，学生能用最简洁的话介绍故事内容，主要谈谈自己的读后体会，这样更节省教学时间，也提高了学习效率有的格言名言是这些勤学故事中总结出来的，有的则是这些科学家，名人说的，这些简短精练的语句通过读读，写写，做成书签等教学活动能让同学牢记在心，时时鼓励自己勤奋上进！ 第二课时一、创设情景，鼓励质疑1、在学习中，去发现问题（1）上节课，同学们都给自己立下了学习的座右铭，还做成了书签，再拿出来读读，好吗？（学生自由读读自己的学习座右铭）（2）同学们有自己的学习座右铭，老师也有，课件出示：“学而不思者惘，思而不学者殆”。谁会读？谁知道这句话的意思？（3）教师评价引导：不会读，不理解，这很正常，我们没有学过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才理解呢？不过学问学问，要学要问才有学问。那么你对这句话有什么问题想问吗？（4）学生提问，教师鼓励。（5）教师小结：看来在我们的学习中一个个“？”还真不少呢？（课件出示：“学习中的？”）那么对这些问题你有解决的办法吗？（6）学生回答（请教同学老师，请教书籍等等），教师评价：学问学问，要学要问，问遍百家成行家。爱书吧，它是知识的源泉。（7）语文阅读上有？，数学上也有一个个？，这道题你能在一分钟内计算出来吗？（课件出示：1+2+3+99+100=？）对于这样的问题我们可以用什么办法解决呢？2在生活中，去发现问题（1）老师小时侯的问题不光学习上有“？”，生活中也有一个个“？”。比如老师小时侯在夏天很难得吃到棒冰，电冰箱听也没有听到过，常常想：夏天那么热，什么地方那么冷会结冰，不然哪来的棒冰？要是棒冰不会融化多好呀，想什么时候吃就什么时候吃，有没有这样的东西可以放棒冰？棒冰怕热要融化，那么卖棒冰的人为什么要把棒冰放在箱子里，还要用棉花捂住？（2）老师小时侯的问题，你能解答吗？（3）不过在你的小脑袋里，也一定有许许多多“？”，说给大家听一听。课件出示：“生活中的？”（4）教师评价：A、已经有答案的问题：你很会问问题，不过这已经有答案了，你可以去看看书，或者上网搜索会知道答案，B、至今还是一个谜的问题：你这个问题非常有科学价值，好好钻研，说不定你会成为一个伟大的科学家呢！3小结：诗歌朗读在我们的学习中，在我们的生活中问号无处不在。课件出示：？我们一起朗诵问号之歌。课件出示：诗歌问号之歌（见课文）二、探讨方法，解决问题1教师导语：问号无处不在，问号困惑着我们，但问号并不是一件坏事，每一项科学探索都是从问号开始的。（课件出示：？）问号伴随着我们去探索，问号激励着我们走向成功。课件出示： 2辨析：那么多问号，有些人说，我们反正还小，以后自然会知道的。对吗？为什么？（设计意图：通过辨析，克服部分同学学习上的畏难，懒惰心理。）3小组讨论：我们有什么办法把这些问号解决呢？4指名回答，并让学生用自己以及身边事例说明。（设计意图；学生身边的事例，具有亲和力，说服力。学生自己是最好的教学资源。）5学生边回答，教师边板书。（课件出示：多问，多看，多练，多思）三、教师小结，激励引导学问学问，我们要学要问，要会学会问，更要勤学好问，我们只有从小多问，多看，多练，多思，才能解决生活中，学习上的一个个问号。这一切就叫爱学习。我们要从小爱学习。（课件出示：从小爱学习）1鼓励学生提出问题；2老师要从学生角度出发，克服怕问，怕难为情心理。学习上的问题，学生最普遍的问题。引导学生去发现问题，解决问题是学生最重要的学习任务，不应回避。1 给学生以引导，生活中处处有问题，更何况一切充满好奇的小学生呢？2问题的类型有很多种，因为幼稚，因为知识浅陋都会产生问题，不足好笑，从而鼓励学生发问；3科学发明都是从一个个问题开始的，激发学生探究。A鼓励学生主动学习B发现问题和解决问题同样重要。板书设计“问号”之歌多问，多看，多练，多思勤奋学习附送：2021-2022年三年级品德与社会上册 与家人说说心理话教案 冀教版教学目标知识目标：知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感；知道家庭成员之间应该相互沟通。能力目标：能用语言正确表达自己的意见，学会主动与家人沟通的方法。情感、态度与价值观目标：明确自己在家庭中的位置，能够正确认识自己与家庭成员之间的矛盾，能够积极主动地与家人沟通。教学重点使学生能够积极主动地与家人沟通。教学难点使学生能够积极主动地与家人沟通。教学过程【导入新课】（让同学们欣赏音频“爸爸妈妈听我说”。）老师：同学们，大家平时是不是也有很多的心里话想和自己的爸爸妈妈说说呢？学生：（略）老师：但是我们该怎样和家人沟通呢？（过渡）【讲授新课】一、我们怎样与家人沟通（板书）老师：同学们，大家先打开课本第三十六页，我们看一看上图中的同学在和家人沟通时遇到了什么困难呢？学生：（略）老师：有时父母的工作太忙，没有机会说出我们遇到困难和烦恼，是不是呢？你在和家人沟通时，还遇到哪些困难呢？大家一起来说一说吧！学生：（略）（让同学们欣赏图片“互不理睬”、“交流成绩”、“恐惧交流”、“缺乏交流”、“玩游戏被发现”、“学习交流”、“怎样和家人交流”等。）老师：那我们该怎样和我们的家人沟通呢？我们先看看下图中的同学们是怎么说的？学生：（略）老师：你是怎样和家人沟通的呢？你有什么好的想法呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（老师可给同学们介绍“如何更好的与父母沟通”、“如何和父母沟通”、“善疏则通如何与父母沟通”中的知识，详见文本资源。）老师：同学们和家人在一些问题上可能会产生不同的意见，要与家人及时地交流，相互沟通。我建议：我们把需要与家人沟通的问题列出来，召开“与家人沟通”座谈会，邀请家长参加。(过渡)二、需要沟通的问题（板书）老师：我们打开课本第三十七页，我们看一看图中的同学都有哪些和家人沟通的问题？然后说一说。学生：（略）老师：你们有什么要和家人沟通的问题呢？大家讨论一下，然后把它列出来说一说。学生：（略）（邀请家人召开“与家人沟通”座谈会。还可组织一些亲子活动，可参考视频“亲子活动”。）【课堂小结】通过这节课，使学生了解了一些和家人沟通的技巧，还通过座谈会，使学生和家人充分地进行思想上和情感上的沟通，为了融洽的亲子关系奠定了基础。【教学设计】与家人说说心里话一、我们怎样与家人沟通留意看、细心听、多多讲、常常做二、需要沟通的问题