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2021-2022年三年级语文上册 梅兰芳练功教案 沪教版一、教学设计(一)教学目标1 能独立认识7个生字“拜、跷、砖、肿、设、凭、蜚”,在阅读过程忠积累9个词语。通过查字典,能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。2 正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。3 懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领,才能取得成功”的道理。(二)教学准备:简单了解京剧大师梅兰芳的生平(三)教学过程一 激发兴趣、引入课题师:京剧是我国的国粹,在众多京剧表演艺术家中,有一位人人称道的了不起的大师,他就是梅兰芳。1 要求学生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况 梅兰芳,我国著名的京剧表演艺术家。出生于北京的京剧世家,8岁学戏,11岁登台,演青衣,兼演刀马旦。抗日战争时期留居香港、上海,蓄须明志,拒绝为日本人演出,表现了高尚民族气节。解放后任中国京剧院院长。1959年加入中国共产党。今天我们就来学习,梅兰芳小时候练功的故事。2 出示课题 20 梅兰芳练功 (齐读)二 初读课文,预习反馈1 轻声读全文,注意:借助拼音,读准字音,读通句子。2 各小组内反馈预习情况:交流自学的字词说明:这一环节主要通过小组合作来检查预习情况,充分发挥学生自助性,自学字词。三 细读课文、加深理解师:梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师,他的戏唱得这么好,可他小时候学戏时,先生对他说了什么?1 学习23节(1)轻声读2、3小节,划出先生对梅兰芳说的话。(2)出示句子,指导朗读 “祖师爷没给你这碗饭吃,我也没办法。”或“说他不是学戏的料子。” 这句话是什么意思?先生为什么这么说?怎么读好这句话?(3)师生接读第3节,想象说话 先生的话常常在梅兰芳耳边响起,像 ,他常想: 。2 过渡:梅兰芳在挫折面前没有倒下,而是立志要好好学戏,闯出个样子。他这么说,也这么做了。3 学习47节(1)默读47节 找找:47节中写了几个梅兰芳刻苦练功的事例?分别是哪几小节?(两个事例,分别在5、7小节)(2)反复读5、7两节,划出梅兰芳刻苦练功的句子。(3)出示句子,仔细品读A 开始,梅兰芳一站到那么高的地方,心里就很慌张,站一会儿腰又酸,腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫,硬是咬着牙坚持着,连腿都站肿了。结合理解 “过硬”和“硬是”中的硬的不同意思,并有感情地朗读这句话。B 冬天,他自己浇了一个小冰场,踏上高跷,在冰场上跑。那光滑的冰面,不要说踩高跷,就是在上面走路,也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒,他都立即爬起来,继续练。从哪些地方最能感受梅兰芳练功时的刻苦顽强?朗读训练:谁能读好这句话?(4)齐读47节4 师生接读第8节,结合理解“蜚声”的意思。积累表示很有名的词语。5梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”,你从中感悟出什么?6 小结:我们无论做什么事,都必须付出艰苦的努力,要有顽强的毅力,敢于面对失败和挫折,才会取得成功。四 完成练习、适度拓展1 给下面的字加部首变成另一个字再组词。2 试试你身手,把下面的句子补充完整。3 收集通过刻苦学习而获得成功的人物故事。4 对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。训练材料1 加部首成字,再组词例:每 海(海水) 梅(梅花) 莓(草莓)尧 采 中 2 理解下列句子中,加点字的意思。 (1)小明躺在硬邦邦的木板床上,一夜睡不安稳。 (2)小张在百米赛跑中跌倒了,硬是要咬牙爬起来,继续冲刺。 (3)杂技演员练就了一身过硬的基本功,易碎的瓷碗在纤细的棒尖上飞快地旋转着。附送:2021-2022年三年级语文上册 梅花 1教案 浙教版教学目标:1.通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。2.学会本课生字新词。 3.进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4.指导学生结合生活实际理解词句,培养学生的分析能力。 教学重点:1.学会本课生字新词。2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思,培养学生的分析能力。教学过程:一、创设情境,引入新课。1.教师拿出几枝盛开的腊梅,让学生进行观察,并用自己的话说一说观赏后的感受。2.出示课题:这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。(板书课题)二、学习新课。1.回忆学习的步骤,进行自学。(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)2.学生进行自学。3.相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片: 梅 墙 数 寒 独 遥 暗 (2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。墙:第五笔是“竖”遥:熟字“摇”去掉提手旁,换上走之底,就是“遥远”的“遥”。(学生动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)(4)师生共同介绍作者。王安石:北宋时期著名的政治家,文学家,是唐宋八大家之一。(5)结合学生提出的问题理解字意数:几凌:冒着,顶着。寒:严寒,(交待出这是冬季)。遥:远。为:因为。(6)理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)墙角数枝梅:墙角边有几枝梅花。凌寒独自开:梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪:远远看过去知道那并不是雪,而是盛开的梅花。为有暗香来:因为有淡淡的清香随风飘过来。(7)让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。)(8)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)4.指导朗读(1)听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。(3)学生进行朗读,而后评议。(4)全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1.看拼音填空ln ( )寒 yo( )远2.给下面的字加偏旁组字组词每( )( )支( )( )3.背诵古诗四、总结本课学习情况五、布置作业1.在生字本上抄写难字2.背诵古诗,让家长评分,记录在书上。附板书设计: 梅花(王安石)难字: 墙 遥 寒第二课时教学目的:1.通过看图和朗读,使学生进一步理解古诗意思,知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。2.指导学生欣赏诗句,给学生再现的空间,用画笔亲手画一枝梅花,感受梅花的美,从而对学生进行美的教育。3.培养学生的想象力和表达能力。教学重点难点: 知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。教学过程:一、复习巩固。1.让学生写一写生字:教师读生字,三个学生到前面板演,其他同学在练习本上写,写完后,大家评议三个同学书写情况,同桌之间对照课本进行相互评议。2.背诵古诗:全体同学一起背诵,指名背诵。二、进一步理解古诗意思。1.诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点?从哪些诗句看出来的?(1)让学生默读古诗,一边读一边在书中画一画有关的语句。(2)自己组织语言练习说一说。(3)结合自己的体会说一说。(学生可以结合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的时候,勇敢地绽开笑脸,斗雪傲霜。从“凌寒独自开”这句看出来;诗人还赞扬了梅花的美丽,像雪一样洁白,从“遥知不是雪”这句看出来;另外,诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬,写出了梅花的香味清雅不俗,从“为有暗香来”这句看出来。)2.教师小结:梅花洁白美丽,芳香独特,而且不争春斗艳,在寒冷的冬季,不畏严寒,竞相开放,默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零,唯梅独放的美妙景象,表达了诗人对梅花的赞赏之情。三、欣赏古诗。1.这首诗写得这么美,你喜欢哪句?谈谈自己的想法。(让学生在小组内说说,选代表参加集体交流)2.师生共同欣赏,参加交流活动。3.师生共同有感情地诵读古诗。四、实践尝试。1.给学生再现的空间,用画笔亲手画一枝梅花,感受梅花的美。(学生在音乐声中做画)2.展示学生的作品。(让学生把梅花图贴在展示板上,大家共同欣赏)五、总结六、布置作业1.完成书中的第三题。2.自己写一首描写梅花的诗,配好插图。(选做)
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