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初中语文八年级第二学期第一单元作业第1课 社戏1.阅读下面语段,完成下列小题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦 在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是 跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火, 料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛, 转,( ),使我的心也( ),然而又自失起来,觉得要和他( )在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便_进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。社戏是一篇充满生活( )的美文。作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了淳朴、善良的一群农家少年形象和自由快乐的农村生活图景。(1)给文中加点字注音全都正确的一项是( )A夹(ji) 脊(j) 蕴(yn) 叉(ch )B夹(ji)脊(j) 蕴(y) 叉(ch)C夹(ji) 脊(j) 蕴(yn) 叉(ch)D夹(ji)脊(j) 蕴(y) 叉(ch)(2)文中画线处填入汉字,全都正确的一项是( )A眬 涌 宛 弯 B眬 踊 婉 弯 C胧 涌 婉 湾 D胧 踊 宛 弯(3)文段括号中依次填入的词语,最恰当的一项是( )A高亢 沉静 弥漫 情趣 B悠扬 安静 弥散 情致C高亢 安静 弥漫 情致 D悠扬 沉静 弥散 情趣(4)文中画横线句有语病,修改正确的一项是( )A作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群淳朴、善良的农家少年形象和自由快乐的农村生活图景。B作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群淳朴、善良的农家少年形象,再现了自由快乐的农村生活图景。C作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了淳朴、善良的一群农家少年形象,再现了自由快乐的农村生活图景。D作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了自由快乐的农村生活图景和一群淳朴、善良的农家少年形象。2.通读全文,仿照“夏夜行船”这样的四字短语,概括本文所写的几件事。夏夜行船3.根据提示赏析下面写景的典型语段,在横线上填入恰当的内容。【节选】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火.这段文字运用了抒情和_两种表达方式,描写了豆麦及水草的清香、淡黑的起伏的连山、_、_、_(填景物),写得有声有色有味,更有情。写笛声。以声传情;写连山,以动写_;写渔火,由_及_。既有视觉听觉印象,也有_感受,将月下水乡描绘得清新、幽远,如梦如幻,作者对_之情也隐然可见。4.社戏采用了成人和儿童相结合的复合型视角来叙事,具体而言就是:以儿童的视角讲述故事形态,但其中却内含成人的价值观。那么作者为什么要采用这样的视角来创作呢?请完成下列两题,复习小说的视角特点。(1)儿童尚未被世俗侵染,天性中更多一些明朗质朴。作者在叙事中运用儿童视角,使得童年记忆充满了童真、诗意与温情。请根据上下文,揣摩下列语句的含义,体会“我”的心理,感受其中的童真童趣。(品析其中两句即可)到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿我品析 句 我品析 句 (2)鲁迅以儿童视角描绘“理想中的故乡图景”的同时,以成人视角对这片心灵栖息地保持着反思,看到了很多不诗意的地方。请细读文章,体会鲁迅笔下对乐土背后的生活现实的审视与揭露,并仿照示例,对摘录的语句进行品析。【示例】摘录:其实我们这白篷的航船,本也不愿意和乌蓬的船在一处,而况并没有空地呢儿童视角:这句话写出童年的“我”因朋友热情周到的优待而无比快乐。成人视角:成年的“我”意识到自己其实是乌蓬船那个等级的,“我”并不能真正融入农村少年的群体中。儿时只察觉到他们带给“我”的乐,成年后才懂得他们生活的苦。摘录:和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。儿童视角: 成人视角: 摘录:“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的。乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。”儿童视角: 成人视角: 阅读原文开头的节选文字,完成56题。社戏(节选)鲁迅我在倒数上去的二十年中,只看过两回中国戏,前十年是绝不看,因为没有看戏的意思和机会,那两回全在后十年,然而都没有看出什么来就走了。第一回是民国元年我初到北京的时候,当时一个朋友对我说,北京戏最好,你不去见见世面么?我想,看戏是有味的,而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园,戏文已经开场了,在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门,几个红的绿的在我的眼前一闪烁,便又看见戏台下满是许多头,再定神四面看,却见中间也还有几个空座,挤过去要坐时,又有人对我发议论,我因为耳朵已经喤喤的响着了,用了心,才听到他是说“有人,不行!”我们退到后面,一个辫子很光的却来领我们到了侧面,指出一个地位来。这所谓地位者,原来是一条长凳,然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三,他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气,接着便联想到私刑拷打的刑具,不由的毛骨悚然地走出了。走了许多路,忽听得我的朋友的声音道,“究竟怎的?”我回过脸去,原来他也被我带出来了。他很诧异地说,“怎么总是走,不答应?”我说,“朋友,对不起,我耳朵只在冬冬喤喤的响,并没有听到你的话。”后来我每一想到,便很以为奇怪,似乎这戏太不好,否则便是我近来在戏台下不适于生存了。第二回忘记了那一年,总之是募集湖北水灾捐而谭叫天(注:即京剧名角谭鑫培)还没有死。捐法是两元钱买一张戏票,可以到第一舞台去看戏,扮演的多是名角,其一就是小叫天。我买了一张票,本是对于劝募人聊以塞责的,然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾,竟到第一舞台去了,但大约一半也因为重价购来的宝票,总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的,而第一舞台却是新式构造,用不着争座位,便放了心,延宕到九点钟才去,谁料照例,人都满了,连立足也难,我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子,旁边有一个鬼卒,我费尽思量,才疑心他或者是目连的母亲,因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁,就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼,说道,“龚云甫!”我深愧浅陋而且粗疏,脸上一热,同时脑里也制出了决不再问的定章,于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,然而叫天竟还没有来。我向来没有这样忍耐的等待过什么事物,而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气,这台上的冬冬喤喤的敲打,红红绿绿的晃荡,加之以十二点,忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子,用力往外只一挤,觉得背后便已满满的,大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路,自然挤而又挤,终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外,几乎没有什么行人了,大门口却还有十几个人昂着头看戏目,别有一堆人站着并不看什么,我想:他们大概是看散戏之后出来的女人们的,而叫天却还没有来5.通过第3题的探索,我们学习了鲁迅在叙事的过程中,是如何创造性地运用描写、抒情、议论等方式生动地表达情感的。上面节选的文字,叙述“我”在大城市正规戏园里两次看戏混乱而烦心的记忆。请运用已学知识,仿照示例,品析语段中刻画“我”这种烦闷甚至恐惧情感的语句。【示例】摘录:再定神四面看,却见中间也还有几个空座,挤过去要坐时,又有人对我发议论,我因为耳朵已经喤喤的响着了,用了心,才听到他是说“有人,不行!”品析:作者用“定神”“挤过去”“用了心”等形象传神的词语准确地刻画了“我”寻找座位的窘迫无奈,又通过视觉、听觉和心理的综合描写,将这种疲惫烦闷的情绪形象地传递出来。摘录:
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