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浅析“双减”政策下小学体育足球教学策略 孟静Summary:在小学学校开展各类体育教学可以有效地提高学生的素质,小学体育教师必须适应时代、发挥自身的主动性,保障学生在课堂上的主体地位,创造出行之有效的小学体育课堂。文章在“双减”背景下,以足球教学为例,提出了开展相关教学活动的措施,以期加强学生锻炼,促进综合发展。Key:小学体育;足球教学;“双减”;教学策略前言一直以来,学生家长都有着“望子成龙,望女成凤”的梦想,因此在校外培训的热潮下都跟风为孩子报了很多的课外培训班,使学生本就过重的作业负担上再次雪上加霜,增加了校外培训的负担。而这些很多是学生并不需要的,还在一定程度上压缩了孩子们的休息和锻炼时间,使得学生的身体素质越来越差,还产生了不少心理状况。针对这种情况,“双减”政策的发布可谓是一针见血,将这两种负担的压力从学生肩上减了下来,将教育目光重新放回了提高学生素质发展的基础上。体育教学是学校教育教学的重要任务,是五育教育之一。“双减”政策的出台也为体育教学的进一步发展提供了机会,在机遇与挑战面前,体育教师们应积极探索体育课程的发展。一、小学体育足球教学的目标1.对学生身体素质有一定程度的加强在“双减”之前,小学生被大量的作业和课外培训所“淹没”,基本没有时间进行正常的休息、锻炼和娱乐,因此身体素质根本跟不上成长的脚步。在“双减”正常之后,国家将失控的教学和学习模式拉回正轨,学生也有了更多的时间加强身体素质。所以,有人说“身体是革命的本钱”。学生只有具备良好的身体条件,才能更好地应对学习和生活。因此,在小学体育足球教学中,创新思维和教学方法,可以激发学生参与体育足球教学的兴趣和积极性,从而提高学生的身体素质,使其身体坚实,形成强健学习的基础。2.实现学生综合能力的提高,培养素质人才身体功能和智力水平之间存在着很大的相关关系,即身体各方面能力越强,智力水平就越高。所以,在小学体育足球教学中,教师在教学观念、教学方法上的创新,更有利于发掘学生潜在的智力因素,同时提高学生的身体机能,使其能应用于身体、心理、智力等活动中,最终实现学生素质、综合能力的全面提高。二、“双减”背景下,如何进行有效的小学体育足球教学1.以兴趣作为出发点,让学生爱上足球“双减”政策发布之后,小学体育课程面临着机遇与挑战,想要有效开展足球教学,那么兴趣是学生学习足球的基础,当学生对足球学習产生兴趣之后,学习效果也会大大增强。基于此,在小学体育课堂开展趣味教学以提升足球学习的兴趣势在必行。教师应充分且灵活地运用各种教学方法,创设趣味课堂,提高学生对体育课的兴趣,从而提高小学体育教学的效果。2.多维度教学创新体育教学情境当前,小学足球体能训练教学模式的创新应以足球快乐教学为重点,提升小学生的体育兴趣,实现小学足球体能训练教学的快乐化和有效化。随着“双减”政策的推进,国家对于中小学生体育锻炼也越来越重视,希望通过体育课程的开展提高学生身体素质,减轻学习负担。因此,小学体育教师要积极开展足球体能训练的多维度教学,以更科学合理的教学模式创新足球运动情境。例如:教师可以让学生在快乐的氛围里进行足球运动,教师发出相关口令,让学生们模仿小动物,以小动物的行走形式跨越障碍前进。以这种形式开展足球课堂的热身运动,让学生改变身体姿态,放开自己参与课堂训练,激发学生对足球学习的积极性,从而推进体能训练的教学进度。3.对体育足球教学形成正确态度小学体育足球教育在新课程改革下,要求全体教师和学生正确地看待足球训练课程,充分认识其在学生身心健康中的重要作用,确保合理的体育时间。第一,各文化课教师要让学生有时间学习足球课程,不要占用体育课的时间。在足球课上,教师应对学生正确讲解体育学习的重要性,是学生身心全面发展的基础,让学生改变以往体育课堂散漫的心态,认真进行足球学习。4.采用多元化教学方式,增强教学效果对小学生来说,新鲜感是激发学生好奇心的潜在动机,能保持学生参与体育教育的热情。采用多元化的教学方式,有利于减少学生学习过程中的厌倦感。为此,小学足球教师应结合新的课程改革理念,将多种适合学生的教学方式运用到课堂教学中,引发学生的足球学习主观能动性。它有助于教师通过多种教学方法的运用,改变体育教学的现状,为足球课堂营造一种积极、热情的氛围。例如,教师在备课时应做好相关准备,将一些教学相关的图片视频等提前准备好。在室内课堂上,足球教师可以把准备好的教学资料用多媒体的方式呈现给学生,给学生播放相应的足球比赛视频,或是让同学们自己分享一下自己喜欢的足球明星,并谈一谈为何喜欢他们。在课外训练中,为了提高学生足球活动参与兴趣,可以采用分组竞赛的各种多动,让同学们在体育竞赛中融入足球训练中。5.通过足球比赛提高学生的竞争意识多人参与的足球比赛方式,能明显提高学生参与的兴趣,更好地促进学生的交流和学习。同时,足球是一项有竞争性的运动,需要两支球队相互竞争,教师可利用竞赛活动培养学生健康竞争意识。老师要掌握学生的认知特点,在比赛中,不仅是身体素质的较量,还有合作能力和智力的竞争。团队中,我们要相互支持,互相帮助,培养团队间的默契,这是比赛最重要的部分。目前体育教学中,教师要让学生参与,让学生在足球训练中得到收获,在比赛中得到快乐。要充分运用激励手段,提高学生在训练中的积极性,营造趣味足球课堂。6.帮助学生巩固基本足球知识每名球员在足球训练中,无论是守门员、前锋还是中后卫,都必须掌握基础知识和技能,才能更好地进行比赛,提高足球水平。小学生由于年龄小,缺乏足球运动的时间和精力,缺乏基本的足球技术,很难达到竞技体育的水平。因此,在新时期背景下,小学体育必须改变旧的教学方法,不断提高学生的足球水平。要通过示范、引导学生,使学生掌握动作的标准,引导学生做重点训练和学习,把握动作要领。在课堂教学中,教师可以利用动态视频向学生展示具体的动作分布,并向学生展示基本的技术动作。使学生能更好地发挥作用,掌握足球基本动作,确保训练效果。结语“双减”背景下,在小学体育改革中,足球教学要创新教育观念与教学方法,营造足球体育课堂实效与趣味性,充分凸显体育的教育功能与价值,锻炼学生的身体素质,促进学生身心健康发展。Reference:1顾文华.小学体育教学中如何展开足球兴趣的培养J.内江科技,2019(7).2杨进.小学体育教学中如何展开足球兴趣的培养J.内江科技,2019(5).3夏婷婷.足球专项游戏在小学体育教学中的应用初探J.当代体育科技,2019(6).4李飞.小学校园足球教学中学生足球兴趣的培养研究J.当代体育科技,2018(12). -全文完-
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