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2021-2022年长春版二年级上册三个小板凳教学设计3教学目标:1.认识本文的14个生字,认识部首“”和多音字“教”。2.继续学习运用多种方法识字,激发学生识字的兴趣。3.通读课文,初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。教学重点、难点:认识本文的生字。教学准备:生字卡片教学过程一、揭题1.简介爱因斯坦的生平。2.读题,学习“凳”:你想问什么?(谁的小板凳?为什么有三个?)二、学习生字新词1.自读课文,划出生字新词,自己分析理解。教师巡视。2.自主学习生字。3.小组合作学习:组长抽查每个同学认读生字、正音情况。4.全班交流自学生字情况:你是用什么方法记住的:形声字识字法,部件组合法,加、减偏旁法,字谜法等。5.用生字组词。6.检查巩固:开火车式读字词。三、再读课文了解课文内容:1.自己读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?2.说一说课文讲了一件什么事?3.指生读文,指导评价。四、作业:准备课后第五题的内容。第二课时教学目标:1.认识本文的14个生字。2.有感情地朗读课文。3.近一步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。教学重点、难点:感情朗读课文,体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。教学准备:生字卡片教学过程:一、复习生字:开火车式认读生字。二、自读课文,独立思考问题:(1)读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子?(2)教室里为何会静悄悄的?(3)老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢?(4)你最想和爱因斯坦说些什么?结合具体的句子或段落讲一讲。三、小组合作学习。共同交流探讨:理解“糟糕”理解“强”,“它”指什么?“这两只”指什么?1.训练用因为所以说话。2.指导朗读爱因斯坦的话,体会爱因斯坦当时的心情。(体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。)四、小结为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就,而要学他小时候做的三只板凳呢?五、编一编,演一演,训练表达和想象的能力六、作业指导,完成作业。收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。第三课时教学目标:1.认识本文的14个生字。2.正确美观地在虚宫格中书写8个生字。3.正确完成课后题。教学重点、难点:工整、美观地书写生字。教学过程:一、复习:1.开火车式读卡片,并组词。2.听写生词:作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺二、指导书写:1.细致观察书中的例字。2.指导:“改”、“却”容易写错,要强调“改”的第三笔是竖提。“却”的第六笔是横折钩。“品”:观察三个“口”在虚宫格中的位置。“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。3.学生书写,教师巡视指导。4.评选优秀者,说一说写字的心得体会。三、练习课后题:1.读一读:领读,练读,小组长检查认读情况。试一试把词语中的成语背下来,并练习说话。2.找朋友,组字并写下来:试着连一连,同桌互相检查连得是否正确,最后并把组成的字写下来。3.写一写:先读一读词语,组长领读,组员互考,后动笔写一写。教师抽查。附送:2021-2022年长春版二年级上册丑小鸭教学设计1教学目标:1、认识14个生字,会写8个字,认识1个偏旁“厂”。2、了解丑小鸭自出世后就被人看不起,最后竟意外发现自己是一只美丽的天鹅这一故事内容,让学生初步懂得一些从小和善待人和相信自己的道理。3、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。教学重点:指导学生认字和朗读。教学难点:通过有感情地朗读,初步领悟童话的教育意义。教具准备:课件教学过程:一、谈话引入(出示课件1)这是谁?我们在昨天的语文课上已经见过了。那在这之前你读过丑小鸭的故事吗?什么时候读的?有什么感受?今天,老师和你们一起再来读一读这个故事,看看我们有什么新的感受,好吗?伸出你们的小手,和老师一起书写“丑”字吧。设计意图:学写“丑”字的笔顺。二、品读感悟1、学习1、2自然段(1)“丑小鸭,丑小鸭”,为什么大家都叫它“丑小鸭”呢?快读课文1、2自然段,用笔把相关句子画出来。(2)、哪句话能看出它“丑”?谁能把它的“丑”读出来。2、学习第3自然段(1)这样一只又大又丑的鸭子来到世界上,迎接它的是什么?大家是怎样对待它的?请一名同学来读课文第3自然段。(2)“除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。”说明什么?(3)大家是怎样欺负他的?(出示课件2)(4)(出示字卡:讨厌)“讨厌”什么意思?谁能说出与他意思相近的词?指导书写“讨厌”。设计意图:1、让学生学会用换词的方法理解词语。2、了解丑小鸭的遭遇,为下面感悟丑小鸭的心理做铺垫。(5)大家都讨厌、欺负丑小鸭,丑小鸭感到怎么样?于是他就。(出示课件3)(6)离开家的丑小鸭可能在想些什么呢?我们一起来看一看。(课件出示4)设计意图:走近丑小鸭的内心世界,感悟丑小鸭的心理,让丑小鸭的形象生活化、鲜活化。(7)为什么讨厌我?为什么欺负我?丑小鸭是越想越难过,越想越伤心,来,咱们一起来读读。3、学习4、5、6自然段(1)离开了家的丑小鸭来到了哪儿?又有哪些遭遇呢?请同学们默读课文4、5、6自然段。(2)它遇到了谁?他们怎样对待他的?(出示课件5)(3)谁能用自己的话说说什么是“讥笑”?小鸟会说些什么?猎狗呢?(4)“只好”说明什么?(5)丑小鸭就这样躲着、藏着,慢慢来到了哪儿?他是怎样过日子的?一个“悄悄地”你看出了什么?(6)一天傍晚,丑小鸭第一次看到天鹅时,表现怎样?(出示课件7)他惊奇的是什么?羡慕的是什么?此时他心里会想些什么?设计意图:让学生体会丑小鸭经历苦难仍然有自己的理想。(7)丑小鸭就这样躲着、藏着,就这样悄悄地过着日子。在大冷天他趴在冰上,要被冻僵了。“僵”是什么呢?我们一起来查查字典好不好。可以用什么方法?设计意图:复习查字典的方法,让学生更加明确查字典的用途。(9)此时的丑小鸭还是那样的孤单,那样的无助,同学们,你们说丑小鸭此时最大的希望是什么?他最渴望得到什么?但是这些希望他得到了吗?(出示课件8)看,这就是趴在冰上的丑小鸭,这就是要被冻僵的丑小鸭,大片大片的雪花落在了他的身上,他是那样的孤单,那样的可怜,同学们,假如你现在就站在他身边,你会对他说些什么?设计意图:让学生受到和善待人的教育(10)丑小鸭呀丑小鸭,你可要挺住呀,你可要坚持住呀,我们都会伸出友爱的双手,保护你,帮助你,给你温暖,给你快乐的。那么此时,要冻僵了的丑小鸭在心里默默地对自己说些什么呢?设计意图:通过想象丑小鸭的心理活动,让学生明白丑小鸭的自信与坚强。4、学习第7自然段(1)同学们,这一天来到了吗?好,我们来读一读课文最后一个自然段。(2)(出示课件9)这就是原来的那只丑小鸭,现在怎么样?谁能来描述一下这只天鹅?(3)你们说这时丑小鸭的心情怎样?他会想些什么?那就把这高兴,把这快乐,把这激动读给你的同桌听一听。(4)咱们站起来读一读,把此时丑小鸭的高兴劲、快乐劲与激动劲,通过你,再加上你的动作,把他表现出来,让全世界都知道。(5)同学们,闭上眼睛,把自己想像成一只美丽的天鹅,你是那样的洁白、那样的漂亮,你受到了同伴的欢迎,赢得了伙伴们的赞赏,你是那样的高兴,那样的幸福,睁开你的眼睛,来,再读。三、总结、升华1、师:同学们,丑小鸭经历了苦难,仍然追求美好的理想;他遭受过讥笑,却毫无怨言;他倍受欺负,心中仍旧有爱,今天,我们重新走进丑小鸭,认识丑小鸭,你们又感受到了一个怎样的丑小鸭呢?(出示课件10)设计意图:拨动孩子心灵的琴弦,表达自己内心的感悟,情感得到升华。2、相信读了这篇课文后,我们每一个同学,都会记住这样一个道理:不管遇到什么困难,请你要相信自己。相信自己,丑小鸭就会变成白天鹅;相信自己,奇迹就会发生;相信自己,幸福就会降临。我不知道在生活中,丑小鸭是谁?是你?是我?是他?也许我们每个人都是一只丑小鸭,但我相信同学们会用我们的善良、坚强、执着与自信走向成功与快乐的美丽人生!
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