2022春浙教版语文二上多有趣的地方word教案2教学目标：1.学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.说句训练：能仿说“是多有趣的”等。4.通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。第一课时课时目标：1.学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2.能用“愉快”说一句话。3.初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4.体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。教学过程：一、释题引入，激发兴趣。1.板书：多有趣的地方读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。2.读了课题，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知。1.自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=？2.检查自学情况。（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。（3）质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”“生物角”（这里的角指地方）“红领巾生物角”。三、阅读课文第2自然段，评品词句。1.四人小组合作。读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）2.引导点拨（视学生交流而定）。（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”（2）句子比较：A.它们在水里游。B.它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快”。用动作表演及充分来体会动态的趣味性。（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。（4）“不是却”通过朗读体会意思几作用。四、朗读指导，引导积累。1.朗读第二自然段，突出生物角的有趣。2.小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。五、巩固字词，指导书写。1.认读生字新词。2.分类指导书写（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。第二课时课时目标：1.巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2.访说“是多有趣的”3.能正确、流利的朗读、背诵课文。4.通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：一、复习导入，背诵积累1.认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。2.朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）3.课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。（说一说）二、阅读课文第三自然段。1.回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？2.用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）3.交流、随机指导朗读。（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。（2）小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。A.比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。B.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）（3）朗读体会“瞧、”“不是却有还有”的意思。4.表演读，试背诵第三自然段。三、小结全文，再次品趣。1.朗读全文。2.扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？比较：多有趣有趣小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）3.仿写：小花狗是多么有趣的。丢手帕。是多么有趣的。四、巩固字词，指导书写。1.比一比，在组词。2.复习认读新词。3.课堂作业：抄写新词。板书设计：活泼可爱的小鱼瞧！多有趣的地方多多开放的小花 迎风摇曳的小树附送：2022春浙教版语文二上大象博士请助手word教案1设计意图：1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4在课堂中进行差异教育的研究。教学要求：1懂得行为要文明，说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教学过程：一、这节课我们一起来学习大象博士请助手。1什么叫“博士”？“助手”呢？2看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。练习1看拼音写词语ko sh zhung fn l q( ) ( ) ( )你还学会了哪些字词？请写在下面的横线上。反馈：“考试”的“试”要注意什么？“撞翻”的“翻”是什么偏旁？3写了几个？写了三个的有没有？两个的？(还要评价写得是否端正。)4预习的时候，你发现什么问题吗？二、学习一、二两段。1教师背诵第一段。什么叫“布告”？大象博士的布告上会写些什么？2布告贴出以后，有谁来报名了？把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说？谁能换一种句式说？(1)用逗号，不用句号。(2)用上“也”。(3)用上“都”。(4)换顺序：来报名的有3齐读第二段。三、学习课文第35段。1大象博士最后录取谁当助手？(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们？找出来读一读。(可提示在最后一段)。(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁？把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变？句式训练(让学生自由说，有几种说法？两种？三种？再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2为什么不录取小猴、小兔、小熊呢？课文哪几段告诉我们的？3自由读35段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读？大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢？4齐读。四、学习课文第67段。大象博士对谁最满意？请自学课文第六段：1小猫进来是怎样的？自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。2个性学习。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3反馈：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗？它是怎么进来的？(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话？赶快写下来。五、学习第七段。1怎么考也不考就录取了？考过了？考什么？小猴、小兔、小熊它们知道吗？哪儿看出来的？(理解“等急、齐声”)齐读这段。2小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢？(想象、说话训练)六、小结。(根据情况选择)1(生小结)这节课我学会了什么？学懂了什么？是怎么学的？2(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。七、最后一个作业，请同学们选做：1有表情地朗读课文。2把大象博士请助手的故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。附作业：看拼音写词语。ko sh zhung fn l q( ) ( ) ( )写话。大象博士对小猫说：“_。”选做题1有表情地朗读课文。2把故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。4能有感情地朗读课文。