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四年级上册语文火烧云教案优秀5篇 作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是白话文的我为您带来的四年级上册语文火烧云教案优秀5篇,希望大家可以喜欢并分享出去。 四年级上册语文火烧云教案 篇一 【教学目标】 、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。 、学习课文生字词。 、朗读课文。 【教学重点难点】 理解火烧云颜色和形状的特点。 【教学具准备及辅助活动】 火烧云颜色的图片,填空题的幻灯片。 【作业设计、安排】 、课内做火烧云颜色、形状变化的填空。 、课外做火烧云的样子,用一段话写下来。 【教学过程】 一、揭题,引起兴趣 、师出示火烧云的图片,问: 同学们,你们看,这是什么? 、出示课题的图片,今天我们学习第课“火烧云”。 、关于火烧云,你知道一些什么呢? 、你想再从课文中知道什么呢? 二、初读,感知内容 、自己读课文,要求: 读准生字的音。 、开火车读课文。 (出示生字卡片) 、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。 三、精读,积累语言 、学习课文第小节: 我们先来看第三小节美在什么地方? 读第小节,圈出表示颜色的词。 你们想看这么多的颜色吗? 师出示,要求学生自己看像哪种颜色。 看了这么多,这么美的颜色,你想用哪些词来形容呢? (五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷) 既然颜色这么美,我们能把它读得美吗? (小组内读,派代表比赛,谁读得好。) 这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了吗? 师出示幻灯片,课文填空。 、我们再来看、小节,它们是写火烧云的什么呢? (板书) 分组自学、节,要求: 你认为哪一节写得好,为什么? 你能把它读好吗? 交流,小组派代表比赛谁读得好。 这么多的形状,你也想用哪个词来概括? 这三小节写得都好,因为把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面教师要让大家学着的样子来想象,看谁想得好,看谁想得有趣。 学生看图想象。 (先自己说,再小组说,最后比赛谁想得妙。) 四、熟读,理清脉络 、课文中除了写火烧云的颜色,形状外,还写了什么? 、火烧云上来了火烧云下来了 五、想象,知识升华 把刚才的想象用一段话写下来。 四年级上册语文火烧云教案 篇二 【教育目标】 1、知识教学点: 理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 朗读课文,背诵课文。 2、能力训练点: 培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力,养成推敲词句的阅读习惯。 运用本课在仔细观察的基础上,展开丰富的想象,生动准确地描写景物变化的写作方法,让学生动手去画,画完再说,训练动手及说话能力。 培养学生有感情地朗读课文,熟读成诵的能力。 3、德育渗透点: 体会热爱大自然的思想感情,激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。 【重点难点及解决办法】 1、重点难点为: 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。 2、解决方法为: 引导学生在读中领悟、理解。 【教学步骤】 一、导入 同学们,你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么? (学生质疑,教师板书记录。) 二、初读课文 1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后,夕阳西下时,火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。 (自由读后指名读) 2、赏火烧云上来的情景。 (播放配乐配图课文朗读) 三、教授新课 请同学说说从课文中都读懂了什么: (根据学生所说学习新课) 1、火烧云的颜色美及变化快: 演示配有文字的动画,加深学生的理解。 用“一会儿一会儿”造句。 让学生根据这一段课文再质疑。 教师小结: 火烧云的颜色极多,而且变化快,真是绚丽多彩,太美了。 指导朗读。 2、火烧云的形状变化多端: 同学一边听教师示范朗读,一边在网页上点击图片欣赏。 师生合作朗读这一段课文。 教师小结: 把火烧云想象成各种动物,让人觉得特别有趣,也感受到了火烧云真是变化多端呀! 3、火烧云上来时,霞光非常的美: 教师小结: 傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光,人和动物的颜色不同,在霞光的照耀下呈现出各种颜色,美丽极了。 (出示霞光图片) 指导朗读。 4、火烧云持续的时间很短: 教师小结: 一时恍恍忽忽的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看,一会儿功夫,火烧云下去了。此刻,你们心里在想些什么? 指导学生朗读。 四、学生操作 同学们,请你们发挥自己的想象力,想想火烧云还会像什么,自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。 不懂的问题请同学自己上网寻找答案,并相互交流。 五、教师小结 四年级上册语文火烧云教学反思 在教学火烧云这篇课文中,我觉得做得不足的地方有几点,值得我以后在教学上要注意的。 第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化,但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够,导致学生掌握不够好。 第二、要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。 第三、在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如火烧云的形成云体的各种体态都可以在预习的时候先读,对于学生对火烧云有进一步的认识。 第四、要善于培养学生的写作能力,例如这篇课文有排比的句式出现,可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。 通过这一课的教学,我深有感触。教师讲课,不仅要从教师立场出发,更要从学生的求知欲出发,看是否能引起学生的兴趣,激发他们的求知欲,是否能最大程度地挖掘他们的潜力,提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动,并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。不仅让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时,还教给学生学习方法,培养学生学习能力。 “学无止境”我想,“教也是无止境”,所以我要继续努力,不断的克服缺点,让每一堂课更加完美! 四年级上册语文火烧云教案 篇三 教学目标: 1、掌握本课的生字新词,在语言环境中理解烧和红,沉静和沉浸等词语的区别,第十册语文教案(上海)2。能根据词语的规律和特点,照样子尝试着写几个。 2、感受火烧云的绚丽多彩,激发对大自然美景的热爱,体会人们看到火烧云时的喜悦心情,能有感情地朗读课文。 3、模仿课文的写法,展开想象,进行语言训练。 教学重点、难点: 1、在语言环境中理解烧和红,沉静和沉浸等词语的区别。 2、抓住重点词语品析,感受火烧云这一景观的瑰丽,激发对大自然的喜爱之情。 3、引导学生展开想象,进行语言实践。 教学准备: 老师:准备火烧云的图片 学生:预习课文 1、读通课文。 2、理解词语:恍恍惚惚 3、搜集资料:火烧云什么时候出现,是怎么形成的? 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 师:大自然是一位神奇的魔术师,他总是毫不吝啬地将一道道美丽的景观展现在大家的面前,你能说说欣赏过的美景吗? (生交流:比如,波澜壮阔的大海,连绵起伏的群山,绚丽夺目的彩虹)。 1、这节课,我们将随着作家-萧红(板书姓名),一起去欣赏夕阳西下时,火烧云的美景。 2、板书课题,齐读新课。 二、初)白话文(读课文,整体感知 1、到底什么是火烧云,火烧云有什么特点呢?默读课文,思考问题。 2、交流: 1)根据课文一、二小节交流。(火烧云是在晚饭以后出现的红色的云。) 师:火烧云刚出现时,是一片红色,课文1、2小节就写了火烧云刚出现时的情景。(板书:出现) 2)根据第三小节交流。(火烧云的颜色变化很多。) 3)根据第4-6小节交流。(火烧云形状变化很多。) 师:火烧云的颜色和形状变化很多,我们可以用那些词来形容?(千变万化,变化多端,变幻莫测,瞬息万变)。课文的3-6小节就是写了火烧云的变化。(板书:变化) 4)交流搜集的资料。 3、根据刚才的交流,再来完整地说说什么是火烧云,火烧云有什么特点? 4、理清课文的写作顺序 1)师:1、2小节写的是火烧云出现了,3-6小节写的是火烧云的变化,那么第7小节写了什么?据生答,师板书:消失。 2)这篇课文就是按照火烧云出现-变化-消失这样的过程来写的。 三、品读课文,欣赏美景 1、学习课文1、2小节 1)火烧云上来了,瞧,霞光使得大地上的一切都变了颜色。(生读句子)大地万物在霞光的照耀下,都变得红彤彤和金灿灿的,看到这样的变化,人们的心情怎么样?(高兴,乐呵呵,欣喜),带着这样的情感读读这段话。 2)出示图:看,这就是刚出现的火烧云,文中是怎样描述它的?(出示句子:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。) 3)句子中的烧能改成的红吗?为什么? 生交流(不能改,原因:(1)与文题照应;(2)烧字表动态,给人以动感,而红字则不能;(3)如果用红和红通通重复;(4)和后面着了火呼应。) 师小结:烧字不仅写出了火烧云的红,还表现出火烧云的范围之大,气势之宏,色彩之艳。 指导读句。 2、学习课文3-6小节 过渡:这一大片的火烧云气势恢宏,色彩艳丽,不得不让我们为止赞叹大自然的神奇,更让人感到神奇的是,火烧云千变万化。 1)颜色的变化 轻声读读第三小节,思考:火烧云颜色的变化有些什么特点?抓住关键词语谈谈你的理解。 抓住一会儿一会儿一会儿体会颜色变化之快。 抓住描写颜色的词语,体会颜色变化之多。(红彤彤的,金灿灿的,半紫半黄,半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫) 颜色真多,的写法也不一样,看看这些描写颜色的词语,我们可以把他们分成哪三类?(1、叠词2、两种颜色混合在一起3、用实物色彩比拟) 仅仅只有这些颜色吗?还有些颜色是都觉得说不出来、见也没见过,你来猜测一下,火烧云还会有哪些颜色的变化,学着的样子说一说。 指导朗读。 2)形状的变化 过渡:火烧云颜色变化极多、极快,不禁让人眼花缭乱,而它的形状同样也是瞬息万变,让人不禁浮想联翩,教案第十册语文教案(上海)2。轻声读读课文4-6小节,说说你从哪些地方体会到火烧云形状变化的多而快。 抓住短短时间内,就变成了三种不同的动物,而且每种动物都不断地发生变化感受到形状变化的多而快。 抓住一会儿两三秒钟忽然一转眼等表示时间短促的词语,感受到火烧云形状变化之快。 师:欣赏着火烧
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