第12周电子备课 课时1：比较小数大小 课型：新授课教学内容：小数的大小比较90页例2教学目标：1、知识目标：使学生初步会比较小数的大小。2、能力目标：通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。3、情感目标：提高学生的知识迁移能力。重点：会比较小数的大小。教学过程：一、复习并导入新课。提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16 12 28 38 86 844/5 3/5 7/12 5/12 16/20 9/20导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课。1、小组探究学习：P90 例22、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义上理解得出。紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“”。2.5 3、学生试练。2.5 2.3 8.6 8.9 0.23 0.53 3.22 1.28 使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、教师简单小结比较小数的方法。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、练习：P90下边的“做一做”补充练习，在里填上合适的小数。 四、全课总结。教学反思：小数大小的比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，但学生在初学小数比较大小时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小，误认为小数倍数多的那个数就大，这是学生思维受阻，容易出现错误的地方，针对此难点，我将研究的主动权交给学生，让学生写出比0.634大的整数部分是0的小数，并说了自己写这个数的想法，使不同层次学生的思维得以充分展示，引导学生通过小组讨论、合作交流，及时引导学生体会，只要最高位上的数大，这个数就大，小数的大小与位数的多少没有关系，这样认识整数与小数比较大小的联系与区别，促进数学知识的系统化。当堂测试：课时2：小数大小比较练习课教学目标：1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3、培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。教学过程：一、复习：上一节数学课上，我们认识了小数，在作业中发现大家有如下的错误：1、零点几对应的分数是十分之几。2、在一根数轴上写小数：01之间的是0.（），12之间的是1.（），23之间的是2.（），.3、把一定数量的钱写成小数的时候先要看究竟有多少钱要清楚。二、学习小数的大小比较1、天热了，大家开始吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。老师随学生的回答适当板书，（略，选写8个）问：这么多的冷饮中，哪一种是最贵的呢？说说你是怎么比的？引导学生发现：比的时候先要看整数部分，整数部分大的小数就比较大。继续找第二贵、第三贵的冷饮价格，说说比较方法适时引导学生发现：当整数部分一样大的时候，就要比小数部分。把剩余的价格继续从高到低排一排。同桌互相说说比的方法。2、指出：这节课我们学习的内容是小数的大小比较。三、练习巩固：1、看懂两把尺的单位：cm，分别说说这两条带子的长度（单位：厘米）读茄子老师的话：两种颜色的彩带各长多少分米？请大家把刚才得到的几厘米改写成用小数表示、单位为分米的结果。比一比这两个小数的大小。2、先写出小数，再比较大小提醒：写出的是“小数”分别请几个学生来说一说写出了哪几个小数。3、根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小指导学生看懂“1.1”4、对应数轴，说说小数比较的方法或理由。5、比较每组小数的大小0.50.71.46、三只青蛙跳远比赛成绩如下：（表略）为了表述的方便，分别给三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼说说谁跳得最远？谁第二？谁第三？说说判断的理由。说说谁第一？谁第二？谁第三？为什么？指出：有的时候我们要比大，有的时候要比小，要根据具体的问题来选择。当堂检测：7角=( )元 7分=（ ）元 3厘米=（ ）米 18厘米=（ ）元课时3：一位小数的加法教学内容：笔算小数加法，P90页的内容教学目标：1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。教学重点：掌握小数的加法计算方法教学过程：一、复习导入新课。列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？ 74+28 51+62（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）二、新课：1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。从画面中你知道了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）2、试一试（用竖式计算下面各题）4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.493、师生小结，计算小数加法时要注意什么？形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。三、实践活动：1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋1.86元 1.00元 5.06元 9.47元四、巩固练习1、判断正、误（并说出错误的原因）2、选择正确的答案填在相应的括号里。3、摘果游戏说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）五、全课归结1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？2、你在计算小数加法时，要注意些什么？ 当堂检测：4.52.3= 1.40.8= 6.23.9=2.71.5= 1.10.3= 8.47.5=教学反思：学生初步掌握小数加法的计算方法。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。