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(冀教版)三年级科学下册教案第三单元 光光的传播一、教学目标:1 .能够找出周围环境的光源,并能根据人造光源和天然光源对发光物体进行分类。2.能够对问题的答案提出自己的猜想。3.能设计实验证实自己的猜测是否正确。4.培养学生设计实验和动手实验的能力;培养学生合作意识。二、教学的重点和难点:1.教学重点:认识光源,对光源进行分类。通过“我看见了光”探究试验证明光是沿直线传播的。2.教学难点:指导学生设计实验.做实验验证自己的结论。三、课前准备(学生的准备的材料和资料)分组实验材料:1.火柴.蜡烛.硬纸片等;2.电光笔.蚊香.空白色饮料瓶;3.小手电,细.直.能弯曲的塑料管;四、教学过程: 教学环节教师活动学生活动教学时间目的1.游戏激趣游戏:学生活动问:你看见什么了么?你有什么感觉?总结:没有光的世界一片漆黑。(出示课件)每个学生双手并拢成一个空间捂住眼睛。学生回答5分钟激发学习兴趣引入光源的概念2.寻找光源、分类光源 太阳升起来了,世界一片光明。可到了晚上,我们怎么办呢?你知道,还有哪些会发光的物体吗?让我们一起来寻找光明吧。(出示课件)哇,好多啊。这些能发光的物体就叫做光源。大家知道世界上最大的光源是什么么? 在这些光源中,有些光源是我们人类自己制造的,叫做人造光源;有些光源是天然存在的,叫天然光源。大家来看看吧。哪位同学能帮老师分分类。(出示课件) 引导镜子和月亮不是光源(它们是反射光而不是本身发出的光)学生回答: 太阳学生:开灯,点蜡烛学生:天然光源。学生:萤火虫,灯笼鱼5分钟了解光源。通过总结归类分出自然光源和人造光源知道反光的物体不是光源。3.探讨光的传播导语:无论人造光源还是天然光源都能发光,那么光是怎样传播的呢?(板书课题)2.(引导学生看课件)你是怎么知道的呢?其他同学同意吗?有不同的看法吗?猜猜光是怎样传播的。3分钟猜想引起探究的兴趣。2.根据生活中观察到的现象初步得出结论。4.实验验证假设1.大家都认为光是沿直线传播的?但是只观察生活中的现象得出结论还不够,能用做实验的方法来证明你的想法才是最科学的。你们能自己设计实验来证明么?(分组实验)。好,那我们先来看看大家准备好的材料。谁来说说?看来同学们都准备得很认真,就要做实验了,但是我们还有一些问题要注意的,是什么呢?(出示课件)同学们都很聪敏,善于思考,那么接下来我们就准备做实验,我们还像以前要求的一样:请同学们按的顺序轮流做实验,号做的时候号认真观察,以此类推,争取每个同学亲自动手,认真观察。同学们都做完了实验,哪个小组能来汇报一下?(其他小组有别的实验方法吗?)学生:能学生汇报材料。学生: 安全分组实验小组简单汇报实验过程总结得出结论。17分钟分组实验进一步证明初步结论。学会总结汇报养成科学态度,证明结论。5.总结.从实验中我们可以得出什么结论呢?(出示课件) 2.在同一介质中,光是沿直线传播的。(强调“在同一介质中”)3.在生活中我们有哪些地方应用了光沿直线传播的原理呢?(出示课件)学生:光是沿直线传播的5分钟总结,明确概念。6.探究活动建议学完这课,你还想探究关于光的什么问题呢(出示课件)1.讨论有兴趣的问题5分钟激发学生的探索欲望。
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