探讨小学语文朗读教学中的有效指导策略 陈振娟摘要：朗读是语文阅读中的重要部分，它能让学生感受作者当时创作的思想，是小学语文中非常重要的环节，因为朗读能力强的人，语言表达能力必然会很好。通过朗读培养学生的逻辑思维能力，学生能借助朗读表达内心的情绪感受，反复朗读课文能提高学生的记忆力。关键词：小学语文;朗读教学;指导策略前言小学语文课堂的教学中，应该培养学生养成胆子大的朗读方式，不要怕读错、怕同学们嘲笑。课上朗读训练是有限的，可以把在课上的朗读内容延伸到课下，放学回家后给家长读。朗读在语文教学中也发现了很多问题：或是学生对朗读不感兴趣，效果不佳;又或者是学生看似大声朗读，其实效率很低，究其原因主要是学生不会正确朗读课文，这就需要老师采取正确的指导方法，来帮助学生提升朗读效率。一、小学语文朗读的重要性（一）朗读有助于提升小学生的语言表达能力文字本身就有很大的魅力，加上作者运用巧妙的构思，完成一个完整的作品，读者自己默读只能自己感受，如果带感情色彩大声朗读出来，不光自己身心得到抒发，听者的情绪也会被朗读者感染到。学生通过大量朗读有质量的文章，对优美的词语和文章结构方式，形成记忆，对于以后写作文时也不会有困难，学生下笔行云流水、构思精巧、顺理成章。同人讲话时思维敏捷，流利的表达自己的内心想法，现实生活中会发现现在的小学生要么不爱说话，要么就是一个“话痨”，“话痨”的小学生语言表达能力肯定是相对强一些的。语文教师应该多培养学生的朗读能力，进而提升其语言表达能力。（二）朗读有助于学生表达自己的内心情感根据实践证明，学生在长期反复阅读同一篇文章时，即使老师不讲解，学生也能领悟到文字中的情感和含义，这种现象称之为“语感”。情感表达的依据是朗读内容决定的，中国有一档节目就是以朗读为主体，围绕一个主题选择要朗读的篇章，朗读者们读的人和事仿佛就是自己亲身体会一样，让听众跟着开心、悲伤、震撼。在语言朗读教学中教师应该让学生有感情的大声朗读，借助书中的文字让自己的心灵彻底释放，能让学生与课文中的理解融为一体，此时的朗读就会更加有渲染力，学生自己的真实情感也会表达出来。（三）朗读有助于提高学生的记忆力朗读有助于记忆，语文教学大多数都是要求背诵的，让学生们死记硬背，我们会发现在当时可能是背过来了，可是隔一天学生就会忘记，学生自己也比较气馁，自己明明背过了，为什么又忘了？因为他们根本没有彻底理解其真意，单纯磨耳朵记忆。当朗读一篇文章时，身体的多个器官都在参与，思维处于高度集中的状态，在专注力极高的情况下，记忆力的形成就显得简单，加上重复的朗读更会一遍一遍的加深记忆。二、有效朗读的指导策略（一）教师灵活调动学生的积极性教师示范朗读是语言教学中不可忽视的，声情并茂的朗读会让学生更容易接受，提高学习兴趣。在一节语文课程中，教师往往都是在单方面的传授语文知识，快到下课时才会让孩子们朗读，显然不能够满足学生的朗读欲望，教师应当将朗读时间灵活的分配，可以分为课前、课上和课后。在课前应提前把朗读课程预留好;在课上除了教师单纯讲解外，更应该采用问答题的方式让学生用朗读回答;在课后教师可以根据课文要求让学生背诵部分内容。这些既能增强学生的记忆力，也能增加学生的朗读时长，从而提高学生朗读的积极性。（二）教师指导朗读很多小学生在朗读课文的时候，不分语调、停顿，往往都是一口气读下来再换气，也不看书中的标点符号和自然段落，就这样一篇好的课文被学生读的零零散散、结结巴巴。教师要教会学生在读到标点的时候要自然停顿一下，读到语气词时语言要生动起来，包括题目、作者、段落，停顿的时间都要稍微长一点。学生在读到人物对话时，根据角色说话的语气和场景进行揣摩，用自己生动的语言朗读出来，听者也比较能听懂文章内容。（三）采用多种评价方式，增加阅读效率小学生的语感和朗读节奏都有待培养，漏字、读错都很正常，聪明的老师应当巧妙的提醒引导学生，比如一个平时不善于表达的内向男孩，朗读时声音小、颤颤巍巍，这种情况下教师应当不急不躁，在旁边多提醒鼓励让他大胆的坚持下去。如果一个学生朗读完课文并没有出现错误，只是没有什么感情色彩，这种情况下教师不能敷衍了事说“好！”这是不负责任的，应该把重点段落再朗读一遍，看似在模仿学生，实则在强化文字中的重点，这样在老师的重复强调下，每个学生都能心领神会，进而增加了阅读的效率。结语总之，朗读是语言文字运用的基础环节，也是小学生提高综合素质的重要环节。教师们应重视朗读指导，让学生们提高朗读兴趣，在抑扬顿挫的朗读中感受到中华文化五千年历史的魅力。如果能把一篇文章，高质量的朗读，就好比听到了优美动听的乐曲，当孩子们爱上朗读，真正学会时，课堂上便会不时的响起悦耳的歌声了。Reference：1陈鹏，刘阳.基于“标准”的小学语文课堂教学中的朗读指导J.课程教学研究，2013（11）：60- 63.2郑如意.新课改背景下小学语文朗讀教学现状与解决途径J科技创新导报，2015（4）：244- 246. -全文完-