本文格式为Word版，下载可任意编辑绒毛小熊教案 绒毛小熊教案 教学目标： 1、熟悉生字，熟读课文。积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。 2引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解才能、表达才能。 3培养学生的小组合作意识，使学生在小组中彼此学习，共同提高，获得告成的体验。 教学重、难点： 1、进一步了解小熊为什么是“我”的好挚友。 2、体会我与小熊之间的深厚情义。 教学打定：课件等 教学过程： 一、激趣导入： （播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。） 1.你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。冬冬和绒毛小熊之间还发生了好玩的事情。想知道吗？板书课题：绒毛小熊。齐读课题。 2.谁有手段，帮大家熟悉生字“绒”？ 3.读了课题，你还想知道哪些问题？ 二、整体感悟，自主识字。 （一）初步感知，听课文朗读，你知道了什么？ 学生听后，汇报，教师举行评价。 （二）检查识字 绒毛小熊在和大家玩躲猫猫呢。同学们把下面的词读读得好，他才会和大家见面。 1.师课件出示： 绒毛、很旧、 屁股、 补丁、乱蓬蓬、宝物 2.开火车读。 3.练习说话。 三、细读课文，逐步体会感情。 （一）自己留心读读书，找找课文中写“冬冬”的这只小熊长什么样的句子。 1.学生交流。 （他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。） 2.你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。） 3.谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊分外破旧？（板 旧、补丁） 4.就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝物。同学们，你们知道为什么吗？ （二）学生自读第三小节 1.出示同桌组学习要求： （1）冬冬和绒毛小熊都玩过哪些嬉戏？用“ ”划出。 （2）读一读，体会“我”对绒毛小熊的热爱之情。 2.学生学习，汇报。 3.教师点拨。 A.小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。 B.小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。 C.分别指读这两句话。这两组句子你热爱哪组？为什么？ D.冬冬和绒毛小熊在一起多高兴呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？ 当我获得赏赐时，绒毛小 熊 。 当我 ，绒毛小 熊 。 当我 ，绒毛小 熊 。 （三）学习第四小节 1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的嬉戏，度过了多数喜悦时光。(板 喜悦时光) 可是，随着冬冬的一每日长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？ 2.朗读第四小节。 重点指导：我听了万分惊疑：老挚友怎么能随意扔掉？（板 热爱） （四）小熊缝好了，两个老挚友又可以每日在一起了，这是多么令人欣喜的事情呀！让我们一起读读课文的结果一小节。（板 老挚友） 四、美文美读 课文学到这，你热爱绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你热爱哪一小节就站起来读哪一小节。 五、拓展延迟 同学们，你也有热爱的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些喜悦时光？ 六、布置作业： 写写你热爱的小玩具的样子以及你和他一起度过的喜悦时光 板书： 绒毛小熊 喜 旧、补丁 爱 喜悦时光 老挚友 5