本文格式为Word版，下载可任意编辑五年级音乐下册小鸟小鸟教学反思 篇一：小鸟小鸟教学反思 篇一：小鸟小鸟教学反思 小鸟小鸟是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜欢大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体布局。第一段（8小节）为齐唱，其次乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材特别精炼而集中。 本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些告成的尝试，但也存在着大量需要提升的地方，现对其举行以下几个方面的反思： 一、备课思路 1.合唱是“重中之重”的思路偏差。 由于小鸟小鸟这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B片面，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱片面就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱片面”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱片面的学习、情境的引导都理应以最简洁的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课理应是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样会使教学失去平衡，也缺乏完整性。其次，疏忽作品音乐形象、心绪的引导，过分的强调技能、技巧，既没有达成对学生情感态度价值观的培养，也无法调动学生学习的兴趣。 2.将教学目标细化到“班级合唱”的切实定位。 当我将“二声部合唱”的教学设为重点时，更是将目标细化到“班级合唱”。由于普遍合唱团的训练与班级合唱还存在着很大的差异。普遍教学班的孩子不像合唱团的孩子那样大都具备较好的根基条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的起点不一样，采纳才能也无法相比。因此，我在设定教学环节时，一向紧紧围绕“班级合唱”来举行，制止过于专业化的训练手法。在进入合唱之前，我设计了好多让学生逐步适应多声部旋律的环节，如先以对比形象的方式解释两条声部间的关系、抗干扰凝听练习、与乐器合作唱、分别在两个不同的乐器引导下唱等等，循序渐进地培养学生二声部合作的才能。从教学效果来看，学生切实能够逐步适应多声部旋律的参与，有所成效。 二、本节课的告成尝试 1、深入挖掘教材，在课堂中渗透对音乐的理性分析 在备小鸟小鸟这一课时，我首先对教材举行一个对比全面和深入的挖掘，如歌曲的情感内涵、布局、创作手法、旋律走向、二声部旋律间的关系等等，然后以图谱、画旋律线、比喻等简朴易懂的方式呈现给学生，既培养了学生理性分析音乐的才能，也提高了课的深度。 2、抗干扰凝听练习 在进入这一堂课的二声部合作之前，我设计了一个“抗干扰凝听”的训练，即将高、低两个声部的旋律分别用电子琴中两种差异性较大的乐器音色举行录制，先让学生分别熟谙自己的引导乐器，然后再同时播放两段旋律让学生听辨，培养学生多声部的听觉才能，在能从两条旋律中听辨出自己声部的根基上，再逐步尝试二声部的合作，效果较好。 3、根据学生的演唱生动调配声部 在借班上课时，对学生的嗓音条件不了解，且由于时间的关系，高、低声部都只能是临时按组调配。但这就存在着这样一个问题：有些音准不好的学生被调配到了低声部，而个别音域较低的学生又被分在了高声部，难以达成较好的演唱效果。针对这个问题，本节课举行了一个在分声部前，根据学生的演唱现场调配位置的尝试，尽量将学生安置在其适合的声部，效果较好。 三、本节课的缺乏之处 1、弱化了对唱曲心绪的引导 前面提到过，在设定小鸟小鸟这一课的教学目标时，将合唱教学设为“重中之重”，以致于一堂课下来，除了合唱这一片面，其它全体内容都被弱化，包括对唱曲音乐形象的分析及心绪的引导这两个分外重要的方面，结果导致的结果是：学生的心绪没有被调动起来，对唱曲学习的投入度分外不够，而且由于对音乐形象的体会也不够，难以通过歌声切实表达歌谱的要求，结果反而影响了歌咏技能的掌管，没有达成预期的效果。 2、教 唱环节不够扎实。 在这节课中，不管是歌曲齐唱片面还是合唱片面的教唱，都显得不够扎实。由于惦记学生的识谱才能有限，不敢在唱谱的这个环节举行细扣，只是带学生唱两遍感受音高，便直接套入歌词演唱，且每次演唱都只是一带而过，缺乏层次感，没有落实好重、难点的解决；另外，教唱过程中，一个声部练两次后，又轮换另一个声部举行练习，原本对旋律的掌管就不够扎实，再加上声部的交替学习过于频繁，学生轻易混淆，不利于其唱稳自己的声部。 3、过于“走教案” 回想这一节课，最大的一个问题就是没有根据学生的实际处境落实好每一个环节，过于“走教案”。如歌曲齐唱片面的学习，在学生还没有掌管的处境下，就持续进入下一个环节，导致后面完整演唱歌曲时，齐唱片面展现较大的音准问题。以上的问题同样展现在后面的教学中，虽然每个教学环节的设计都有其相应的作用，但没有落到实处，切实为学生的学习服务，结果只是流于形式。 4、语调过于平淡 在举行这堂课的教学时，我还存在着另外一个问题，就是语音语调过于平淡，缺乏抑扬顿挫的变化，不够生动，无法调动学生的心绪，自己抛出的问题没有引起足够的关注。 四、提升方向 1、始终以音乐审美为核心，合理平衡技能与情感的关系。 2、合理安置教学内容，确保一堂课的完整性。 3、留神教学过程中的“生成”，精心关注学生的“学”，将“型教案”转化为“心教案”。 4、丰富自身语言及语音语调的变化。 5、始终保证对学生音准、音质等质量的要求。 篇二：小鸟小鸟教学反思 一、本节课的主要目的：能切实演唱小鸟，小鸟的合唱片面，达成和谐统一。体验与感受：观看动物狂欢节片段，（1）狮子，模唱主旋律；（2）天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。赏识（白鸟朝凤）空山鸟语，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。 二、教学设计： 本课的设计是由歌名导入歌曲，然后让学生齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲心绪，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点（节奏）。 三、告成的阅历： 在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时留神心绪的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在留神二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不是特别好，在以前的音乐课上对两声部的训练的对比少，由于学生对两声部感到不容许接触，课堂上我往往都是让学生通过赏识来了解多声部歌曲。由于有了以前对多声部歌曲的了解，而小鸟，小鸟又是一首分外简朴轻易掌管的两声部歌曲，在练习了几遍之后，有一片面同学已经能开头切实的演唱了，还有一小片面同学需要在下节课中加强训练，直至掌管。 四、失败教训反思： 在为小动物们编排舞蹈上同学们都显得不好意思，有的同学能大方的站出来，但是大多数同学需要老师和同学们的不断激励和扶助。 五、教学创新点： 让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环境。 论语中说“学而不思那么罔” 而我们的教师那么理应提防“教而不思那么罔”只有提防不断的反思才能在教学中不断的进步。 2小学音乐小鸟，小鸟教学反思 学生齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲心绪，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点（节奏）。 二、告成的阅历： 学生对学过的学识掌管不是很坚韧，所以复习是必要的，在凝听的过程中，提高学生对6/8拍的强弱规律的熟悉和乐感，效果明显。歌曲的学唱不难，关键是对唱曲心绪的表现。我从一开头就强调旋律的特点，让学生感受心绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻留神心绪的表达，以情带声让学生在高兴的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。 三、失败教训反思： 本节课的失败点在于运用上幻灯片更直接的让学生直观感受激起兴趣，然后让学生听歌曲感受更好。 四、教学创新点： 让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环境。 论语中说“学而不思那么罔”而我们的教师那么理应提防“教而不思那么罔”只有提防不断的反思才能在教学中不断的进步。 篇三：小鸟小鸟教学反思 小鸟小鸟是五年级第一课春意中的一首歌曲，歌曲曲调欢悦而又奔放，表现了少年儿童在春意盎然的春天 里，喜欢大自然的美好情趣。在我备课的时候考虑到学生的特点，他们活泼好动，易于采纳生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美好的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们快乐的心情，因此在教学设计中，我努力做到让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地 学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，为新课的传授增加情趣。 这是一首6/8拍子的歌曲，在教学中以复习稳定6/8拍子强弱规律以及旋律的表现力为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的心绪，将乐理学识与听觉结合，培养学生的乐感才能。歌曲中屡屡展现的休止符算是一个难点，在歌曲的学唱环节我就屡屡的指点和强调并加以示范，学生掌管的还是不错。歌曲的会唱以后，关键是对唱曲心绪的表现。从一开头我就强调旋律的特点，让学生感受心绪。歌曲的第一乐段以每三个音构成一个活泼欢快的音乐动机，给人以亮堂轻快地感觉，引导学生想象就像小鸟在草地上，树林里一蹦一跳的简便而活泼的感觉。而歌曲的其次乐段是副歌性的合唱，曲调变得开阔，使得歌曲的心绪更加快乐，就像小鸟展翅飞上了天空一样，热心而伸张。学习歌曲时不仅要抓住拍子的特点，()也要体会歌词的含义，时刻留神心绪的表达，以情带声让学生在高兴的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。 篇二：小鸟 小鸟教学反思 小鸟 小鸟教学反思 香洲区第十七小学徐莹 小鸟小鸟是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜欢大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体布局。第一段（8小节）为齐唱，其次乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材特别精炼而集中。 本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些告成的尝试，但也存在着大量需要提升的地方，现对其举行以下几个方面的反思： 一备课思路 1合唱是“重中之重”的思路偏差。 由于小鸟 小鸟这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B片面，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱片面就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱片面”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱片面的学习、情境的引导都理应以最简洁的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课理应是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样会使教学失去平衡，也缺乏完整性。其次，疏忽作品音乐形象、心绪的引导，过分的强调技能、技巧，既没有达成对学生情感态度价值观的培养，也无法调动学生学习的兴趣。 2将教学目标细化到“班级合唱”的切实定位。 当我将“二声部合唱”的教学设为重点时，更是将目标细化到“班级合唱”。由于普遍合唱团的训练与班级合唱还存在着很大的差异。普遍教学班的孩子不像合唱团的孩子那样大都具备较好的根基条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的起点不一样，采纳才能也无法相比。因此，我在设定教学环节时，一向紧紧围绕“班级合唱”来举行，制止过于专业化的训练手法。在进入合唱之前，我设计了好多让学生逐步适应多声部旋律的环节，如先以对比形象的方式解释两条声部间的关系、抗干扰凝听练习、与乐器合作唱、分别在两个不同 的乐器引导下唱等等，循序渐进地培养学生二声部合作的才能。从教学效果来看，学生切实能够逐步适应多声部旋律的参与，有所成效。 二本节课的告成尝试 1.深入挖掘教材，在课堂中渗透对音乐的理性分析