学习必备欢迎下载秋天教学设计教学目标：1、认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇1 个笔画。2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。教学准备：多媒体课件课时安排： 2 课时第一课时教学过程：一、谈话导入一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟） 你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天） 你们观察得可真仔细，这节课我们就一起学习课文秋天 。 （师板书课题）齐读课题：秋天二、初读课文，认识生字1认识自然段。请把书轻轻地翻到54 页。一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1 自然段的序号 )现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2学生尝试找出其他自然段，在第2 自然段、第3 自然段前面标出序号。3、请学生借助拼音自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。5、看汉字读。师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。6、检查识字。（1）借助拼音自由读。师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。（秋、到、了、气、片、来、蓝、高、飞、会、个）、（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）指名读，开火车读, 认识带拼音的词语秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞6、 出示需重点关注的词语：一片片一群一会儿排成“一“字凉了黄了叶子师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。三、再读课文名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3 自然段。教师指导学生读好“啊”字。四、引导观察，指导书写1学习“了”字的书写。(1)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(2)教师范写。(3)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(4)教师巡视指导。2运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。板书设计：秋天有 3 个自然段了子第二课时一、复习词语1开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？二 品读课文(一) 品读第 1 自然段。导：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1 自然段，看看课文里写了哪些变化。1天气凉了。你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读。指导读句子， “凉”字读重音。2树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4齐读第1 自然段。导：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第 2 自然段。1、继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？汇报： “天空那么蓝，那么高。”板书：天空那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2 自然段 )一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了， 大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4）导：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！课件出示大雁，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(5)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2 自然段。（6）你能用“一会儿一会儿”说句话吗？（7）大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了， 大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天， 大雁再从南方飞回到北方来生活。）我们再来一起读读这句话。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(朗读课文 ) (三)品读第 3 自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3 自然段：啊！秋天来了！ ) 1指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天， 天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！秋天， 天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3齐读第3 自然段。三、背诵全文。四、引导观察，指导书写1学习“人”字的书写。(1)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(2)教师范写。(3)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“人”字。(4)教师巡视指导。2学习“大”字的书写。(1)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(2)教师范写。(3)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“大”字。(4)教师巡视指导。小小的船教学设计一、教学目标1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5 个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。二、教材分析小小的船 是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6 课。本课是一首短小优美的儿童诗， 诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配， 内容生动， 诗句优美，更富有想像力， 读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。三、设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚， 也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中， 通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。四、教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。五、教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1播放课件，激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？ (小船 ) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。3读课题。(1)教师指导正确读课题： “船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载轻、很可爱) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。4引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。设计意图： 利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。二、初读课文，认读生字1提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示： “船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4学生在小组内合作练习朗读课文。要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。5教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。 “的”读轻声。) 设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。三、指导书写第二课时一、复习引入，再现情境1.同学们，上节