心声读后感心声读后感 心声读后感800字三篇 【读后感】 心声读后感 心声读后感800字三篇 少年儿童是祖国的花朵，老师是培育这些花朵的辛勤的园丁。一位合格的老师，是能公正、公平的对待每一位同学、赐予每个同学相同的关怀和进展机会的。然而，把并不是全部的老师都能做到这些的。下面是我整理的心声读后感 心声读后感800字三篇，供大家参考! 心声读后感一 在今年的寒假中我有幸读了心声这篇文章，它是我国当代作家黄蓓佳写的，这篇文章写的是一名平凡的同学李京京在一次上公然课的故事，他知道老师要求朗读的内容恰恰是他自己最笃爱的万卡，他突出兴奋并突出盼望能够在课堂上朗读这篇文章，由于万卡的主子公的经受和他突出相像，也勾起了他对往事的回忆，但老师却因他声音吵哑而拒绝了他的恳求，甚至连同学们都讥笑他。在公然课上，却由于赵小桢的怯场，李京京有机会朗读这篇文章，也最终打动了老师和同学，老师和同学赐予了他热情的掌声。这篇文章对我最大的感想就是机会是给与有筹备的人的，只作文网http:/wwW.zuoWen8.Com/要我们平常学习刻苦努力，就会像本篇文章中的主子公李京京一样走向胜利。 记得有位先哲说过，机会只垂青那些有筹备的人，陈景润没有几麻袋的演草纸，就不会完成哥德巴赫猜想，也就不会摘取科学皇冠上的明珠;达芬奇没有一次次枯燥的绘画鸡蛋，苦练绘画基本功，也不行能会有蒙娜丽萨那妩媚的微笑;姚明没有一次次的练习投篮技术，就不行能有在赛场上的挥洒自如，屡屡投篮得分。我们正处在学校阶段，正是打基础的黄金阶段，俗话说，万丈高楼平地起，学校阶段是地基。只要我们不断地努力学习，我们必定会做一个对社会有用的人，胜利也必定属于我们。 心声读后感二 少年儿童是祖国的花朵，老师是培育这些花朵的辛勤的园丁。一位合格的老师，是能公正、公平的对待每一位同学、赐予每个同学相同的关怀和进展机会的。然而，把并不是全部的老师都能做到这些的。 心声中，李京京要求在公然课上朗读课文，可他被老师以嗓子嘶哑为由拒绝了。他突出难过、难受，想到自己的遭受竟与课文中的凡卡极为相像，不由得悲从中来，他的心与凡卡的心产生了共鸣。最终，在公然课上，李京京偶然地得到了机会，并声情并茂的朗读了课文。心声读后感 心声读后感800字 作为一位老师，就不应当对同学存有偏见，应当客观、公正的对待每一个同学，把他们当作自己的孩子、伴侣，关怀他们、爱惜他们、体谅他们、帮忙他们，甚至关怀他们胜于爱自己。假如每位老师都能够做到敬重同学、关怀同学，那么，又怎么会展露老师体罚同学、同学顶撞老师等等诸如此类的大事呢? 我想，老师和同学之间是不是太缺乏沟通了呢?我们不妨换位思索：做同学的，多体谅体谅老师;做老师的，应敬重同学、关怀同学。敬重同学，从何说起呢?不常候，听取了同学的看法和建议，改正自己教学中的不足，那便是敬重;不常候，把自己当作是同学的伴侣，与同学在一齐，谈天说地，没有一丝隔阂，把他们看作是可以交心的知己，那也是敬重;不常候，赞同一个同学读独到的见解，那也是敬重;不常候，给同学一个呈现自我的机会，那同样是敬重。 老师应当敬重同学，给同学一个机会，同样，也是给自己一个机会。心声里的程老师，为什么一开头就不给京京一次机会呢?主要缘由还是对同学不能公正、公平地对待。要是她能够给每个同学相同的机会、相同的爱，悄悄也不会如此哀痛了。 老师，给我一次机会吧!不知有多少同学的心中荡漾着这句话，盼望老师能够给自己一个表现的机会。但愿全部的老师，面对这些举着小手的孩子们，赐予他们一份爱一个机会，叫出他们的名字。 心声读后感三 心声叙述是的是京京想读万卡，但程老师不愿让声音吵哑的京京念，但是京京想到爷爷，却专心读书。全开时，赵小桢读不敢举手，京京就举了手。最终，京京用他的心灵之音制服了老师和同学。 京京被告知不能念万卡的故事时，京京垂下头，他多么笃爱这个故事啊!他真思念一段，哪怕是几行字的那么小段呢!他准能念好。朗读课文莫非必定要唱歌的嗓子吗?这段写出京京的懊丧，对故事的笃爱他的企望和他的怀疑。 这篇万卡之所以能抓住京京的心里由于他同万卡一样。有一爱他的爷爷，京京的爷爷在乡下，他是在爷爷那里长大的，他不经回起他和爷爷在乡下的场景，后来他去城里上学，再也看不到爷爷了。他的爸爸妈妈又总是吵架，他就像可怜的小万卡渴望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。这个万卡写的信多好啊!京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。 他和万卡一样有一个要好的女孩，叫妮儿，就住在爷爷家对门。 京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期望，渴望，急迫的心情，他真想大声地读一段，用上全部感情去读。 当胖胖的赵小桢像一个爱撒娇的小姑娘奶声奶气的读书时，京京心想：不，不是这样的，万卡不是个妖滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他难过极了，渴望爷爷去救他，他是在请求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调，所以说要好好读一篇文章，要专心去读，专心去体味文章的语言，主子公的心里活动，只有精确操纵了的写作意图才能把课文读好。 程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍，课上要求大家表情朗读。大家把讲义拿出来。心声读后感 心声读后感800字 那天由这几个同学朗读。 这个现象反映了一个现在教育的弊端，公然课流于形式化，公然课由于这种形式化逐步成为一个细心筹备的节目。 京京思念一段问老师可以吗时，老师说不行，你的嗓子嘶哑得厉害，念不好。 表现了老师对个别同学的不愿定，学校本身就是要把一群愚昧的人带入学问的殿堂，而不是让原来就很优秀的同学拿来展现的。 5 / 5