燕子专列课文主要内容燕子课文的主要内容 【阅历沟通材料】 燕子这篇（课文）写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。接下来我搜集了燕子课文的主要内容，欢迎阅读查看，盼望帮忙到大家。 燕子 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才张开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 燕子课文的主要内容 课文描写了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。表现出对春天和燕子的宠爱之情。 详析每段的内容 【详解其次段】课文富有深厚的春天的信息，而表现春天气息的方式有许多，这篇课文的景物有静态与动态两种形式，无论是课文中的动物还是植物，都富有春天的颜色，而且各种颜色的协作，是静态的一幅春景图。一句”像赶集似的聚集来“打破了这幅静态的春景图，有了”细雨、微风、燕子“的到来，画面开头活动起来。我们一齐想想，在这幅春景图中，以”黄色、绿色、青色“为主色调，以”各色鲜花“为帮助颜色，用燕子的”乌黑光亮”色焕活春的颜色。足见，是绘画高手，以暖色调绘图，以黑色（本色）点亮画面，如此，其次段的画面感开头鲜亮起来。 【详解第三段】则是春景图中的主体，即“燕子”。课文的题目是燕子，自然重点也是燕子，第一段将燕子“轻快、活泼、机智”的特点陈述出来。毋庸置疑，课文的后几段必定是围绕燕子的这几个特点来写，关键在于体味的写作手法。 【穿插第一段】找出燕子的特点“轻快、活泼、机智”。此处，可作为同学写作训练的一个例子，即要描写动物、植物或者人物时。同学在自己的写作过程中，可以仿照对物体的外在描写和特点，由于燕子是大家比较熟识的动物，所以形状描写是略写，但要留意用词，抓住“一身、一对、加上”等词，既没有重复地使用量词，也不是相同的写法，留意在略写作文某一部分时，留意变换写法，不重复使用相同的词或者相同的写作方式。 【回归第三段】可以看出，课文的第一段是总段，其次、三段都是分别体现燕子“轻快、活泼、机智”的特点。其次段以后就开头详写燕子“轻快、活泼、机智”的特点。特殊是第三自然段，以课文中的分号为标志，将这段分为两个部分。前半部分，抓住燕子”斜、掠、唧唧、一转瞬“等词。可以发觉燕子斜着身子，所以这是纵向飞行的燕子，”掠、一转瞬“两词，体现出燕子的轻快。”唧唧“一词，将画面中纵向飞行的燕子点亮了，给予春天最活泼的”唧唧“生，这或许就是春天的声音吧。分号的后半部分，抓住”横掠、偶然、沾“等词，体味这是横向飞行的燕子，与前面纵向飞行的燕子形成对比，值得留意的是，不论是横向飞行的燕子还是纵向飞行的燕子，他们都离不开课文第一段提到的”轻快、活泼、机智“，尤其是”机智“一词，表现的突出明确，可以经过”偶然“”尾尖“”沾“等词，凸现燕子的机智，突出轻快。最终一句更是神来之笔，用”波纹一圈一圈地荡漾开去“，在春景图中，我们没有看到燕子拂过水面的画面，但是荡漾的波纹告知我们，燕子已经”轻快、机智“地飞过了湖面，颇有“踏花归去马蹄香”的味道，这就是中华的意象。这句话与分号前面的”一转瞬“一样，都体现出燕子”轻快、机智“，经过对第三段的分析，燕子轻快、机智、活泼的特点俨然呈现在读者面前。 【详解第四段】与第三段正在飞行的燕子形成对比，这是“几对燕子飞倦了”，与刚才“斜飞、横掠”的燕子状态不一样，是“倦”，以静为主。所以，春景图的主体燕子，是两种状态，有动（第三段）有静（第四段）。倦怠的燕子，停在电线上，像是五线谱上的音符（强调比方修辞手法的运用）。在这里，将“飞倦的燕子”定格，以“蓝蓝的天空”为背景。我们可以想象，黑色的五线谱和音符，在蓝色的背景下演唱春天的赞歌，不论是颜色（视觉）还是声音（听觉），都春意尽出。 4 / 4