本文格式为Word版，下载可任意编辑金识源秋八年级语文上册第二单元12组歌学案鲁教版五四制 组歌 学习目标 1、学习文章美好的语言中内含丰富的哲理。 2理解采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的斟酌。 3、篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 4、磨练学生自由想象的才能； 学习任务 一、自主预习 1给以下加点字注音。 炽烈( ) 祷词( ) 执拗( ) 秀美( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 夫穹( ) 绚烂( ) 镶嵌( ) 飞行( ) 丧吁短叹( ) 千山万壑( ) 解释以下词语。 执拗： 馈赠： 真谛： 绚烂： 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动： 3.你了解纪伯伦吗？ 第一课时 一、朗读课文 1 2 1、听读录音 要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。 2、同学示范朗读 3、有感情地齐读课文 二、整体感知 （1）请同学们闭上眼睛专心地听读课文，边听边想象其呈现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。 （2）朗读，整体感知诗人情感。 散文诗往往借助于概括的形象来传达诗人的情意，那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象各有什么特点？表现了怎样的感情？ 拓展延迟 1说一句或多句评析课文美点的话，用句式“美在” 2 其次课时 一学生自主探究，教师点拨 1.在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 2、雨的形象有什么特点？借雨歌颂了什么 3、用一句话概括14段的内容 4、解释第六段中吻和拥抱在文中的意思。 3 5、你是怎样理解尘世人生也是如此：开头于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱这句话的？ 6、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？ 分层训练 一、语言的积累与运用。 1选出读音正确的一项为哪一项 （ ） A执拗（yu） 酷肖（xio） 长吁短叹（x） B绚烂（cu cn） 馈赠（ku） 千山万壑（h） C真谛（d） 镶嵌（xing qin） 盛气凌人（ln） D憔悴（jio cu） 天穹（qing） 海誓山盟（mng） 2选出修辞手法判断正确的一项为哪一项 （ ） A我同海岸是一对情人。（ ） B它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（ ） C我哭，山河却在快乐。（） D我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽烈。（） 3在你认为理解正确的句子后面打上“”。 （1）“这就是我的生活；这就是我终生的工作”；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚强的声音：诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。 （ ） （2）“不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。 （ ） 4 （3）“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。 （ ） （4）“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔喜欢，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。 （ ） 4读课文，按内容填空。 诗中的海浪形象分外感人，她对情侣海岸一往情深。黎明她_，入夜她_，潮涨时她_，潮退时她_，他们的爱_。 5第段中，加粗的“它”指_，这一节主要用_和_修辞手法，表现海浪（ ）。 A对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。 B移情别恋。 C对爱情真谛的理解。 D对生命意义的集中诠释。 6如何理解“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌咏，时而叹息？ _ 自我反思 一、收获： 二、困惑： 1、银线，珍宝，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 2、雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。 3、下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。 4、雨水滋润了大地。 5、指雨水浇灌花草、树木。 6、（开放题，自由理解） 7、采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的喜欢和对奉献者的赞美 教师小结浪之歌和雨之歌 诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有天性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的巧妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光芒，给人以启迪。 课后作业 1、将本文中你热爱的词语、句子抄写到摘抄本上 2、以之歌为题（如小草之歌、白云之歌、春风之歌等） 5 6