本文格式为Word版，下载可任意编辑高等教育学2022湖南真题 高等教导学 P8 高等教导的国际化（中国高等教导与国际接轨的问题） 高等教导面向国际或全球进展的过程和总趋势，是把国际的、全球的、跨文化的观念融合到本国高等学校教导、科研和服务社会诸项只能过程中的过程。 内容更为广泛空间更加宽广活动方式更加多样 P25 建立在人性化根基上的教导本质 教导就是察觉人的潜能 教导就是察觉人的价值 教导就是通过文化的传递、内化、融合和创新个体社会化 教导的本质属性在于引导完备人性的建构与进展P75马克思主义关于人的全面进展学说 马克思主义给人的全面 进展学说以历史唯物主 义的科学根基 分工与人的片面进展 人的全面进展是大工业 生产的必然要求 实现人的全面进展的社 会条件 P82通才教导与专才教导：培养目标的指导思想 通才教导“美” 专才教导“苏” 通才教导与专业教导结合的模式 通才化取向专业化取向职业化取向根基化取向复合型取向素质化取向天性化取向多元化 P114 高等学校的职能体系培养人才进展科学 服务社会职能的新进展 （引导社会的职能、创造新 职业的职能、国际合作职 能） P123高等学校教师的素质 要求 文化素质（专业学识、 科学根基、教导聪慧） 心理素质（情感品质、 意志品质、天性品质） 道德素质（喜欢学生、 为人师表、学而不厌、 团结协作） 才能布局（教学才能、 科研才能、组织才能） P129-130 影响师生关系的 因素 交往态度 认知差异 人格特征 P135 创设高等学校良好的 师生关系 1、教学质量的前提是调动 “一体两面”的积极性 （调动教师的积极性、 调动学生的积极性） 2、创设良好师生关系的途 径（民主与对等、交流 与理解、自由与宽容） P138 创设良好师生关系的 途径 民主与对等、交流与理解、 自由与宽容 P154 高等学校教学过程与 教学原那么 高等学校教导过程： 教学过程是人类的一种 特殊熟悉过程，以学习 间接阅历为主的熟悉过 程。 教学过程是教师的积极 性和学生的主动性相结 合的过程 教学过程是在掌管学识 的根基上进展才能的过 程 教学过程是在掌管学识 的同时，进展学生的科 学世界观和形成学生优 良道德品质的过程 高校学校教学过程的特点 专业化程度逐步提高 学习主体性逐步巩固 教学与科研的精细结合 教学与生产、生活联系 逐步巩固 高等学校教学过程的规律 教学相长规律 教学科研互动规律 教学的进展性规律 教学的教导性规律 高等学校教学原那么及其体 系 科学态度和人本精神有 机统一的原那么 师生能动合作与自觉制 约有机统一原那么 科学稳定性与适时更新 性有机统一的原那么 坚持广泛开发、选择与 便利有效运用有机统一 的原那么 坚持直观形象感知与逻 辑实质熟悉有机统一的 原那么 坚持专业化、定型化、 常规化和开放化、变同 化、生动化有机统一的 原那么 全面教学质量管理与突 出关键环节有机统一的 原那么 P162高等学校教学方法及 特点 广：为了达成教学目的和完 成教学任务所采用的各种 手段、方式或活动途径。 6