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课题北师大版一年数学上册第二单元跷跷板学案知识点1利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。2通过“掂一掂”等活动,进一步体验两个物体间的轻重。3在比较物体轻重的过程中,认识测量物体轻重的工具的重要性。重点能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重,掌握比较轻重的方法。突破思路通过学生的实际操作,分出物体的轻重。难点运用多种方法比较物体的轻重。突破思路差别明显的,掂一掂就可解决;差别不明显的,可以借助简易天平。案例原题下面这两个球哪个重?解析这道题首先分清是比较轻重,不是比较大小,然后需要认清这两个球:排球和铅球。答案:铅球重。点拔主要容易出现两方面的错误:一是不了解这两种球,没有这两种球材质上的比较经验,二是只比较它们的大小。归纳对一年级的学生来说,已有一定的生活经验,他们凭自己的经验,可以直接判断一些物体的轻重,但是很多经验也是在不断地学习中逐渐积累的,因此,这部分知识的练习也是知识经验积累的过程。课后答案教材第23页“练一练”。1香蕉重画“O”,桔子轻画“”,苹果重画“O”,桔子轻画“”。2南瓜最重画“O”,茄子最轻画“”。3因为一只大鸭子和3只小鸭子的重量相等,所以一只大鸭子和2只小鸭子比,大鸭子重画“”。4只小鸭子和1只大鸭子比,4只小鸭子重画“”。4.1只螃蟹最重,给螃蟹画“O”,1只虾最轻,给虾画“”。作 业一、找一找身边的物品,并比一比大小、轻重、高矮。二、在下面图中,重的画“”,轻的画“O”。( ) ( ) ( ) ( )存在问题摘要(1). ;(2). ;(3). 。反思一年级的学生对比较轻重已有一定的生活经验,他们凭自己的经验,可以直接判断物体的轻重。如:狮子与小狗的重量进行比较,大多数孩子可以直接回答狮子重,小狗轻。但不等于他们已经理解、熟悉物体间的轻重关系,他们只有一些感性上的认识,为此,本课活动的目的是让孩子在感性认识的基础上进行实际体验,注重的不仅是比较的结果,更注重的是孩子比较的过程和方法。我主要采取了合作探索的学习方式,让学生在操作中去领悟比较的方法。紧扣教材,由教材引发学生思考,将轻重的概念及比较轻重的方法渗透到学生的日常生活中去,让学生充分感受到数学与生活的密切相关,引发学生学习数学的兴趣。各环节的安排综合实现了本堂课的三维目标:动手“掂一掂”环节,让学生充分感知轻与重;“猜一猜”环节,调动了学生的学习兴趣和探究发现能力;借助天平来比较物体轻重的环节,让学生明白了借助工具的重要性。整堂课,学生较好地完成了预计的教学任务并且积极性很高。课外资料最大与最重的动物自古以来地球上最大、最重的动物,是生活在海洋中的蓝鲸。据记载,最大的一头蓝鲸,体长达34米,体重为170吨。把它的肠子拉直,足有半公里长;一根舌头就有3吨,相当于半只大象的重量。蓝鲸的力气极大,大约相当于一台中型火车头的拉力。蓝鲸虽然生活在大海里,但它是海兽,和陆地上的狮、虎、豹等动物一样,用肺呼吸,所以会经常露出水面,呼吸新鲜空气。它的鼻孔和陆地上的兽类不同,没有鼻壳,鼻孔长在头顶上。大的蓝鲸,肺有1吨多重,能容纳1000多公升的空气,可以不必经常浮到海上来呼吸。
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