2022家庭教育讲座观后感（6篇） 家庭教育讲座观后感1 家庭教育作为素养教育不行缺少的重要环节，是与学校教育、社会教育亲密协作共同促进未成年人健康成长的重要途径，是教育改革的一个的重要组成部分。我校在教育局的指导下，在学校“崇学养行”文化理念的引领下，以实现家庭教育可持续进展为目标，以学校教育和家庭教育形成有效的教育合力为动身点，乐观开展工作，提升我校家庭教育的整体水平。 一、专题学习,提高意识 本学期我校在三月开学工作就绪后，开展了“家庭教育活动月”，组织高段班级家长代表进行了专题讲座，取得了很好的效果，家长全都反映，习得了许多与孩子沟通的好方法，消退了家庭教育的焦灼心情，对今后的家庭教育起到科学指导作用。 二、父母课堂，提升家教水平 我校分别在3月25、26日下午二节课后，以班级为单位，组织本班家长开展了父母课堂教学。各班级依据本班特点和需求，选择授课内容，在教研组集体教研过课的基础上进行教学，真正让每个家长学有所获。 三、读书活动，提升自我 为了营造浓浓的书香家庭氛围，把读书活动引入到家庭使书香墨韵在家庭得到升华，本次家庭教育月中我们连续建议家长与孩子一齐一次书店，购买一些适合孩子阅读的书籍，与孩子共读一本书，并进行读书沟通。与孩子同写下读后感，共同享受读的欢乐，不仅提升了家长素养，也为每个孩子的健康成长奠定了基础。 总之，为了是每一个孩子都能享受到教育的圆满，我校坚持“把每一件小事都做出教育的味道”的办学宗旨，乐观向家长传授科学的家庭教育学问，帮忙家长转变观念，改进教育的方法，形成教育合力，做了大量的工作。今后，我校将连续努力，不断开拓思路，改进方法，营造和谐、高效、优质的教育体系，形成可持续进展的育人环境，真正为聪慧而高尚的人生奠基！ 家庭教育讲座观后感2 3月22日下午，我们xx学校20名老师参与了xx区教育局德研室陆春晔老师对于家庭教育指导师培训。学习固然时间只有两个多小时，但对我的思想触动很大，可以说是经受了一次灵魂的洗礼，受益匪浅。 开头呈现了图片：虎妈蔡美儿、狼爸萧百佑、鹰爸何烈胜、猫爸常志韬、大李和小李以及复旦高校投毒案等。引起老师们的深思。由于形式新、效果好，赢得了在座老师们阵阵掌声。真的是既紧急、充实，而又布满了欢乐。 学习培训的内容突出丰富，陆老师做的精彩报告，经过大量的案例分析、现场答疑等敏捷多样的教学方法，给我们每位学员将来的家庭教育指导师上了生动难忘的一节课，对我们应当具备的学问、技能、教学方法等方面都赐予了有益的培训和细心的指导，使我们对家庭教育有了更进一步的熟悉，对做好家庭教育指导师这个工作更布满了信念。学习过程中要求大家要做好自我反思，把学习中的感悟和体味准时记录下来，检验学习效果，对学习过程是一个有力的促进。学习培训真的成为我们人生长河中一段美妙难忘的不朽记忆，学习感悟颇多。 作为一名教育工，我对家庭教育、社会教育和学校教育的关系以及家庭教育重要性的熟悉更为清楚。家庭教育是基础性的教育，是对孩子的初加工，学校教育是主体性的教育，对孩子是具有必定连续性的深加工，社会教育其实就是人文性教育，具有拓展性、检验性、环境性的特征。家庭教育打算着学校教育的起点和水平，打算着社会教育的基础和进展趋势。因此一个学校想把教育教学质量搞上去，首要应当是家庭教育，对学校来说，这才是真正的起跑线。没有问题的孩子，更没有问题的家长，展露问题孩子主要是看孩子的高度、角度出了问题。转变家长看孩子的高度和角度，更需要学校重视家庭教育，并在实施家庭教育的过程中想方设法去引导和帮忙每一位家长。 反思自己，过去在事业上付出的更多，忽视或看轻自己孩子的家庭教育的做法现在看来是很不妥的。老师更应当既种好事业的田，又育好自家的园。作为老师家长，也是和孩子一齐成长的，更应当学习、学习、再学习，把握教育孩子的有效方法并付诸于行动。 经过培训学习，使我更加熟悉到一个家庭教育指导师工作的重要，慢慢感受到了自己肩头责任的重大。在今后的工作中，我必定会进一步明晰工作思路，重视并切实抓好家庭教育工作，担当起一个家庭教育指导师应有的职责和义务，踏踏实实做好自己的工作，进而推动我校的教育教学工作再上台阶。 家庭教育讲座观后感3 再次参与家庭教育培训，尤其是专家对教育孩子的几个误区的解释，作为老师感受颇多，也深受启发。 在家庭教育中存在着很多误区，比如说，口头说教多，多渠道教育少，表扬的多，批判的少，总是找孩子的缺点而不是找孩子的优点等等。据不完全统计，随着年龄的增长，同学在父母口中获得的表扬越来越少，反而得到的指责越来越多，所以造成许多同学逆反自卑厌倦的心理。咱们作为成年人都盼望得到别人的表扬，何况是孩子，正在成长中的孩子。为此我们在教育孩子时要“严教、深教、境教”，要以表扬为主，批判为辅，要做到有理有例有力有节，但表扬不能过度，不能盲目，无论表扬与批判都要讲道理，不能纸上谈兵。 我们家长常常情愿横向比较，如你看邻家的某某就比你好，比你优秀等。为此同学很反感，久而久之，同学就麻木了，在教育同学时应遵循“乐观向上，勤奋刻苦，求知善思，文明友善，民主乐观”。据调查97%的三好同学出自氛围好的家庭，质朴豪爽适合孩子进展，再富也不能富孩子，应多让同学参与劳动，尤其是不能以劳动的名义给同学钱，也不能让劳动精炼化。 此外还有一些误区值得反思，比如家长在教育时以成人的角度衡量同学，忽视孩子的特点，在教育孩子时父与母，父母与长辈，祖辈之间存在着不全都，尤其是在孩子面前相互指责，给孩子造成了许多的负面影响，甚至是心理方面的问题。 教育中的四重四轻也应留意：重智育，轻德育;重学问，轻本领;重文凭，轻素养;重成才，轻成人。 经过这次培训，让我既对家庭教育有了许多了解，同时也让我类比了自己在作为老师这一方面的很多问题，尤其是在教育孩子时的很多误区方面，在教育同学也时有存在，因此在以后的教学中也应留意这些误区，以求更好的进展。 苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭影响的全都性，假如没有这种全都性，那么学校的教学和教育过程，就会像纸做的房子一样倒塌下来。”正鉴于此，作为一名班主任，还要眷注孩子的家庭教育。家庭教育寓于日常生活中，时时到处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被仿照，这种仿照对孩子的品行影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。事实上，假如一个孩子生活在一个布满爱心和责任感的家庭，他日后会成为正直乐观、乐观向上的人。假如一个孩子生活在一个比较自私、落后的家庭，日后他可能成为一个粗鲁不懂规则、不求上进的人。种瓜得瓜，种豆得豆，在孩子幼当心灵上播下种子往往是成人。所以，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，求孩子做到的，无论家长还是老师首先要做到，我想这是教育好孩子的首要前提。 与家长的接触过程中，总有一种感觉：家长与老师争论的问题95%以上都是对于孩子的学习状况，基本上没有涉及孩子品德修养的问题。 钱志亮教授的讲座，给我在引导家长树立正确的“德、智”教育观念方面供应了有效的指导。 其实，同学全面进展的基础是“品德教育”。一个没有良好品德修养的人，在任何时候都不会有好的进展。这就是国家始终强调：五育并举、德育为首的缘由，也是为了提高整个民族素养的要求。 现实生活中，大多数家长都存在重智育、轻德育的熟悉和行为误区。总认为，孩子只要学习成果上去了，其他的都可以放一放;也有的家长认为，随着年龄的增长，孩子自然而然就会知道怎样做人了;其实，家长们都忽视了基础教育对孩子成长的重要性，正所谓“千里之堤，毁于蚁穴”，品德教育时时、事事都不能放松。 回想自己的每次家长会，我都会把一个公式重复解释一次： 评价孩子的标准和管理理念：标准：优秀的品德+学习努力=优秀的孩子 我这样做的目的，是想经过自己的潜移默化，渐渐的使我们的家长熟悉到自己在孩子教育过程中存在的误区，使我们的家长明白“树人，先树德”的道理。进而转变王宝祥教授所列举的那种重智育、轻德育，重学问、轻本领，重成才、轻成人的错误家庭教育观念。使我们的家庭教育与学校教育紧密结合成一个整体，使我们的同学在家校的共同努力下健康成长。 作为班主任，我会连续把同学的品德教育放在自己工作的首位，注意工作中的细节，由于细节打算孩子成长的成败。 此外，我会利用一切与家长接触的机会，引导家长树立正确的“德、智”教育观念，同时利用班级博客、短信平台等沟通、沟通的资源，为家长供应正确的教育导向和有效的家庭教育方法，实现王宝祥教授所提倡的教育目标：成才与成人同步进展。 听了专家对于家庭教育几大误区的报告，颇受启发，教育孩子既不能借口工作忙放手不管，更不能惜口孩子管得太多，就会使孩子无所适从，甚至变得软弱，应当给孩子一个成长的机会，尤其是在学习过程中。 常常有同学父母埋怨“不知道是孩子在学习呢还是我在学习”，自己比孩子还焦急。一般来说，家长对孩子的信任是从小渐渐构建的，这是双方面的力气，不是家长一个人的力气。比如说孩子做许多事情的时候，并没有体现他的自觉性、规划性和责任心，始终没有给家长有余的信息，家长就不敢撒手，觉得假如撒手的话，孩子就考不上高校了，对孩子的不信任、不宽心就渐渐形成了。其实学习是孩子自己的事情，应当信任他，让他有一个空间自己管理好自己。他自己摸索着学会了自我管理，之后他会主动学习，假如在这个阶段，家长始终支持他，夸奖他，赞扬他，认可孩子在学习上的迅速进步，假如家长在孩子小时候揠苗助长，替代性的剥夺孩子许多方面的本领，孩子就不太可能成长为参天大树，反而永久都会是一颗柔弱的小树，永久需要父母的荫庇和滋养。 假如孩子在困惑时向你求助，最盼望得到的是什么。我想，不是高高在上的说教，而是公平的方法指导。记得，曾有一位家长谈到他的困惑：孩子由于同学之间的交往问题，心情烦躁，家长与之沟通，但孩子却觉得父母不理解他，最终不仅问题没解决，孩子与父母之间的隔阂却在增大，不知该如何解决。我询问了他们沟通的内容，了解到家长在沟经过程中更多的是告知孩子应当怎么做。听到此，不由得让我回到了那个年纪，想到了我那时的心理，犹如能够理解孩子为什么会那么想。其实，想想孩子遇到的问题，作为成年人的我们在职场上也曾遇到过，因而不如多向孩子谈谈我们是如何解决的。于是，我向家长建议换个沟通的方式，谈话可以从“你难受的心情，妈妈完全可以理解，由于妈妈也曾遇到相同的问题，”开头，让孩子感觉到理解、公平，那么那些指导便不是说教，而是贴心的方法。事后，也充塞证明白这样的沟通更易于走进孩子的内心。我想作为老师的我们在与同学沟通时，更应考虑同学的心理状态。正如专家的讲座不仅仅是对家庭教育的指导，也是对为人师者的提示。 家庭教育讲座观后感4 XX市举办了家庭教育培训活动，我突出有幸地参与了这次培训。这为期四天的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题讲座，也有学员的互动争论，让我最难忘的是与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更华丽、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。回首四天来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。在培训期间我始终怀着饱满的学习热忱，严谨听讲，细心做笔记，乐观参加争论，经过培训提高了我对家庭教育的熟悉，下面我添一谈我在本次培训中的所得： 首先倾听了山师大博士生导师王美芳教授的的精彩讲座，其中多是涉及幼儿进展问题，如内化问题、外化问题、幼儿园适应问题、幼儿说谎问题等等。其中幼儿的内化问题是指向于自身或内部的问题，表现为情感或认知上的苦恼、压力。包括焦灼、退缩、体诉三种类型。焦灼又包