骨干校长工作总结第一篇：骨干校长工作总结 沥血为教育 丹心谱华章 小学校长工作总结 某同志，大学本科学历，中国共产党员，1993年8月参加工作，历任某县某小学副校长，某县某小学校长，现任某县某小学校长。 作为一名共产党员，他认真学习邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观，具有为教育事业勤奋工作、艰苦奋斗、勇往直前的拼搏精神和甘于清贫、不为名利、默默无闻的奉献精神，具有坚持原则、求真务实、刚正不阿、勇于吃苦、乐于奉献的高贵品质和对共产主义理想忠贞不渝的坚定信念；作为一名领导干部，他坚持以身作则，廉洁奉公，一身正气，两袖清风。他时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，在教育这个圣洁而平凡的工作岗位上，锲而不舍，艰苦奋斗，真抓实干，无私奉献，用自己的行动献身教育事业，谋求学校发展。 “桃李不言，下自成蹊”，由于业绩突出，在他担任校长期间，曾先后被评为“优秀共产党员”，教育系统优秀党支部书记，某市创先争优优秀共产党员，市优秀教育工，市教育工作先进个人，市教科文卫工会系统优秀工会积极分子，市校务公开先进工，连续五年被县教育局评为“十佳优秀校长”， 连续十 年在年度考核中获优秀等次、荣获三等功5次，此外还有教育督导评估工作先进个人、某县五一奖章获得者等20多项荣誉，其本人主持和参与11项省市级课题。他所在的学校学校也先后被授予：全国优秀雏鹰大队，某省教育教学管理先进学校，某省电化教学先进学校，某市教育科研先导型实验学校、德育工作先进单位、教学常规管理先进单位、安全管理先进单位，某市教科研基地，某县示范学校、文明单位等多项荣誉称号。 苏霍姆林斯基说过：“一个好校长就是一所好学校”，这句话用在某校长身上就应该说：“一个好校长成就了一所好学校”。某县某小学的所有师生谈起他们敬爱的某校长依然心怀崇敬与感激。七年前，某校长担任某县某小学第一任校长，该校当时只是一所县城内村办小学，规模小、硬件查、生源少、质量低，面对各种艰难险阻，他知难而进，带领三五个领导班子成员，身先士卒，废寝忘食，想方设法，埋头苦干，不断完善学校建设，扩大学校规模，加强教育教学管理，探索课堂模式改革，提升办学品味，打造特色学校，品牌学校。某校长患有严重的腰间盘突出，病情严重时疼痛难忍，坐卧不安，当时正面临教育评估验收，某校长忙于学校建设，一天也不舍得休息，大冬天疼得满头大汗，学校老师才知道他在带病坚持工作，被他顽强的敬业精神感动之余，教师们也士气倍增，干劲十足。某校长被委以重任，结果也不负重望：在短短两三年内，某小学由2022年的114人，扩大到2000余人；教师队伍由原来的18人增加到100余人，且整体 素质不断提升，多位教师在市、县讲课比赛中获奖，教学质量逐年大幅提升，2022年整体综合率以高于全县第二名20多个百分点位居榜首，学校发展步入了规范化、高效化的轨道，某小学一度成为某县的窗口式学校，受到上级领导及社会各界的充分肯定，培养了一届又一届优秀学生，学校先后获得市、县级荣誉二十八项。 自2022年8月担任某小学校长之后，某校长继续以他率先垂范的影响力和真抓实干的教育力赢得了师生们的一致认可，在工作上，他以其高尚的人格魅力来影响教师，以其精湛的业务能力来指导教师，他是学校的领导核心，更是师生们敬重和学习的榜样。某小学是全县规模最大的小学，但是因为其历史比较悠久，也存在陈旧落后的一面，面对这样的学校，他认为要在促进其外延式发展的同时，更着力于学校内涵式发展。在他的心中，没有最好，只有更好，谋求学校发展是他唯一倾注心血的事情，在这件事情上，他从不知足。 一、他是学校文化的设计者，以先进的理念引领学校发展。 学校文化是学校发展的命脉和灵魂，对师生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响，更是凝聚人心，提升办学品位和影响力的无形推手。某校长始终坚持大教育观，把学校放在社会大背景下来思考，为适应新形势下的教育环境发展要求，他提出了“爱是最好的教育”这一办学理念，“爱”是人类最核心的价值观， 也是教育的核心价值观，没有爱就没有教育。某校长认为，教师的爱体现在“爱岗敬业”和“爱生如子”这两方面，这就在工作态度上为老师作了正确的引领，使得老师们能够对工作和学生怀抱一颗爱心，倾注满腔热忱。用智慧启迪智慧，用爱心呼唤爱心，老师的爱让学生学会“爱祖国、爱人民、爱父母、爱家乡、爱学校、爱班级、爱老师、爱同学、爱学习、爱劳动”。如今的某小学就像一个大家庭，教师幸福工作，学生快乐学习，全校上下一片其乐融融。 二、他是学校组织的管理者，以优化的内部管理保障学校发展。 没有对学校的有效管理，就没有学校的发展。作为学校组织的管理者，某校长特别善于经营和管理学校，合理配置人力物力和财力等各种资源，组织协调各方面的力量，不断优化内部管理，不断提升学校的管理水平。某校长来到某小学第一次开领导班子会议就强调：学校领导团队要增强为师生服务、为教学服务的意识，以师为本，以生为本，实行民主管理。某校长把民主管理作为学校发展的第一推动力，最大限度地躬行民主作风，采用民主的方式，营造民主的氛围，把民主思想渗透到学校管理的每个环节之中，让每个人都能参与学校管理，都能享受到被服务的权力，最大限度地发挥了教职工的主动性，在老师们心中产生了强烈的归属感和认同感，也爆发出强烈的创新意识和奉献精神，学校被评为“教育教学管理先进单位”。 三、他是课程与教学的领导者，以有效的教学促进学校发展。 教学是学校的中心工作，教学成绩是学校的生命线，某校长深知一所学校的成败关键是看教学质量的高低，如何促进教学改革与有效教学的联袂发展，这是他一直在思考的事情。针对县城小学班容量大，教师课堂管理困难的现实问题，某校长一次次深入教学第一线，走进课堂，参与教研，通过与老师交流探讨，查阅资料，到其他学校学习，向专家请教等各种途径，最后总结出一套大班额环境下，如何提高课堂效率的方法，并且在实施的过程中收效甚好，得到老师们的充分肯定。在2022年，某小学作为某市教科研基地学校，某校长参加了某市首届校长论坛，并做典型发言。他所撰写的大班额环境下创建新课堂 进行有效教学的探索也刊登在某教研上。学校的教学水平也得到了大幅度提高，连续三个学期的教学成绩在全县名列第一。 四、他是教师专业发展的引领者，以优质的师资提升学校发展。 教师是学校发展的第一资源，作为一名校长，应该是教师的教师，某校长在引领教师专业发展方面，采取多种措施和策略，营造一种融洽、信任与支持的环境，为教师专业成长提供了更多的机会。某校长总是带领教师集中学习，深入开展“争做学习型教师，争创学习型校园”的活动，鼓励教师写读书笔记、教育随笔，具体做法是“每周一次学科教研”，“每月一次教师论坛”， 让老师开阔视野，更新观念；学习先进，查找不足；挖掘潜力，提高效率；完善自我，提升素质，为学校可持续发展提供了条件和资源。教师的个人和事业都得到了成长和提高，上学期我校有34名（占教师总数的三分之一）教师获得县“教学成绩先进个人”，25位教师在市县级讲课比赛中获 一、二等奖，创历史最高水平；全校教师共有100多篇论文在省市级以上刊物发表；学校共参与主持2项省级课题，1项已结题；9项市级课题，其中4项已结题。 总之，作为一名小学校长，某校长的宗旨是要做教师发展的专业引导者，做新时期教育的思考与实践者，做教育理想的顽强守护者。在某校长的带领下，某小学已经形成了“勤奋，团结，和谐，争先”的校风，教师们“以博学之才教书，以厚德之道育人”，学生“快乐学习，健康成长，文明做人”，向着“办人民满意的学校，做人民满意的教师，培养对社会有用的人”的办学目标一步步迈进。 第二篇：骨干校长培训班学习总结 骨干校长培训班学习总结 11月7日至11月12日，我参加了由在济南举行的山东省教育厅主办的山东省中小学“万名”骨干教师培训工程2022年初中骨干校长培训班第四期的学习。 培训期间，我先后聆听了山东省教育课程研究中心主任齐健的学校自主发展路径选择、华南理工大学心理系主任宋广文的走向科学化的个性化教育学生心理的科学认知与教育智慧及青岛市副局长的加强文化建设，增强学校发展软实力等9场专家报告，参观了山东大学附中，听取了10位校长的经验介绍。六天的学习，感受很深，收益颇丰，充分理解了校长应具备的理论素养和实践能力。我进一步认识到要想当好校长首先必须加强学习，不断提高自身素质。深深认识到,学校的建设要以科学发展观为指导，坚持以人为本，整合资源，聚焦质量，创建特色，打造品牌，力争办人民满意的教育。下面就本次学习培训，结合学校实际谈一谈自己的体会： 一、提高校长的综合素质，引领学校的快速发展 一位好校长，就是一所好学校，因为校长在学校里是管理者、指挥者，是学校领导集体的带头人，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。所以，有什么样的校长，就有什么样的学校，校长必须加强学习、勤于思考，不断提高自身素质；自觉当好师生的公仆，充分认识到领导就是服务的重要性。要带好班子，协调好班子成员之间的关系，当好主管不主观，总揽大局不独揽大权，处理事务果断不武断。作为校长除了具备良好的人品、交际能力外，还应具备： 一要更新教育观念。现代教育的学习观、人才观、成才观已经发生了重大变化。立足于人的个性发展、全面发展、终身发展，最大限度地开发受教育者的创新潜能。二要加强学习意识。当今教育形势变化日新月异，校长要站在教育改革的前沿，密切关注教育发展动态，通过学习，不断获取新知识，接受新思想，促进学校管理工作适应不断变化的新形。三要具有创新精神。现代校长应当熟悉创新的理论和方法，立足创新，统揽全局，让学校管理具有超强的生命力、引领学校走向可持续发展之路。 二、建立健全规章制度，促进学校的规范化建设 俗话说：不以规矩，不成方圆。“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所好学校，必须有章可依，有规可循。否则学校的人、事、财、物、信息的管理以及时间、空间的安排就会混乱无序。学校管理制度作为全校师生员工的行为准则和规范，其最终的贯彻执行者是学校的每个成员，为使各项规章制度得以真正落实，就要在制度制定的源头上做好工作，在多方面征求全校教职员工的意见和建议，充分发扬民主，集思广益的基础上制定讨论稿，印发到全体教职员工中去，反复酝酿，并在实施的过程中不断完善。使学校的规章制度得到广大教职员工真正认可。 学校的规章制度要立足公平、公正、正义的原则，覆盖所有工作，对每一个岗位上的工作人员既要有束缚作用，更要有引领作用，实现管是为了不管的目标，实现学校管理由制度管理向文化管理的过渡。 三、抓好教师队伍建设，培育学校发展潜力 有高素质的教师才能培养出高素质的学生，这实际就是强调师资培训工作的重要性。因为教师在学生中起着直接的表率作用，教师有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造出一个和谐、进取的校园氛围。因此，我认为，没有教师的专业发展，就没有学生的全面发展和学校的持续发展。 教师培训有多种渠道，通过阅读理论书籍、听取专家报告等形式，接受新思想、新理念。通过观课、议课，参加评课、赛课，学习新教法，新手段。通过写反思、写论文，交流新思路，探讨新问题。在的教育教学实践中，促进教师素质的全面提升。 四、发挥学校文化的作用，促进学校的可持续发展 针对传统学校管理模式的局限性，文化管理已成为学校管理的必然趋势。学校文化管理是继经验管理、制度管理模式之后，出现的一种新的管理模式。学校文化氛围能影响全校师生的良好品行，能促进师生素质的提高。学校文化管理是以人