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谈谈在道德与法治教学中落实核心素养的几点认识 金明烨我国学生核心素养主要包括文化基础、自主发展和社会参与三个角度,初中道德与法治的核心素养主要要包括:道德品质、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、人生价值。核心素养 道德与法治 文化基础 自主发展 社会参与G 633.2A 1005-8877(2019)04-0115-01我国学生核心素养主要包括文化基础、自主发展和社会参与三个角度,初中道德与法治的核心素养主要要包括:道德品质、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、人生价值。现对道德与法治教学实践中,落实核心素养谈谈几点认识。1.教学三维目标和核心素养相结合,明确每一节的核心素养目标和三维目标提高学生的核心素养,就应该是我们教书育人的目的。那么教师在备课过程中,首先要明确每一节课的核心素养是什么,这样,我们在教学过程中就有了方向性的指导。原来教师在备教学目标时,一般包含三个方面:情感态度价值观目标、能力目标、知识目标,那么今后在备教学目标的同时,还要备核心素养是什么,将二者有机结合。例如:在合理利用网络这框,我在备好教学三维目标:情感态度价值观目标:增强遵守网络规则的意识,培养学生恪守道德、遵守法律;能力目标:提高合理利用网络能力;知识目标:学会理性参与网络;掌握传播网络正能量的方法。同时确定了本节课的核心素养目标:一是自主发展学会学习信息意识:1、具有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势。2、具有网络伦理道德与心里安全意识等;二是社会参与责任担当社会责任:能明辨是非,具有规则与法治意识。2.有效情境和问题的创设是实现核心素养的重要途径情境设置的好坏,影响着学生学习的积极性。生动、直观的情境创设,能充分调动学生的思维,让其积极主动地参与到学习活动中,并在学习过程中实现我们的核心素养目标。教师应根据核心素养目标、教学目标、教学内容、学生认知水平等,借助信息技术、辩论等形式多样的教学,从学生熟悉的生活片断或社会热点等创设情境,并在此基础上结合教材知识点设置问题。问题设置要注意问题的层次性、逻辑性、科学性,利于互动有序深入地开展,使学生经过思索能有所启迪。如:在七年级下册思想品德 防范于未然,先通过播放视频未成年人犯罪实例,引导学生置身于令人发省的情境中,之后设计了以下几个问题:一是犯罪的危害;二是他们走上犯罪的原因是什么?三是他们走上犯罪的轨迹说明了什么?组织学生讨论分析,指导学生把教材中的观点与自己的体验相结合,强化学生的情感体验。学生在通过视频材料的基础上,积极踊跃的参与讨论,在分析他们走上犯罪的原因时,鼓励他们大胆的发表观点,尊重他们思维的多样性和差异性。帮助学生从走上犯罪的主观原因和客观原因等角度加以分析。并在讨论中不断反思内化,增強情感体验,帮助学生真正在心灵深处憎恶违法犯罪。课堂气氛活跃,学生思维碰撞,取得良好效果。3.道德与法治学科核心素养是课内外、多学科的结合核心素养主要包括文化基础、自主发展和社会参与三个角度。初中道德与法治核心素养主要要包括:道德品质、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、人生价值。初中道德与法治的这本教材注重联系学生的家庭、学校、社会生活,把学生培养成适应个人和社会发展的公民。因此初中道德与法治的核心素养不能仅仅局限于课内,应该是课内外相结合。我们通过课堂四十五分钟帮助学生掌握知识,并在此基础上,在实践中指导学生,培养他们的道德品质、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、人生价值等。同时,核心素养的培养是多学科合力的最终形成,而不是单一的割裂的。例如:在讲七年级下册美好集体有我在时,我设置了四个问题,分别是如下题目:一是从开学到现在,分别从好和不好方面说出班级的变化。二是你为班级做了什么?三是选出为班级做最大贡献的同学。四是你憧憬的集体是什么样子?你将如何去做?让学生把这些题目和答案分别写在卡片上,张贴在班级墙上.同时和各班班主任联系,开展 “我与集体共成长”主题班会,出一期班刊,并选出集体之星,树立榜样。在日常班级事务管理中,有意识地指导他们主动地参与集体活动,培养他们团队意识和集体责任感等。而在讲环境问题、珍爱生命等知识,本人就让他们和地理、生物等学科知识相联系。通过课内外结合、多学科的渗透,来培养和实现核心素养。4.养成收集材料的习惯,并把材料和教材知识相结合,对学生进行核心素养的教育和培养现在互联网非常发达,信息传递非常迅速,这让教师比之前更方便接触到更多的信息。本人在平常浏览中,就有意识的收集一些材料,包括电影、书籍、短视频、时事等。比如:我下载了南京国家公祭仪式、珠港澳大桥等视频并及时播放给学生看,有意识的培养学生公民参与意识,培养他们的国家观念,形成爱国情感;推荐学生阅读会做饭的孩子走到哪里都能活下去,在阅读中感受别样亲情,认识亲情;观看电视剧小别离截取片断,学会正确处理与父母之间的冲突,掌握与父母沟通的技巧;推荐影片千钧一发,开展针对基因宝宝的辩论等等,加强对学生核心素养的培养。总之,培养学生核心素养任重道远,作为一线教师,要在教学实践中不断提高个人的业务水平,积极参加各种培训,不断充电,培养出全面发展的人。Reference1余文森.核心素养导向的课堂教学M,20172曹娜.浅析思想政治学科与核心素养的结合J.才智,2017.3王月嫦.基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研J究.文化创新比较研究,2017 -全文完-
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