词四首词四首第1课时 第三单元第三单元第三单元第三单元问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入惠崇春江惠崇春江晚景晚景苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。 下面分别是苏轼写春景的一首诗与一首词，请你读一读，说说词相比于诗的不同特点。蝶恋花蝶恋花春景春景苏轼苏轼 花花褪残红青杏小。燕子飞褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。又少，天涯何处无芳草。 墙墙里秋千墙外道。墙外行里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渐悄，多情却被无情恼。词的句式参差多变，层次感比较强，读起来更加空灵婉转，有回环往复之感。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 一般来说，词都是分片的（除了极短的小令），层次感比较强。 每首词都有固定的曲调（词调），韵位因调而异，有的押平声韵，有的押仄声韵，有的平韵交替错落，丰富多变。 每首词的词牌，只是标明了词的曲调。与其乐曲的原始内容大多无关。 不同的词格，因其字数的多少、节奏的缓急、押韵的规则等方面的不同，具有适宜表现不同内容的特点。 从风格上说，词比诗在抒情方面更加个性化，多空灵婉转、回环往复之致。壹壹贰贰叁叁肆肆伍伍 词的特点问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 词最初是民间作品，文人仿作由中唐开始，刘禹锡、白居易等都有少数作品传世。 出了温庭筠、韦庄、冯延巳、李煜等不少大家。这时期的词都是短的小令，题材大多是宴乐闺情，语句浅明婉丽。 词的发展 篇幅渐渐长了，中调、长调越来越多；文人气渐渐重了，语句由浅明趋向藻饰委曲；而且在婉约派之外，出现了以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派词人。 各朝代都有不少文人仿作，其中以清代为最盛，最有成就，不只出了不少大家，如朱彝尊、顾贞观、纳兰性德等，还形成不同的流派，如浙派和常州派。 词到晚唐、五代进入全盛。宋朝，词有了大发展和大变化。宋朝以后，词不再用作歌词。文人仿作由中唐开始。学习目标学习目标问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 1.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感，了解词的起源、发展和流派。 2.熟读、背诵诗词，结合课下注释，了解诗文大意。 3.学习渔家傲秋思，把握词的艺术表现规律，进而理解诗歌的思想内涵和情感基调。本节重点本节重点诗文朗读诗文朗读欣赏渔家傲秋思情境诵读：1.注意字词读音 2.注意断句和节奏情境诵读问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入诗文朗读诗文朗读欣赏江城子密州出猎情境诵读：1.注意字词读音 2.注意断句和节奏情境诵读问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入诗文朗读诗文朗读欣赏破阵子为陈同甫赋壮词以寄之情境诵读。情境诵读问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入诗文朗读诗文朗读欣赏满江红情境诵读：1.注意字词读音 2.注意断句和节奏情境诵读问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入诗文朗读诗文朗读千嶂里 羌管 擎苍 分麾下炙 马作的卢飞快字词正音自由朗读 请你根据自己对词的初步理解划分节奏，反复诵读，细加品味。zhngqing hu d问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入qng zh 诗文朗读诗文朗读自由朗读渔家傲渔家傲秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼 老夫老夫聊发少年狂，左牵黄，右聊发少年狂，左牵黄，右擎擎苍，锦苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随报倾城随太守，亲太守，亲射虎，看孙郎。射虎，看孙郎。 酒酒酣胸胆尚开张。酣胸胆尚开张。鬓微鬓微霜，又霜，又何妨！持何妨！持节云中，何日遣节云中，何日遣冯唐？会冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼挽雕弓如满月，西北望，射天狼。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入诗文朗读诗文朗读自由朗读破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以为陈同甫赋壮词以寄之寄之 辛弃疾辛弃疾 醉 里 挑 灯 看 剑 ， 梦 回 吹 角醉 里 挑 灯 看 剑 ， 梦 回 吹 角连 营 。 八 百 里 分 麾 下 炙 ， 五 十连 营 。 八 百 里 分 麾 下 炙 ， 五 十弦 翻 塞 外 声 ， 沙 场 秋 点 兵 。弦 翻 塞 外 声 ， 沙 场 秋 点 兵 。 马 作 的 卢 飞 快 ， 弓 如 霹 雳马 作 的 卢 飞 快 ， 弓 如 霹 雳弦 惊 。 了 却 君 王 天 下 事 ， 赢 得弦 惊 。 了 却 君 王 天 下 事 ， 赢 得生 前 身 后 名 。 可 怜 白 发 生 ！生 前 身 后 名 。 可 怜 白 发 生 ！满江红满江红 秋瑾秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入作者简介作者简介北宋著名的政治家、文学家。其词意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长，具有一定的创新精神。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新。词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放词派的形成有很大影响。著有范文正公集。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入范仲淹字希文谥号文正北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。字子瞻号东坡居士苏轼作者简介作者简介南宋词人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善于化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。作品集有稼轩长短句。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入别署鉴湖女侠，中国民主革命烈士。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。回国后创办中国女报，宣传革命。字璿卿号竞雄秋瑾辛弃疾字幼安号稼轩1.全班分为4/8组，每1/2大组选定一首词进行解读。2.组内全员反复诵读全词，整体感知词的内容。3.交流讨论，逐句疏通词意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。4.疏通词意后，将词意用优美的语句表达出来。5.选一位代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。结合课下注释和补充资料，展开联想和想象，说说四首词的大意。合作合作探究探究过程安排问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入资料链接 “燕然勒功”典故出自后汉书窦融列传：东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上，也指打赢战争，建立、成就功勋。渔家傲渔家傲秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。不寐，将军白发征夫泪。边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。 出征的士兵。 边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。 层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。诗意疏通 即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入渔家傲渔家傲秋思秋思 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。不寐，将军白发征夫泪。饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人。眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。悠悠的羌笛声从远处传来，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，难以入睡。将军为操持军计熬白了头发，出征的士兵因思念亲人而流泪。秋天来了，西北边塞的风光和内地大不相同。北雁向南飞去，毫无留恋之意。边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。层峦叠嶂里，夕阳西下，青烟升腾，一座孤城的城门紧闭着。江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。挽雕弓如满月，西北望，射天狼。形容骑马的随从很多。骑，一人一马的合称。 左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。黄，指黄犬。擎，举着。苍，指苍鹰。诗意疏通 即“看孙郎亲射虎”。孙郎，指孙权。据三国志吴书吴主传，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 作者自称。 姑且，暂且。为我报知全城百姓，使随我出猎。胸襟开阔，胆气豪壮。尚，还。开张，开阔雄伟。 鬓角稍白。江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。挽雕弓如满月，西北望，射天狼。诗意疏通问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 终将。 饰以彩绘的弓。 星名。传说天狼星“主侵掠”（晋书天文志）。楚辞九歌东君：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。 朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？云中，古郡名，治所在今内蒙古托克托东北。史记张释之冯唐列传载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。这里作者以魏尚自许。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。挽雕弓如满月，西北望，射天狼。我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像孙权一样，亲自