关于高中教学总结模板7篇中学教学总结 篇1教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进展全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的开展。通过教学反思老师可以对其教学活动进展的理性视察与矫正，从而提高其教学实力的活动。美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长经历反思。明显，一个老师的成长、进步不只是教学经历的积累，更重要是在于经常性的进展教学反思，擅长从经历中反思并吸取教益，否那么就不行能有什么改良。新的课堂要求我们不断的反思，渐渐向学习型老师迈进。下面简洁谈一谈我的几点看法：1.反思课堂，注意实效刚刚踏上讲台的老师简单陷入一个误区，那就是幻想着能够有一天站在三尺讲台上夸夸其谈，滔滔不绝的将自己的平生所学全都将给自己的学生听，以为这就是以为肯定的好教师，所谓“师者，传道授业解惑也”。生物教师也不例外。因此，刚刚毕业，初为人师，便站在讲台上向自己的第一批弟子传授自认为对他们特别有用的生物学学问，其中当然不乏含有许多课外学问。给学生补充课外学问开阔他们的视野，这并没有什么错，但是如此这样，生物课就只能是一节自然课，学生倒是了解了不少常识，但对于自己的教学任务，就很难完成，因为中学生物课程在现行教材中所占的地位是相对较低的，即课时有限，学生在课外根本就拿不出太多的时间学习生物，补充课外学问，可以使他们对本学科产生爱好，但要适度。我们须要利用仅有的课上时间谨慎研读教学大纲，教给学生课本上的学问。因此，新老师必须首先做到研读教材、教参、大纲以及新的课程标准，将其中的精神，理念放在教学过程中。 全新的教育教学理念又要求老师是课堂的主导，学生是主体，老师应利用课堂引导学生学习，所谓“授人以渔”。因此，新老师要留意不能将“备”课理解为“背”课，自己唱独角戏，而是充分去调动学生，还课堂给学生，如此才能到达课堂的实效、高效的表达2.把握双基，直指高考在高考“3+X”模式下，生物学科以理科综合科目的考察，题目只有七个，很明显仅仅七个题目无法囊括全部的中学生物学问，所以高考是“以学问为载体，考察学生的实力包括理解实力、试验探究实力、获得信息的实力合综合运用实力”。生物课堂上我们首先要求学生驾驭相关的学科学问，其次就是交给他们如何将所学的学问应用在实践、应用在解决问题上。例如：08石家庄质检2理综3题图1和图2分别是反射弧和突触的构造示意图，图2中的Y来自图1中的A，图2中的X 来自大脑皮层，以下选项错误的选项是A当感受器承受相宜刺激后，假设导致效应器产生反响，那么释放的递质使兴奋B当感受器承受相宜刺激后，假设大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反响，那么释放的递质使抑制C假设用药物阻断与之间的联系，那么当感受器承受相宜刺激后，效应器不能产生兴奋D突触后膜上有分解递质的酶，依据突触的功能推想，此类酶的生理功能应当是使突触后膜刚好承受新递质的作用此题就学问而言是在考察现行中学教材必修1中的神经调整相关内容，涉及到了反射弧、突触等构造。但更多的是在考察学生如何依据图示简易构造，去判定神经元之间的突触联系，尤其是人体内两个中枢大脑和脊髓的关系。我们应当脊髓作为一个低级中枢，非条件反射的中枢，限制着人们的一些本能活动，鉴于动物个体的趋利避害，一般脊髓中的神经元传递的兴奋都是兴奋类的，而大脑皮层作为高级神经中枢，功能更困难一些，可以传递抑制类兴奋。如此分析题目，学生就比拟简单判定B和C的说法正好相反，而且C是错误的。为进一步说明，我们还可以举例，比方大脑皮层对“缩手反射”的限制：不缩或缩的更快，以及为什么儿童会尿床排尿反射而大人不会，等等。同时，我们的情感教育目标也就相应的实现了，那就是学生通过学习了解了生物，了解了生物界，当然对于自身的安康应当怎么维护，就应当很清晰。3.注意反思，不断提高教学反思能够激发老师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发觉困惑，“教然后而知困”， 她的真谛就在于老师要敢于疑心自己，敢于和蔼于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。例如：08石家庄质检2理综4题下列图是真核生物细胞内的转录过程示意图，据图判定以下说法中不正确的选项是A所示的片段正处于解旋状态，形成这种状态须要解旋酶B图中是以4种核糖核苷酸为原料合成的C假如图中表示酶分子，那么它的名称是RNA聚合酶D图中的合成后，干脆进入细胞质中与核糖体结合并限制蛋白质的合成这个题目学生的睁正答率相当低，许多学生干脆判定A选项错误，给答案A。可是正确答案是D，这个是比拟简单判定的，因为真核生物基因表达过程中须要进展转录后加工，不行以干脆进入细胞质中与核糖体结合并限制蛋白质的合成。学生的错误缘由源自教材、教参以及老师本身。现行教材中对于转录过程是否须要DNA解旋酶未置可否，教参中也没有提到，倒是说到了RNA聚合酶可以将氢键翻开起先转录，因为其中提到了RNA聚合酶具有解旋的功能，所以我在授课中在未查其它材料的状况下，将DNA转录中所须要的没仅表述为RNA聚合酶，即不须要DNA解旋酶。而当学生们因此而出现错误时，拉响了我的学问储藏缺乏的警报，马上查找大学课本，结果为RNA聚合酶具有解旋酶的功能，但是这一过程仍旧是须要DNA解旋酶参加的，还有其它的比方单链结合蛋白、拓扑异构酶等。实践证明， 凡擅长反思，并在此根底上不断进展努力，提高自己教学效果的老师，其自身的成长和开展的步伐就会加快。我思故我在，我思故我新。中学教学总结 篇2回忆这几年来的中学历史教学状况，总是感觉自己有许多缺乏，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差许多，不过在几年的任教经验中，我对中学历史教学有了一点相识体会，既有缺乏的地方，也有一些较为胜利心得，这里与各位同行沟通一二，请各位教师同学们予以指正。在早期的教学中，因为诸多条件的限制，以及自身经历的缺乏，在中学历史教学中总是感到教学的方法、方式有多缺乏之处：首先从教学方法来看，可能是因为所处地理位置和教学条件的缘由，教学方法比拟单一，陈旧，学生的主体地位表达的不够突出，许多时候，我们是以讲解法与讲解并描述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是老师的“一言堂”，事实上这些都是应试教育留下的病根。其次从教学构造来看，我们大多还是以历史学问经历传授型的教学构造为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们此时此刻所倡议的素养教育的理念是完全相悖的。在从教学内容上来看，历史课讲解并描述的是人类的历史。由必须的人物“扮演”必须的事务。我们在教学中简单忽视搜集与处理信息、分析与解决问题的实力，经常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，学生经常茫茫然，似懂非懂。随着教龄的增长，我加强自身的学习，在教学中不断尝试新的方式方法，取得了一些成果。一、造就学生们在爱好中学习爱好是人对必须事物和活动带有踊跃心情色调的内在倾向性，以往的教学经历也证明爱好是学习中最活泼、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特别的意识倾向，是动机产生的主观缘由，具有追求探究性。我在教学中留意通过多种多样的方法造就学生学习爱好，除采纳直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲解并描述历史典故外，还通过传奇、好玩的野史来讲解并描述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引学生们的爱好，让学生在欢乐中学习，在开心的气氛中驾驭学问。二、在实践中学习，在学习中实践中学历史教学的意义和价值在于引导学生渐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应当是对历史学问的简洁机械地记诵，它应当是学生对历史的原本进展分析与理解，进而学会用历史的视角来相识和理解社会现实的问题，学会思索人类的开展和人生的价值。因此作为中学历史老师，为什么教、教什么、怎样教，是经常要思索的问题。一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否表达，最终的评价标准是看学生是否承受和理解了课堂的教学内容，这种承受和理解是否主动和深刻。驾驭好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的敏捷运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需谨慎探究历史学问的根本特点，开掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进展探究和创新，以适应学生实力造就的须要。作为一个从事教学工作仅仅几年的年轻老师，就更有必要“在实践中学习，在学习中实践”。三、教学要贴合实际在教学中，我留意做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际启程，务实为主，针对学生的实际实力，将课本学问重新组织，整合，使学生思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合学生的教学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在中学历史教育这条路上，还须要我孜孜不倦地追求与探究。中学教学总结 篇3眼间，我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结经历教训使自己快速成长，成为一名合格的人民老师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：去年X月我担当XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担当本级XX、XX两个试验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，经历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进展了强化。中学教学总结 篇4本学期以来，高二英语备课组8位教师紧紧围围着学校的中心工作，谨慎探究高二英语教材，踊跃探究并实施与新课程理念相适应的教学方法，努力创新高效课堂的教学模式，致力于提高高二年级英语教研组的教育教学质量，通过这一阶段的努力，起到了必须效果，取得了必须成果。一、工作回忆1、开学之初，教研组教师共同商讨制定了具体的高二英语教研组教学打算，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度，一周至少进展一次集体备课，主要内容是总结反思上一单元教学工作，布置支配下一单元教学工作，并刚好沟通学生动态，分析学情，重点是研读探讨教材，在深刻理解新课程标准的根底上，分析教学内容，把握教学重难点，设计适当的教学方法，致力于提高课堂教学效率。在平常的教学中，教研组内的教师也经常沟通，相互听课，互通状况，共通商讨，出谋划策。可以说，高二英语教研组是一个团结、合作、务实、高效的备课组。2、踊跃参加各级各类教学教研活动，坚持科研兴教。为了适应中学新课程改革，教研组老师都踊跃参加各类教学教研活动，努力提高自身专业化水平，走科研兴教之路。通过学习新课程标准，联系教学实际，备课组踊