北师版七年级下册探索轴对称的性质学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 数学能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体环境教学主题探索轴对称的性质 教学对象七年级（13）、（14）班学生教学目标1探索轴对称的基本性质，掌握对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。2通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。3通过环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与，培养学生合作、探究的能力，培养学生学习数学的兴趣。教学重点1掌握轴对称的性质； 2运用轴对称的性质解决实际问题。学习难点运用轴对称的性质进行轴对称作图和解决实际问题。分析工具 问卷星、微信等分析方法通常采用以下工具了解学情：为了解学生的已有知识基础，在新课讲授前运用在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、小黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 (1)学生的知识技能基础：“探索轴对称的性质”是继七年级数学上册学习了第四章平面图形及其位置关系和下册第四章全等三角形之后的一个几何学习内容。学生已具备了图形基础，而且在本章前面几节课中，学生已经认识了轴对称现象，学习了轴对称的概念，加强了对图形的理解和认识，为接下来的学习奠定了知识和技能基础。(2)学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些认识轴对称以及轴对称图形的活动，解决了一些简单的现实问题，获得了一些数学活动经验的基础；而且学生在以前的数学学习中，已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。(1)采用问卷调查的方式，利用微信小程序“问卷星”，设置本课学习情况的调查问卷，并通过班级微信群分享给班级的学生，等待答题结果。(2)通过问卷星对学生的答题结果数据反馈，了解学生对探索轴对称的性质 的学习和掌握情况，根据实际情况来调整教学方案，改进教学设计，有针对性地解决问题。自评等级优秀 合格 不合格