Word大班语言优质课聪明的乌龟教案反思1、大班语言优质课聪慧的乌龟教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 2.学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。 3.通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。 4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 难点：理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的重点：学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑活动预备：聪慧的乌龟PPT 乌龟，狐狸玩偶。 活动过程： 一、引出主题，激发爱好。 1、老师提问：今日我们班来了两位小动物客人，可是它们始终在争辩，我们一起来看看它们究竟在争辩什么?(我是乌龟我最聪慧，我是狐狸我才是最聪慧的)它们都认为自己聪慧，究竟谁更聪慧呢?今日老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪慧了。 二、老师叙述故事。 故事里讲到了谁?狐狸和乌龟谁更聪慧为什么?我们带着这些问题再听一听。 三、理解故事。 播放多媒体课件(老师跟随进行叙述故事)提问关心幼儿理解故事内容。 1.狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢?(我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃)一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢?它找到东西吃了吗?(先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好)。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，青蛙一点都不知道。 2.这事让乌龟观察了?乌龟是怎么样做的呢?(它赶忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀)乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢?(要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放)3.狐狸没吃到青蛙它想去吃乌龟，狐狸是怎么样对乌龟说的?我们一起来学学。(啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行)乌龟是怎么做的?(乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了，硬是坚硬，壳是贝壳。狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚，乌龟又是怎么做的呢?(乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了)狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢?乌龟还会怎么做?(乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了)狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。 4.狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很生气)狐狸是怎么对乌龟说的?(乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)乌龟听了狐狸的话，它是怎么说的?(感谢你、感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)乌龟是真想到天上去玩吗?(不想)它为什么要这样说?(由于乌龟是骗狐狸的)这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢?乌龟又会怎么回答?(乌龟说：感谢你、感谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢?)狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么?乌龟真的怕水吗?(不怕)5.狐狸会认为乌龟怕水吗?狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，始终划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗?你吃吧、吃吧!狐狸观察乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样?(狐狸气昏了)最终狐狸怎么了?(狐狸跳到水里去了)?那它跳进池塘里去会怎么样?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出上面来。 四、结束活动1.乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢?(乌龟是用聪慧的机灵和英勇才智去战胜狐狸的)现在你们知道谁更聪慧了吧?(老师出示玩偶)2.我们应当向故事中的谁学习?(教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机灵应付)。那我们小伴侣在平常也要学习乌龟乐于助人的精神，在遇到危急和困难的时候，要想方法去解决。 活动反思： 聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。 2、大班语言优质课聪慧的乌龟教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的。 2.学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑。 3.通过倾听故事，教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。 4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 难点：理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地对待狐狸的重点：学习词：硬、壳。丰富词汇：东奔西跑活动预备：聪慧的乌龟PPT 乌龟，狐狸玩偶。 活动过程： 一、引出主题，激发爱好。 1、老师提问：今日我们班来了两位小动物客人，可是它们始终在争辩，我们一起来看看它们究竟在争辩什么?(我是乌龟我最聪慧，我是狐狸我才是最聪慧的)它们都认为自己聪慧，究竟谁更聪慧呢?今日老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事，听完以后你们就知道谁更聪慧了。 二、老师叙述故事。 故事里讲到了谁?狐狸和乌龟谁更聪慧为什么?我们带着这些问题再听一听。 三、理解故事。 播放多媒体课件(老师跟随进行叙述故事)提问关心幼儿理解故事内容。 1.狐狸肚子饿得咕咕叫，它很想找东西吃，它是怎么去找东西吃呢?(我们可以用一个词来说，狐狸东奔西跑的找东西吃)一只青蛙正在捉害虫，狐狸心里是怎么想的呢?它找到东西吃了吗?(先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好)。狐狸轻轻地、轻轻地，一步一步的跑过去，再跑上两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，青蛙一点都不知道。 2.这事让乌龟观察了?乌龟是怎么样做的呢?(它赶忙伸长脖子，一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸叫了起来：哎呦、哎呦，谁咬我的尾巴呀)乌龟没有回答，为什么乌龟没有回答呢?(要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放)3.狐狸没吃到青蛙它想去吃乌龟，狐狸是怎么样对乌龟说的?我们一起来学学。(啊，原来是一只乌龟，我没有吃到青蛙，吃乌龟也行)乌龟是怎么做的?(乌龟可聪慧了，把头一缩，缩到硬壳里去了，硬是坚硬，壳是贝壳。狐狸没咬到它的头，就想咬它的脚，乌龟又是怎么做的呢?(乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去了)狐狸没咬到它的腿，一看还有一条小尾巴呢?乌龟还会怎么做?(乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了)狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩、格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。 4.狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很生气)狐狸是怎么对乌龟说的?(乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)乌龟听了狐狸的话，它是怎么说的?(感谢你、感谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)乌龟是真想到天上去玩吗?(不想)它为什么要这样说?(由于乌龟是骗狐狸的)这时狐狸听了乌龟的话更气了，它又会对乌龟怎么说呢?乌龟又会怎么回答?(乌龟说：感谢你、感谢你、你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢?)狐狸听完乌龟的话还更气了，它还会对乌龟说什么?乌龟真的怕水吗?(不怕)5.狐狸会认为乌龟怕水吗?狐狸抓起了乌龟的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里，乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀、划呀，始终划到青蛙身边。两个好伴侣，一边笑，一边说：狐狸、狐狸，呱呱，你还想吃我们吗?你吃吧、吃吧!狐狸观察乌龟和青蛙得意的样子，心里怎么样?(狐狸气昏了)最终狐狸怎么了?(狐狸跳到水里去了)?那它跳进池塘里去会怎么样?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出上面来。 四、结束活动1.乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢?(乌龟是用聪慧的机灵和英勇才智去战胜狐狸的)现在你们知道谁更聪慧了吧?(老师出示玩偶)2.我们应当向故事中的谁学习?(教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机灵应付)。那我们小伴侣在平常也要学习乌龟乐于助人的精神，在遇到危急和困难的时候，要想方法去解决。 活动反思： 聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。 3、幼儿园大班语言优质课聪慧的乌龟教案反思 活动目标： 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图聪慧的龟龟。 活动重点难点： 活动重点： 学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 活动难点： 设计动作，扮演故事中的角色。 活动过程： 1、谈话引出故事，激发幼儿爱好。 小伴侣，你们还记得聪慧的乌龟的故事吗?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网) 2、结合挂图，老师有表情地叙述故事，关心幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地叙述故事。 5、分组排练。 (1)争论组内人员各自的分工：叙述故事旁白部分以及扮演不同的角色。 (2)幼儿分组排练，老师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。 6、幼儿复述并表演故事。 (1)老师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。 (2)请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参与本组的评比。) 教学反思： 这节活动中，我通过让孩子观看乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。 大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述力量相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的乐观性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的乐观性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别力量强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情变化。从而复述故事也就变得更加简单了。 4、大班语言活动优质课聪慧的乌龟教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。 2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 活动预备： 1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰 活动过程： 一、今日老师给你们带来了一位好伴侣。出示图片乌龟或实物，小伴侣们这是什么啊乌龟对，而且啊这还是