八年级语文文言文知识点归纳 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。下面是我为大家整理的关于八年级语文文言文知识点归纳，希望对您有所帮助! 初二语文文言文知识点归纳总结 桃花源记 基础知识 一词多义 中年间。(晋太元中)中间。(中无杂树)志标记。(寻向所志)做标记。(处处志之)为(wi)作为(武陵人捕鱼为业)(wi)对，向。(不足为外人道也)寻寻找。(寻向所志)随即，不久。(寻病终)闻听说。(村中闻有此人)听到的事情。(具言所闻)舍(sh)舍弃，放下。(便舍船)(sh)房舍。(屋舍俨然)作劳作。(其中往来种作)做。(设酒杀鸡作食) 古今异义 鲜美古:鲜艳美丽。今:食物味道好。开朗古:地方开阔，光线充足。今:乐观，畅快，不_郁低沉。交通古:交错相通。今:各种运输邮电事业的总称。妻子古:妻子儿女。今:男子的配 偶。绝境古:与世隔绝的地方。今:没有出路的境地。无论古:不要说，(更)不必说。今:连词，表示条件不同而结果相同。如此古:像这样。今:这样。不足古:不值得。今:不充足;不满。 词类活用 异感到诧异。穷尽，有走完或穷究根源之意。尽完，文中有消失之意。 通假字 要通邀，邀请。 成语豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，敞亮的样子。 无人问津比喻无人探问价格或情况。津，渡口。 怡然自乐形容高兴而满足的样子。 世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 理解探究 (一)用自己的话概括回答: 1。第一段描写桃花林又什么作用? 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2。忽逢桃花林中的忽字表现了渔人怎样的心情? 事出偶然，意料之外。 3。 欲穷其林中的穷字表现了渔人怎样的心理? 由于甚异之，想探个究竟。 4。 豁然开朗照应前文什么内容? 初极狭，才通人。 5。 为什么村人见渔人，乃大惊? 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6。先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境表明先世生活年代的社会环境是怎样的? 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 桃花源的自然环境、社会环境以及_的生活状况、精神状态怎样? 自然环境:美丽富饶;社会环境:安定平和;生活状况:安居乐业;精神状态:自由快乐。 8。 此人一一为具言所闻，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么? 桃花源外朝代更替，社会_，_生活痛苦。 9。桃花源中人为什么叹惋?为什么不一一写出渔人的话?为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，_生活痛苦而叹惋。 本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱;另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 10。桃花源中人不复出焉的原因是什么? 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 11。为什么村人说不足为外人道也? 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 12。为什么要写寻向所志，不复得路? 表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了的痛惜之情。 13。为什么要写刘子骥寻访桃花源未果? 表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异_;也表明桃花源在现实生活中是不存在的;隐含了无力改变社会现实的无奈。 14。笔下的桃花源具有怎样的特点?(追求的是怎样的生活?) 环境优美，_安定幸福，民风淳朴;没有阶级，没有剥削，没有_，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。 15。为什么要虚构一个与现实对立的美好世界? 寄托自己的_理想，反映广大_的愿望;对美好生活向往，对黑暗社会 初二语文文言文上册知识点 基础知识 1文学常识 本文选自周元公集。周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。 2文言词语 u常规词语 【蕃(fn)】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。【清涟】水清而有微波,这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。【亵(xi)玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。【宜】应当。【众】多。 u词类活用 【蔓】生枝蔓。【枝】长枝节。【亭亭】耸立的样子。 1阅读探究 1.在第一段中，从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质?意在表达怎样的情操? 从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。 2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词? 指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众(蕃)。 3.从对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格? 鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。 6.“予独爱莲”中的“独”表现了什么态度? 遗世独立，决不随波逐流的态度。 7.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点? 庄重、高雅(清高)。 8.把莲和牡丹对举，其用意是什么? 批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。 9.不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么? 在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。 10.以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。 11.文中的莲花的象征意义是什么? 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。 12.写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。 13.“莲之爱，同予者何人”表达了怎样的思想感情? 慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。 14.怎样理解在文尾的慨叹? 表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 15.用原文语句回答。 1)莲象征什么? 君子的美好品德。 2)文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠(或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守)的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是：莲，花之君子者也。 4)比喻君子通达事理，行为方正，(或特立独行，正直不苟，豁达大度)因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。 5)比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 6)“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：牡丹，花之富贵者也;“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君子者也。 16.请在文中找出一句骈句。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 17.衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。 迁移拓展 1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：做一个避世的隐士;像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法?谈谈看法。(自圆其说既可。) 如：赞成两重都有道理。意思是：避世者不染世尘之埃固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高。 2.鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花? 莲花。 3.喜欢哪一种花是人的志趣的表现。你喜爱哪一种花?说明喜爱的原因(包含骈句)。 梅花。它顶风冒雪，“凌寒独自开”。(傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。) 蒲公英花。花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。(花小能怡情，叶瘦能医疾。) 菊花。在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。(百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。) 4.孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。 答法一：同意孟子的观点。人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。 答法二：同意周敦颐的观点。只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。如青春之歌中的林道静。 八年级下册文言文重点篇目知识点归纳 与朱元思书 一、文学常识 出处：选自艺文类聚，是吴均，今存其诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情;粱书吴均传说他“文体清拔有骨气”，在当时颇有影响，时称“吴均体”。对当时文坛有很大的冲击。本文是一片山水名作，的题意是写给朱元思的一封信。 二、重点字词句1.词语 蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。 窥谷忘返：“反”通“返”，返回。 古今异义 许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里;今常用义为应允，或者，可能。 戾：至，到达，鸢飞戾天者;今表罪过，乖张。 经纶：筹画，治理，经纶世务者;今指政治规律，如“满腹经纶”。 一词多义绝：独一无二，奇山异水，天下独绝;停，断，猿则白叫无绝。 上：向上，负势竞上;上面，横柯上蔽。 直：一直，直视无碍;笔直，争高直指。 百：数词，十的十倍，一百许里;数词，极言其多，猿则百叫无绝。 词语活用负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。 互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。 任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。 凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。 猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。 2.特殊句式及重点句子翻译 省略句 从流飘荡，任意东西： 省略主语“我的小船”，译为(我的小船)随着江流飘荡，时而向东时而向西。 翻译 急湍甚箭：应为“急湍甚于箭”。译为 湍急的江流(比)箭还要快。 鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。 译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。 备注：本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分;后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。 五柳先生传 一、文学常识 出处:选自陶渊明集，陶渊明(见八年级上册桃花源记)。 本文视为的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个安贫乐道，抱朴存真，不追求荣华富贵的隐士形象。表达了不想与世俗同流合污来取得富贵，安贫乐道，独善其身的情感。在写法上多用否定句，突出了与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也是文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。 二、重点字词句 1.字音 辄zhe 箪dan 俦chou 觞shang 2.词语 会意：指对书中的内容有所领会;会，体会，领会。 造饮辄尽