七年级上册语文春教案七年级上册语文春教案1教学目的一、领悟文中描写景物委婉细致，用词精确、生动，比方形象显明，学习抓住特征描写景物的方法。二、朗读、背诵教学时数：两教时教学步骤一、复习旧学问，呈现春的意境。今日，学习朱自清先生的春。一提到春，我们眼前就仿佛呈现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的漂亮景色，就会觉得有无限的朝气，无穷的力气。古往今来，很多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在淮中晚泊犊头的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）二、进行比较，激发爱好。以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今日学的散文春写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就快乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色调等等你留意到没有呢？让我们细读课文，领会大好春光，找寻与作者视察的差距。三、学生朗读全文，要求：提出预习中不能解决的问题。文中以迎接春天写到描绘春天的漂亮景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。留意正音：巢巢 应和 酝酿 晕第1节 迎接春天。（第一段）第至节 描绘春天。（其次段）第至节 歌颂春天。（第三段）四、讲读体会：第一段：迎春（）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告知我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者憧憬春天的急迫心情。“近”用得非常精确，告知我们春天还将来到。（）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以特别柔软、亲切的感觉。其次段：绘春。春最终盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？没有一个例外。“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。（）朗读第节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的里第幅“”这幅画，那个山，就是润泽的样子。水涨“朗润”“涨”“红”，特别精确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第节。（）第节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特殊用得好？钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。满是的，写范围。软绵绵，写姿态。“钻”，用得特别好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人快乐。朗读、背诵。（）第节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨 赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。写花的争春，花的色调，花的甜味，结的果实。花下是怎样的情景呢？有一个词用得特殊好，哪个词？“闹” “红杏枝头春意闹”的“闹”。为什么野花会“像眼睛，像星星，眨呀眨的”？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比方用得形象生动。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫热闹，春意盎然的美景，色调艳丽，层次分明。朗读背诵。（）第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写风的“摩挲”，风的芳香醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的响亮。鸟的嘹亮的声音，轻风流水的声音，牧童短笛响亮的声音应和着，构成了一首特别好听的春天交响乐，和谐美丽，此起彼落。朗读。（6）雨中的景色描绘得同样非常动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。二个比方形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？朗读第节，开展想象。“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的艳丽色调描绘得非常逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。“两山排闼送青来”，两座山似乎把门推开，把青送到眼前。灯光给人以暖和的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。（）第2到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，安排。一年中要做的事，一年的安排，在春天要好好地准备准备。工夫：时间。朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。（）小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言特别生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热情的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的视察。视察以后还要怎样呢？表达出来。要细致读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。第三段：颂春。（1） 朗读、节。（2）在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？用比方手法。三个比方有联系有区分，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最终喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得非常动人。五、作业：诵读全文，细致体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。 下周去长风公园春游，细致视察春景，领会大好春光，写一篇春天的歌，也可自己命题。板书设计总写 一切山、水、太阳的脸（远）草：钻、嫩、绿、满、软绵绵花：开满，红、粉白、甜味儿（树上、花间、地上）绘春 分写 风：摩挲、酝酿雨：细、密人：赶趟儿颂春 生意盎然 千姿百态青春活力七年级上册语文春教案21、识记和理解：生字词，会读会写，能在句中理解包括注解的意思，能在课外迁移运用。记住散文文体特点，会分辨。背诵全文。理解比方这种修辞手法在文中的运用及其作用。2、分析和观赏：能借助想象，读懂春天图画，品尝春天之美，美在哪里。把握作者的情感思路，理清课文脉络。顺当发表自己的观赏结果。3、情感和价值观：酷爱自然，感受自然，效法自然，正确处理“自我与自然”之间的关系。字词、修辞、文体和课文的识记理解和运用。绽开想象，感受春天之美、文字之美、情感之美，正确相识人与自然和谐相处的关系。背诵课文，观赏评价春天之美，顺畅表达阅读的体会。两教时第一教时1、布置预习：查字典正音，搜集春诗，诵读课文两遍，理清课文思路。2、导入：沟通春诗，口头说说春天印象，说说春这一课写了一个怎样的春天。3、学生个别朗读：其他同学边听读，边用线段在句中画出课后的生字词，画出运用比方的句子。等学生读完，老师纠错读音，朗读过程不打搅。4、理清课文脉络，把握作者的感情基调。课文写了三个部分，即盼春绘春赞春5、反复诵读课文多遍，借助联想和想象品尝春天的朝气与活力。要求学生在自己喜爱的句子中详细标出语句中的重音和停连，老师要起示范作用。6、布置作业：(1)抄写课后生字词和课下注释各两遍，边抄边记。(2)抄写运用比方的句子各一遍，边抄边理解作用。(3)背诵课文14段。其次教时一、检查作业，明确要求。不符要求的，老师课后找他们谈话。二、教读课文：按“总分总”的依次进行。(一)初步感知课文：1、思索完成课后练习一：本文字里行间流淌着作者怎样的思想感情?写了那几幅图画，你最喜爱哪一幅图画，说说你的理由。2、思索完成课后练习二：说说自己朗读和默读后的体会，有什么韵味?是什么感觉?请举例说明。3、课文的思路：示意春天的脚步近了，描绘五幅春景图，三个比方点明春天的特点。(二)深化解读课文：1、课文的开头：作者怎样盼春?运用反复和拟人，写出迫切渴望春天的心情。(解答完成练习四的第一题)2、课文的主体：作者如何写小草、野花和春雨的?运用什么词语、什么修辞手法，有怎样的表达效果?(结合完成课后练习)3、理解文末赞春的句子(结合完成课后练习三)，激励学生实现有创意的说出赞春的句子。4、难点突破：课文的全部比方句分别有怎样的表达效果?请结合详细语句分别谈一谈。 文中的 比方句有这些5、小测14段默写。(三)课堂背诵6结束的语段，下节课默写。三、课外作业：1、老师发给学生春天的诗和散文，要求学生记诵，做摘抄。2、完成本课的校本作业。七年级上册语文春教案3教学目标1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2. 能流畅地朗读全文，理清文章思路。3. 揣摩文章抓住景物特点运用精确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。教学重、难点及突破(1) 重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。(2) 难点揣摩文章抓住景物特点运用精确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。课时支配 2课时教学步骤第一课时一、创设情景，导入新课。1. 导入语：同学们，下面我们先来观赏一首歌。(播放歌曲)好了，同学们在观赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌颂了哪个季节?这个季节有怎样的特点?假如让你用文章来描写这个季节，你会怎样写?(学生各抒己见)好，同学们那接下来我们就来学习我国现代闻名朱自清先生所写的春，看看他又是怎样描写春天的。2.作者简介朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京高校哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是显明地表现出簇新的格调和欢快的心情。在大自然中，他发觉了美和希望，于是欣喜万状，写下了闻名的散文精品春，反映了他对美的追求，对光明的憧憬，表达了他对将来的希望，流露了主动进取的精神。3.检查预习，学习字、词。(1)给下列加点字注音。Yn ning lio chng su l x sh du su cho酝酿响亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢二、整体把握文章：1.朗读课文注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。问题：(1) 课文围绕“春”写了什么?(2)文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，