精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载船营区学校数学二年级 上册 备课材料各位老师上午好！今日的备课,我将分两个环节进行：一是简洁沟通新的全日 制义务训练数学课程标准 试验修订稿 修改情形；二是进行教材解读,在解读 过程中,穿插案例分析与优秀课例；第一部分： 全日制义务训练数学课程标准 作的基本过程试验修订稿 修改说明 一、修改工20XX 年 5 月,训练部成立义务训练阶段数学课程标准 试验稿 修订工作组,启动修改工作；修订工作组第一到试验区进行实地调研,通过问卷、听课和访谈 等方式,听取第一线老师的看法；之后,针对课程标准的框架、设计理念、课程 目标、内容标准、实施建议等部分,进行了认真的争论与争论,完成修改初稿；20XX 年 6 月至 9 月,向全国 30 多位专家、学者和第一线老师寄发修改稿的初 稿和征求看法表,邀请几位中科院院士和数学家座谈,征求对修改稿的看法；在 听取看法的基础上,修订工作组对修改初稿又进行了认真修改,形成全日制义 务训练数学课程标准试验修订稿 ；二、修改课程标准的基本原就修改组确定的标准修改的基本原就和思路是：修改的基础是课程改革 4 年的实践和调查争论的结果；修改应稳步进行,使得标准更加精确、规范、明白、全面；增强可操作性,更适合于教材编写、老师教学、学习评判；明确修改过程中要进一步处理好以下几个关系：一是关注过程和结果的关系； 二是同学自主学习和老师讲授的关系；三是合情推理和演绎推理的关系；四是生活情境和学问系统性的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、修改的主要方面1体例与结构的调整 本次修改,在保持原课程标准基本结构不变的基础上,经充分争论,在结构上有两处调整；一是前言内容做了较大的调整；在前言重点阐述了标准的指导思想、意义与功能；明确了标准应以中华人民共和国义务教 育法和全面推动素养训练, 培育创新型人才为依据； 明确了标准的意义和功能；在前言中指出,“ 标准提出的数学课程理念和 目标对义务训练阶段的数学课程与教学具有指导作用,所规定的课程目标和内容标准是义务训练阶段的每一个同学应当达到的基本要求；标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据；”二是将课程目标中的关键术语的说明和全部比较完整的案例统一放在附录中,案例进行统一编号,便于查找和使用；这样大大削减 了标准正文的篇幅；2基本理念的修改一是阐述了数学意义与性质, 数学训练的作用和义务训练阶段数学课程的创新特点；“ 数学是争论数量关系和空间形式的科学；数 学与人类的活动息息相关； 数学训练作为促进同学全面进展训练的重要组成 部分,一方面要使同学把握现代生活和学习中所需要的数学 学问技能,另一方 面要发挥数学在培育人的规律推理和创新思维方面的功能； 义务训练阶段的数学课程具有公共基础的位置,课程设计要适应同学将来生活、工作和学习的需要,使同学把握必需的数学基础学问与基本技能,进展同学抽象思维和推理才能；培育同学应用 意识和创新意识,并使同学在情感、态度与价值观等方面都得到进展； 二是对基本理念的表述做了一些修改；标准提出的基本理念总体上反映了基础训练改革的方向,对个别表述的方式进行了修改；如将原先“ 人人学 有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的进展” ,改名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为“ 人人都能获得良好的数学训练,不同的人在数学上得到不同的进展” ；将原先的第 3、4 两条合并成一条,整体上阐述数学教学过程的特点,“ 教学活动是师生积极参加、交往互动、共同进展的过程；有效的数学教学活动是同学学与老师教的统一,同学是数学学习的主体,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者；数学教学活动应激发同学爱好,调动同学积极性,引发同学的数学摸索,勉励同学的制造性思维； 要留意培育同学良好的数学学习习惯,把握有效的数学学习方法” ；3设计思路的修改标准中设计思路表述的不够清晰,修改稿对设计思路做了较大的修改；主要是对四个方面的课程内容“ 数与代数” ,“ 图形与几何” ,“ 统计与概率” “ 综合与实践” 做了明确的阐述；将“ 空间与图形” 改为“ 图形与几何” ；确立了“ 数感” 、训练的关键词,并给出描述；“ 符号意识” 等七个义务训练阶段数学4同学培育目标的修改 同学的培育目标在具体表述上做了修改,在几年实 验争论的基础上, 对于课程改革提倡的使同学经受数学学习过程,学会数学摸索 等方面的体会进行了概括,归纳出基本思想和基本活动体会；在“ 双基” 的基础 上,提出了“ 四基” ：即基础学问、基本技能、基本思想和基本活动体会；对于 问题解决才能方面, 在原先分析问题和解决问题才能的基础上,进一步提出培育 同学发觉问题和提出问题的才能；5具体内容和表述方式的修改对于三个学段的具体内容进行了适当调整；对“ 数与代数” ,“ 图形与几何” “ 统计与概率” 和“ 综合与实践” 四个领域的名师归纳总结 内容进行了适当的修改；具体修改内容详见后面三 第 3 页,共 29 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6实施建议的修改“ 实施建议” 部分内容由原先按学段表述,改为三个学段整体表述,防止不必要的重复；四、具体内容的修改（略）其次部分：教材解读教学内容和教学目标这册教材包括下面一些内容：100 以内的加、减法笔算,表内乘法,熟识长度单位厘米和米,初步熟识角,从不同的位置观看物体和简洁的对称现象,简洁 的数据整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等；这册教材的运算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法；这两部分内容都是进一步学习运算的重要基础；特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础,是学校数学的重要基础学问,是学校生需要把握的基本技能之一,必需达到 运算正确、快速；同时, 100 以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活 中解决问题时常常用到的数学学问与技能；因此,在这两部分运算教学中,教材支配了运用这些学问解决问题的教学,使运算教学与解决问题教学有机的结合在一起；这不仅有助于同学明白数学学问与现实生活的联系,也有助于培育同学应用所学数学学问解决实际问题的才能；在量的计量方面, 本册教材显现厘米和米的熟识,让同学通过各种自主探究的学习活动, 懂得使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立 1 厘米和 1 米的 长度观念,初步学会用尺量物体的长度；在空间与图形方面, 本册教材支配了初步熟识线段与角、从不同的位置观看 物体和简洁的对称现象等教学内容,使同学通过观看、操作,初步熟识线段,角 和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载形成初步的空间观念；在统计学问方面, 本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法,熟识以 一当二的条形统计图,让同学经受用统计方法解决问题的过程；“ 数学广角” 是新的教学内容,介绍了简洁的组合思想和规律推理方法,培养同学初步的观看、分析及推理才能,以及有次序地、全面地摸索问题的意识；本册教材依据同学所学习的数学学问和生活体会,支配了两个数学实践活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问 题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意 识和实践才能；这一册的教学目标是使同学：1把握 100 以内笔算加、减法的运算方法, 能够正确地进行运算； 初步把握 100 以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性；2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟地口 算两个一位数相乘；3初步熟识长度单位厘米和米,初步建立 1 米、1 厘米的长度观念,知道 1 米 =100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识；4初步熟识线段,会量整厘米线段的长度；初步熟识角和直角,知道角的各部 分名称,会用三角板判定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角；5能辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟识轴对称现象,并能在 方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟识镜面对称现象；6初步明白统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简 单的方法收集和整理数据； 初步熟识条形统计图 （1 格表示 2 个单位）和统计表,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题；7通过观看、推测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数,培育 同学初步的观看、 分析及推理才能, 初步形成有次序地、 全面地摸索问题的意识；8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；9养成认真作业、书写干净的良好习惯；10 通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系；教材的编写特点 1笔算教学与解决问题教学有机结合,使同学在学习运算的同时,经受解决 问题的过程,以便于培育同学解决问题的才能,形成应用意识；2供应关于空间与图形的丰富素材,促进同学空间观念的进展；3表内乘法教学表达学问的形成过程,加强教学过程的探干脆；4结合有关教学内容加强估量意识与才能的培育；5留意表达探干脆的学习过程,培育同学探究和创新的意识；6有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维才能；一、长度单位（一）教学目标 1使同学初步经受长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长 度单位的作用；2在活动中,使同学熟识长度单位厘米和米,初步建立 念,知道 1 米100 厘米；1 厘米、 1 米的长度观3使同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；4在建立长度观念的基础上,培育同学估量物体长度的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5使同学初步熟识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）；（二）教材说明和教学建议通过第一学期 “ 比长短”