将情感因素融入小学体育教学 高玉磊【Summary】本文论述将情感融入体育教学有助于增强师生间的感情，激发学生学习的积极性，可通过营造良好的课堂氛围、教师强化自身情感和培养学生热爱体育课程的情感，落实情感融入体育课堂教学的途径。【Key】小学体育 情感因素 融入G A0450-9889（2017）04A-0126-01随着新课改内容的不断落实，小学体育教学逐步强调科学教学方式的重要性，并积极引入高效的教学方法，其中情感融入教学方式就是典型、科学且高效的教学方式。体育教师将情感融入体育教学中，可以增进师生间的感情，激发学生的学习积极性，进而达到提升体育学习效率的目的。鉴于此，以下探究了小学体育教学中如何运用情感融入教学方式的具体策略。一、强化教师自身的情感小学是学生成长和发展的重要阶段，在小学体育教学过程中，越来越多的体育教师意识到，自身的言行举止对学生产生重要的影响。体育教师应当充分意识到自身的引导作用，发挥表率作用，同时具备较强的职责意识，提升自身的道德素质和教学专业性，以身作则，让学生在体育教学中受到感染。教师强化自身的情感主要方式是积极融入学生，在实践中总结学生的个性特征和学习习惯，在與学生交流的过程中善于聆听，多鼓励和表扬，少批评，强化师生间的感情，让学生和教师的情感交流平等且亲密。在进行体育教学的过程中，有学生对教学内容产生疑问，那么教师应当对学生的体会和想法进行斟酌，通过合理的方式予以解答，力求让学生在解答疑问的同时体会体育课程的意义，而后还要对学生的提问进行表扬和鼓励，促使学生形成独立思考和解决事情的能力。另外，当生活中遇到压力或是诸多不顺心的事情时，体育教师要具备较强的道德素养，教师在进行课程之前先剔除自身的负面情绪，以免不良情绪给学生带来消极心理，进而提升体育教学的效率。二、培养学生热爱体育课程的情感体育课程不仅要将各类运动项目的技巧以及动作要领传授给学生，更多的是要让学生在体育课程学习过程中，感受到体育的重要意义，并逐渐养成终身体育的习惯。体育教师不仅要将课程的要点和重点凸显到教学中，还要通过切实可行的方式，引导学生体会体育课程的重要，热爱体育，培养学生对体育课程的情感。例如，教师在体育课前几分钟组织学生进行热身运动，可以让学生自己选择喜欢的项目，如进行拔河比赛等，在愉悦的活动中培养学生对体育的情感，培养师生之间的情感。体育教师还可以通过课外小游戏引导激发学生学习体育的兴趣，组织学生玩“丢手绢”“跳房子”“九宫格”等，这样的游戏内容不仅符合学生的学习需求，也与小学生的成长和发展需求相契合，教师在进行游戏的过程中应当有意识地予以指引，避免出现矛盾现象，对一些小问题和小矛盾进行合理的协调，引导学生形成乐于竞技的心态，在竞技中体会快乐，在游戏中培养完善的人格，最终实现体育强身健体、体育育人的目的。三、营造良好的课堂氛围小学生具有爱玩和好动的特性，传统体育教学通过强制性的方式让学生完成体育教学，容易导致学生产生抵触体育教学的心理。体育教师要为学生营造良好的体育课堂学习环境，积极地与学生进行情感交流，激发学生的学习积极性，提升小学体育教学的效率。体育教师应当发挥自身的引导作用，在学生进行体育训练时予以适宜的引导以及鼓励，将学生全部的注意力集中到体育课程教学中。如在跳远教学中，部分学生没有掌握弹跳要领，导致学生在跳远训练的过程中出现抵触心理，基于这一情况，体育教师应当通过有针对性的教学方式，让学生逐步完成每一个动作，鼓励学生认真揣摩动作要领，教师做好模范带头作用，运用标准的肢体动作为学生做好引导示范。在这一过程中，学生可以与体育教师加强情感交流，在快乐的学习氛围中体会体育教学内容，从中感受到体育课程的重要性，逐渐爱上体育锻炼，最终实现体育锻炼强身健体的目的。总之，在进行小学体育教学过程中，越来越多体育教师意识到情感融入式教学的重要性，并将其与实践教学相融合，这样的教学方式不仅促进师生间的感情，同时激发了学生的学习积极性，培养学生热爱体育课程的情感，促进学生的成长和发展。（责编 杨 春） -全文完-