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中班疫情艺术领域教案20篇 设计意图 本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑班的孩子还有半年的时间就毕业了,孩子们总是会说马上我们就上小学了,舍不得老师和小朋友,但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字,却蕴含了许多的感彩,所以我抓住这个教育契机,在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要声说出来的,一个人的心中只要充满爱,就会变得幸福,就会感到快乐。 活动目标 1、初步学唱歌曲我爱你,能够理解并记忆歌词。 2、胆创编歌曲前半段歌词, 初步感知了解后半段旋律和歌词。 3、能主动胆地向亲近的人表达爱的情感,感受爱的温暖和快乐。 重点难点 重点:在图谱的支持下理解歌词内容,能有感情的歌唱。 难点:尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式,创编歌词。 活动准备 图谱、视频、音乐 活动过程 一、开始部分 1、律动节奏练习入场 2、发声练习 3、复习歌曲声音滑梯 二、基本部分: (一)熟悉歌曲,理解前半部分歌词。 1、教师演唱歌曲前半部分,并根据歌词内容依次出示图谱,幼儿欣赏图片,引出前半部分歌曲歌词。 2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。 3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。 目的:助幼儿理解歌词,熟悉音乐的节奏和旋律。 (二)有感情的学唱歌曲前半段。 1、教师示唱,幼儿小声看着图谱跟唱。 2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题,在教师的引导下,鼓励幼儿通过自主学习来解决)。 3、配合动作开展演唱。 师:除了用语言表达我爱你,还可以用什么样的动作表达我爱你。 目的:在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律,并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。 (三)感知了解后半部分歌曲歌词内容,并尝试演唱。 师:小朋友来认真听一听,蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你,还说了什么? 教师示范演唱歌曲后半部分。 (2)师幼配合演唱,幼儿唱前半部分,老师唱后半部分。 (3)师幼完整演唱歌曲。 目的:通过提问,了解后半部分歌词内容,感受音乐旋律。 (三)播放视频 师:今天老师还带来了一段视频,看一看我们生活中的爱是什么样的。 目的:丰富情感,加深对爱的理解。 (四)创编歌曲前半部分歌词。 1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词,并伴随音乐开展演唱。 师:蜜蜂对着鲜花说,我爱你,你想对着谁说我爱你。 幼儿展示自己替换的歌词,开展演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决) 完整演唱。 目的:体验创编的乐趣,胆表达自己对亲近的人爱的情感。 三、结束部分 跟随我爱你音乐离场,活动自然结束。 四、活动延伸 我们一同创编了前半部分的歌词,下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。 制作爱心卡片送给你爱的人,对她勇敢的表达你的爱。 活动总结 本课以“爱”为主题,为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱,我选用了视频的方式,我把视频放在创编歌词的前边,为了让孩子通过视频增加对爱的理解,胆的开展创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。 整节活动孩子们很积极踊跃,课堂氛围始终包围着浓浓的爱,孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱,整节课的目标达成。 第18篇 更多幼儿园礁和公开课网课,上课教学视频,应彩云课件,名师优质公开课,教学设计,观察记录,计划总结,评语论文等涉及语言安康安全社会领域课件公开课等,欢迎收藏礁网,本课礁免费分享,仅供参考 设计意图 奇妙的动物世界总是能够激起幼儿的探索欲望。动物们神态各异的外貌特征、绚丽多彩的皮毛花 活动目标 纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自由的氛围中尽情想象, 用自己有的方式表现斑马的形象。 1.通过观察、讨论斑马的图片,进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。 2.探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。 3.体验炭铅笔绘画的乐趣。 重点难点 活动重点:了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。 活动难点:学习运用炭铅笔绘画斑马。 活动准备 1.斑马不同造型的图片。 2.图画纸、铅笔、橡皮。 活动过程 一、谜语导入: 今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁呢? “是马不拉车,叫马也不错,满身黑白道,听声就奔跑。” -猜一种动物(斑马) 二、出示斑马的图片(正面、侧面、后面、单、几只、成群),请幼儿观察斑马的外形特征 1.向幼儿提问: -斑马的外形有什么特征? -斑马的头部、脖子、身体都是什么形状的? (身上有黑白的条纹。椭圆形的头,长长的脖子、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。)-斑马身上的黑白条纹有什么作用? 2.小结:一种说法是,在日光和月色的照射下,斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱,使其形状变得模糊,不易被天敌发现,起到保护自己的作用;另一种说法是,当斑马群奔跑时,斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱,从而放弃追捕。 3.教师:斑马都是成群地生活在一起,他们平时一起吃草,当天敌来的时候,互相掩护,是和谐的家庭。 三、画斑马 1.出示图片 -看这张图片,看看它们在干什么?(在自己身上画斑马的条纹) -今天我们也要来画一张斑马的图画。 2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具,并示范使用炭铅笔的技巧,例如怎样控制手的力度,绘画出不同粗细和深浅的线条。 3.讲述绘画步骤:先画椭圆形作为斑马的身体,然后画四条腿和蹄子,再画脖子和头部,最后才画身体上的黑白条纹。 4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面,例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等,为图画设计丰富的背景。 (提醒幼儿不要用手磨擦线条,以免弄脏画面。) 6. 请幼儿描述图画中的故事,并把作品展示在展览区中,供幼儿互相欣赏。 活动思 动物是班幼儿非常喜欢的,孩子们虽然是第一次运用炭铅笔开展绘画,但在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。 欣赏了孩子们的作品后,我发现孩子们的作品很有创意,并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。让孩子们欣赏不同造型的斑马图片,可以助孩子们了解斑马的外形特征、丰富幼儿的想象,为幼儿创设自由创作的环境,孩子们可以在其中尽情想象, 用自己有的方式表现斑马的形象。 第19篇 中班美术 团团圆圆礁 幼儿园中班美术活动设计:团团圆圆 活动目标 1、欣赏熊猫图片,感受熊猫胖乎乎、圆溜溜的外形特征。 2、通过观察、自主探索、分享同伴绘画经验等途径,尝试运用圆形、椭圆来描绘熊猫。 3、胆表达自己遇到的困难,乐意与他人交流绘画方法。 4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,胆表现它们各不相同的特征。 5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 活动准备 1、幼儿认识熊猫,看过有关熊猫的动画片。 2、熊猫各种姿Zi911I片多幅。 3、竹林背景图(幼儿合作画的竹子),黑色记号笔人手一支。 活动过程 1、调动幼儿对熊猫的已有经验,进一步感受熊猫的外形特征。 (1)教师:你喜欢熊猫吗?看到它你有什么样的感觉?它是什么样子的?熊猫的身体是由哪几个部分组成的?熊猫是什么颜色的?哪些地方是黑色的? (2)教师小结:熊猫有圆溜溜的身体和胖乎乎的四肢,黑白相间的毛,还有着黑眼圈,看起来很可爱。 2、出示单幅熊猫的图片,幼儿自主探索熊猫的画法。 (1)幼儿自主探索绘画熊猫,努力表现熊猫的基本形态,教师观察指导。 教师:如果让你来给熊猫画张像,你打算用什么样的形状来画熊猫呢?先画什么?再画什么? 教师:在绘画熊猫时,你有遇到困难吗?在画熊猫哪个身体部位时遇到了困难? (2)教师鼓励幼儿提出问题,并尝试共同解决问题。 教师:如果熊猫的头和身体都可以用圆来表现,怎样画才能区分熊猫的头和身体?(头画得小一些,身体画得一些) 3、欣赏多幅不同姿态的熊猫图片,丰富熊猫的造型。 教师:你最喜欢哪只熊猫?它在干什么?你是从哪里看出来?你能学学它的动作吗? 4、幼儿再次创作,探索画出熊猫的不同动态,教师指导。 教师:你画的熊猫在干什么?熊猫最喜欢吃什么? 5、幼儿将自己画好的熊猫张贴于竹林的背景中。 教师:你们知道吗?熊猫是我国的国宝,我们要共同保护它们。让我们一起将它们放回到翠绿的竹林中吧! 活动建议 活动延伸在绘画熊猫基本形态的根底上,延伸出第二层次活动绘画各种动态的熊猫,如熊猫爬行、吃竹子的简单动态。还可以采用其他作画工具进一步尝试创作,如用水粉笔、蜡笔等。 区角活动美术区:提供油泥,运用团圆、压扁的方法制作熊猫。科学区:提供有关熊猫的图片和和书籍,让幼儿逐渐了解熊猫的生活习性。 在设计活动方案时,教师预设了一个“幼儿立探索画熊猫”的环节,其目的是希望幼儿在绘画中能胆提出自己的绘画困难,然后通过“提出问题一分析问题一师幼共同解决”的思路,来助幼儿更好地描绘熊猫的身体特征。在实施环节我们发现:幼儿的绘画难点在于如何更形象地表现熊猫胖乎乎的四肢。有的幼儿将熊猫的四肢画得细而长,好似人的四肢。这时教师的设计思路和教学策略起到重要的指导作用,如引导幼儿欣赏同伴作品、迁移同伴的绘画方法及教师示范等方法来助幼儿解决绘画困难。 第20篇 处于中班年龄阶段的幼儿,想象力丰富,又有了一定的绘画技巧。对秋虫有着浓厚的兴趣的孩子们喜欢在“虫儿乐园”观察各种秋天的“小精灵”,观察它们的形态和动作特点。本次活动 1用手印画的方式表征各种秋虫。添画丰富画面。(重点) 2.通过小组合作手印画培养孩子们的创造力和想象力,并通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。(难点) 3.体验手印画的乐趣。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 1.各色印泥。 2.水彩笔、黑色勾线笔。 3.本班“虫儿乐园”的各种秋虫。 4.五张 1K 的分别是草丛、菜园、花园、树林、天空的背景图画纸。 一、出示幼儿饲养的各种秋虫和秋虫图片。 1.引导幼儿一边观察秋虫实物或图片一边讨论。 教师引导幼儿观察桌子上自己喜欢的秋虫或图片,了解自己喜欢的秋虫的特征。一边看图片一边讨论。 2.请幼儿说一说自己喜欢的秋虫是什么样子。 教
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