15.水上飞机第二课时（解娟榕）一、复习导入，激发兴趣。1、上节课我们一起学习一一指读课题水上飞机。请快速浏览课文，找找小海鸥表示哪些 心理变化的关键。出示填空，分别找出相关的段落。小海鸥为什么有这些心理变化呢？仔细读读课文，用一一划出小海鸥感到奇怪的原因，用一划出吃惊的原因，用。圈出佩服的原因，并反复轻声朗读。交流，相机出示句子。二、创设情境，探究学习。（一）指导学习第一段。1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥为什么会奇怪呢？生交流，出示。2、这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读句子？3、来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了一一两个大 翅膀。真是与众不同。4、小海鸥，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？相机引导学生关注两个冒号，体会其“引出下文”的作用5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？出示第二句，指导读好 句子。6、遇到不活楚的地方，应该怎么办呢？是的，丁是，小海鸥飞过去，想问个究竟。7、这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？（ 活楚、明白）出示：这艘奇怪的大船究竟是什么东西呢？（到底）8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。9、真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一小节。（二）指导学习二至六段。过渡：小海鸥这一问为什么会吃惊呢？出示第二、三、四段。请你自由读读课文的二至六小节。1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机）2、师生合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。体会距离遥远，大声喊等。 谁会给他们的对话加上恰当的提示语？（出示：大声喊道:“喂，船大哥，你好啊！ ”有礼貌地回答：“你好！我不是船，我是水上飞机。”道1.路，方向，途径2、方法，办法，技术3、说，讲体会：为什么课文中不加提示语，话语中本省就含有提示语在内，提示语就可以省略。指导分角色朗读对话，指名学生评价。加上表情读。帅：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出迅速”结合拓展阅读中介绍的可让学生说说）练习对话同桌进行对话（注意：语气、表情、动作），教师适时表扬。5、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）想象说话：当发生意外情况，船上的人不慎落水时，海上救护机会_当人们在逃命中不慎摔伤、流血，需要急救时，海上救护机会_6、小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？7、 是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。8、小组内男女生分角色练读对话。（三）第八自然段过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿？指名读出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上 飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”渐渐地”是什么意思？帅 这不是与 迅速自相矛盾吗？（海上救护机离开水面时有一个过程， 慢慢上升，飞行 时比在水面滑行更快了。）（用词准确）指导朗读。海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？（四）第七自然段1、过渡：它俩还谈了些什么呢？出示：我还有很多兄弟。有的 ；有的 ；还有的 扑灭森林的火 2、自由读。3、你最喜欢哪种水上飞机？（理解分号的作用）4、海上救护机有许多兄弟我们给它们取一个名字（附板书）海上救护机（救援船只）海上战斗机（参加战斗）海上运输机（输送物资）海上灭火机（扑灭大火）5、师小结指导朗读6、 水上飞机的本领真大啊！有的可以；有的可以；还有的可以（五）拓展省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用 小组合作交流汇报评议（名称、用途） 三、拓展延伸，情感升华。1、 今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许多种，（出示 组图）一起去看看。2、总结：同学们，要想实现你的这些理想，就必须从小好好学习，掌握科学本领，用科学 造福人类。3、作业如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？把你的奇思妙想，以作文、绘画、 制作模型等形式展示出来吧。附：板书设计:救援船只参加战斗输送物资扑灭大火水上飞机海上救护机海上战斗机海上运输机海上灭火机