亲爱的同学们：大家好！我和大家一样，是复兴中学的一名学生。我为大家演讲的题目是重拾劳动 热情，共享劳动意义O正如古语所言，“民生在勤，勤则不匮”,热爱劳动的 传统已融入了我们中华民族的血脉。今天，就让我带领大家重新认识劳动，培养 劳动自觉与热情。或许在有些同学心中，劳动是“面朝黄土背朝天”的操劳，是“足蒸暑土气, 背灼炎天光”的艰辛，它似乎只有汗水与苦辛。更有甚者对劳动不屑一顾，或大 力吹捧“坐享其成”的态度，或对劳动者的付出嗤之以鼻。但是，这样的认识正 确吗?事实上，劳动可分为体力劳动与脑力劳动，流水线上认真作业的工人、大 街小巷中辛劳穿行的快递员、大山深处坚持勘测的工人，与实验室默默耕耘的科 技研发者、案前兢兢业业的艺术创作者一样，都是新时代可爱的劳动者，都是值 得敬重的追梦人。正是他们不断奋斗，通过劳动实现自我价值，为社会创造财富, 才让各行各业焕发生机，让祖国发展繁荣昌盛。因此，我们更需要明确劳动的意 义，端正劳动的态度。我们要热爱劳动，热爱劳动背后的精神态度，在劳动中获得人生成长财富。 如果说认识劳动是我们脚踏的土地，那对劳动的热爱就犹如地上的梯子，让我们 收获别样的风景。现实语境中，不少同学认为劳动占学习时间，智能时代劳动没 必要。其实劳动与科技、学业从来不是有你无我的关系，相反美美与共，意义非 凡。袁隆平扎根农田数十载，奔波于田垄与实验室，方能研发“中国稻”，创造 世界粮食奇迹;农业播种新科技一分钟可以撒种8公顷，为农业生产带来便捷， 但粮食的成长仍离不开农民的辛苦培育。而回想我们参加的学农活动，辛勤种下 了一片地、煮好了一顿饭后，我们也获得了不少对自然生活的体悟，我们的品格 也获得了磨砺，这对学习也有更好的促进。劳动，可以让我们在耕耘中点燃智慧, 收获内心的充盈，热爱劳动的火光应在我们心中点燃。然而，空有热爱不够，真正将劳动用于实践才是硬道理。因此我在此衷心倡 议：“热爱劳动，从我做起” O希望大家投入劳动的热潮。多帮助课室打扫卫生 吧!劳动不分大小而重在实践行动。多投入到学农等社会实践中去吧!劳动需切身 参与更需锤炼精神。多给挥洒汗水的普通劳动者尊敬吧!劳动者需被敬佩更需被 效仿。当劳动之风吹遍校园的每一个角落，崇尚劳动、参与劳动、热爱劳动成为 每个人心中的准则，我们这代青年定能以扫一屋之小行，实现扫天下之大志，绘 制新时代的蓝图！同学们，“风后面是风，天空上面是天空，道路前面是道路。”希望在无尽 的前程中，我们都有劳动作伴！我的演讲结束，谢谢大家!亲爱的同学们：大家好。很高兴今天能在此发表我的演讲。我演讲的主题是：一屋不扫，何 扫天下？众所周知，劳动是中华民族传统美德。国之富强，始于劳动。祖辈们在荒芜 的土地上开星出肥沃的农田，在落后的土地上浇铸出坚硬的钢铁，在贫瘠的土地 上建设出高耸的大楼。从古至今，中国人民用双手，用劳动奉献创造出一个个奇 迹，描绘出一幅幅画卷。然而，随着时代的发展、科技的进步，社会上出现了一些对劳动的错误认识。 有的同学不理解、不愿意劳动，认为劳动辛苦且耗时，甚至轻视劳动，对劳动人 民没有给予应有的尊重。我认为，这些认识是不正确的。劳动是创造财富的源泉，是实现人生价值的 重要途径。一些高校毕业生恃才傲物、眼高手低，不愿放下所谓“身段”去踏实 劳动，多年寒窗苦读不过换来一纸文凭。要知道，劳动不仅是为自身提供生活保 障，也是以一己之力回报社会。还道路以清洁，赠瀚海以蔚蓝，赋土地以富饶。 那些通过劳动用心播撒的成果，不是和在办公桌前敲击键盘得来的同样有意义、 有价值吗？劳动不仅能创造物质财富，更能涵养精神、塑造人格。中华民族伟大的创造、 奋斗、团结、梦想精神，无不在劳动过程中得到体现。“铁人”王进喜、“杂交 水稻之父”袁隆平、“大学生村官”秦阴飞，他们的时代不同、身份不同，却有 着同样一颗炽热的、鲜活跳动着的热爱劳动的心。他们的精神滋润着一代乂一代 人，激励着一代乂一代人自强不息、脚踏实地地不懈奋斗。同学们，作为新时代的青年人，我们怎么能不为劳动之伟大而动容?人工智 能或许能代替劳动，但代替不了精益求精的态度;书本或许能教会我们知识，但 教授不了亲身经验与实际操作。一屋不扫，何以扫天下?没有一室之整洁，也就 没有一国之安定，没有世界之繁荣。这其中，修的是心，养的是性，体现的是能 力，更是态度。同学们，劳动是社会不可或缺的一部分，我们应该重视劳动、焯重劳动、积 极投身劳动，哪怕只是对劳动人民的一句问好、一个微笑，也是对劳动的肯定与 礼赞。热爱劳动，从我做起，你我同出发。谢谢大家，我的演讲完毕。【篇三】高考满分作文范文900字：成绩如叶，勿一叶障目漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一 个耳光的责罚;第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。 看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。其实，孩 子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上 长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定 甚至大打出手，切勿因一叶而障目。孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有“诗和远方”。但在唯 分数论的大语境下，孩子被要求拼命追求分数的提升，不能有幺幺毫退步，出至被 苛求次次满分。这和饲养速成鸡有何区别呢?让鸡不会生病，只在激素、饲料的 作用下疯长速成，这是违背规律的。孩子的成长需要经历幸福，更需要经受困难 挫折，他在学习过程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻 进步，懂得进步未必能立刻体现在成绩上，慌得成绩起伏本就是正常现象，只有 持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好的自己，从而开出人生之花，结出人生 之果。父母作为孩子生命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全 面的评判?孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障目。与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一 叶而障LJ。比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的 考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以 理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。同样的，教师的教学不只有分数，还 应该有理解与赏识，还应该有“诗和远方” o教师似树，成绩如叶，学校勿因一 叶而障目。再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得的利益的这张成绩单，会因 这如一叶的成绩单而障目，看不到理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到 商人逐利活动之上理应高悬的“义”，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻 的事件。再如，过分注重GDP数值的成绩单，而忽视国民文明水平的整体提升、 道德素养的丰富等更重要的问题。这些都是因为太看重利益成绩单而导致的容易 一叶障目的结果。成绩、利益如叶，切勿因一叶而障目。当然，人不免受局限为外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量标 准，但不能光看到数值而看不到全面与整体，而可以有更全面多元的评价标准与 评判方式，方能更好地避免一叶障目。