九年级语文上册九年级语文上册沁园春 .雪毛泽东 “沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名. “雪”是这首词的题目,内容与“沁园春”无关.毛泽东亲笔手书的沁园春 雪 1.在朗读中我们体会到词中蕴藏着一种什么样的感情?对祖国山河的热爱;伟大的抱负;无比坚定的信心.2.作者的这些感情在词中是如何表现出来的呢? 上阕上阕1.上阕主要写了什么景物?写北方雪景.2.这里作者用什么手法来写北方雪景,写出什么特点? “千里”“万里”是互文见义,即“千万里”都是“冰封” “雪飘”. “封”凝然安静“飘”舞姿轻盈. “冰” “雪”都是白的,天地间纯然一色,给人一种朴素洁净美. “千里冰封” “万里雪飘”构成奇伟壮阔的境界.作者登高远望,视野非常开阔,加上在想象之中扩展,意境更加开阔,气魄非常宏大,字里行间充满了豪迈的情感.“望”领起下文, 从“长城内外”到“欲与天公试比高”都是“望”的宾语. “望”字既准确地表示了词人观察景物的位置-登高远眺,又有力地领起了以下各句的景物描写.运用拟人修辞格 “欲与天公试比高”. 一个“欲”字把“山”“原”人格化了. 这拟人手法的运用,生动地写出了“山”“原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概. 这不仅逼真地写出了大雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,而且抒发了作者豪迈的感情.虚实结合的描写.前十句 写眼前的实景(实写) 后三句 虚写 想象雪晴后的美景,翻出一派新的气象,把人引到一个辉煌的境界里去.雪中的景象在苍茫中显得雄伟雪后的景象在清朗中显得娇艳.“红装素裹”,色彩鲜艳和谐. 上边写的都是白色,至此出现一个“红”色来,确是给人以“分外妖娆”的感觉.须晴日,看红装素裹,分外妖娆.这三句有什么深刻的含义呢? 从表面看: 它是说等到雪后天晴,再看那红艳艳的太阳与白茫茫的雪地上交相辉映,会特别艳丽多次. 实际上: 它是预示着:等到革命成功了,再看祖国的河山,一定会更加艳丽美好.这象征祖国前途的光明灿烂.思考回答: 1.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.”这一句在全词中起什么作用?“江山如此多娇”,以承上为主,总括了上阕的写景. “娇”是一种女性美,正与“红装素裹,分外妖娆”相照应. “引无数英雄竞折腰”,以启下为主,总领下文的抒情. “折腰” 又与“娇”相呼应. “折腰”的形象最能概括每一个英雄人物奋斗的动机和奋斗的姿态. 一个“竞”字,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起.2.一个“惜”字含有哪些意味?“惜”字意味丰富.它领起下面七句. 惜中含褒. 首先肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰出者,他们具有雄才大略,一生战功赫赫,对中国历史都有巨大的影响. 秦始皇统一中国;汉武帝抗击匈奴;唐太宗为唐代的兴盛建功立业 宋太祖弭(m,平息)平五代动乱;成吉思汗威震四方,扩大疆土.这也肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族.“惜”字委婉地批评了这些英雄的不足。 批评他们短于“文治”,在政治思想文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺. “略输” “稍逊”来批评,语气委婉,恰如其分-不是毫无文采全没风骚. “文采”“风骚”本指文学才华,这里用来概括广义的文化,包括政治思想文化在内,当然也包括个人的文学才华在内. 成吉思汗是历史上蒙古族的领袖,元朝开国皇帝,是横空出世的一代英雄,他以武功著称,而在文治方面显得逊色.用“只识”批评成吉思汗,比前严厉近乎嘲讽了.“惜”字包含历史唯物主义精神。 对他们的不足之处感到惋惜,并不是苛求于前人.他们的不足,是时代阶级的局限造成的.“惜”字包含着后来者居上的伟大气概. 如果拜倒在前人脚下,就决不可能雄视千古. “惜”字出于自信,自信无产阶级革命领袖和革命英雄必将胜过前人.3.3.作者写这首词的本意是为了评古吗作者写这首词的本意是为了评古吗? ? 评古并非这首词的立意所在,而是为热情地歌颂当代英雄,评古是一个陪衬,托出下文结语的万钧笔力.“俱往矣,数风流人物,还看今朝.”这三句是本词的精髓所在.“俱往矣”从内容上说 意即上述那些古代英雄,都已成过去了,从而抒发了作者雄视千古的豪情.从结构上说, 它有力地结束了上文,并很自然地引出“数风流人物,还看今朝.”的结论.“数”-算得上,配称. “今朝”-是一个新的时代,新的时代需要新的风流人物,新的风流人物正在崛起.既然上述的人物都有“略输”“稍逊” “只识”的缺陷,那么谁配称真正的“风流人物”呢?“还看今朝” 今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负,必将创造空前伟大的业绩. 这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负,而且是一种昂扬的斗志. 这种信心不但建立在个人才华的基础上,而且更主要建立在对人民力量信任的基础上,是代表了无产阶级和人民群众. 这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言.下阕下阕:评古论今评古论今,赞颂当代英雄赞颂当代英雄.议论精当议论精当.1.写景议论抒情有机结合,浑然一体.上阕: 写景,融入赞美祖国江山之豪情,令人心气豪爽,精神奋发.下阕:议论,注入无产阶级的革命英雄主义精神.最后重锤收束,使主题鲜明突出,从而收到更强烈的艺术效果.2.词语准确,语言生动形象精练,运用多种修辞方法,描写虚实结合.九年级语文上册九年级语文上册雨说郑郑 愁愁 予予渭渭城城朝朝雨雨邑邑轻轻尘尘，客客舍舍青青青青柳柳色色新新。当当春春乃乃发发生生。随随风风潜潜入入夜夜，润润物物细细无无声声。好好雨雨知知时时节节，郑愁予简介郑愁予简介 郑愁予郑愁予(1933-)，本名，本名郑文韬，中国诗人。其诗郑文韬，中国诗人。其诗中贯穿着两种互补的气质中贯穿着两种互补的气质神韵：一种是豪放、爽快、神韵：一种是豪放、爽快、豁达的豁达的“仁侠仁侠”精神，另精神，另一种则是曲折动人、情意一种则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉约情绵绵、欲语还羞的婉约情韵，充分显示了诗人深厚韵，充分显示了诗人深厚的古典文学修养。的古典文学修养。正音正字及朗读示范。正音正字及朗读示范。田圃田圃( () ) 禁锢禁锢( () )留滞留滞( () )喑喑( ( ) )哑哑( ( ) )襁襁( ( ) )褓褓( ( ) )p p j j n n g zhzh y y n ny y qiqi n ngb b o o雨说雨说课文朗读课文朗读问题组一问题组一v文章标题为文章标题为雨说雨说，请概括一下，雨，请概括一下，雨“说说”了哪些话了哪些话?v齐读齐读“等待久了的田圃跟牧场等待久了的田圃跟牧场小溪渐小溪渐渐喑哑歌不成调子渐喑哑歌不成调子”，用生动的语言描述自己，用生动的语言描述自己读第一段时脑海中出现的画面。读第一段时脑海中出现的画面。v自由朗读其他章节的内容，并用生动的语自由朗读其他章节的内容，并用生动的语言描述自己想像的内容，为自己所描述的画面言描述自己想像的内容，为自己所描述的画面取名。取名。v各章节内容之间有什么样的联系？各章节内容之间有什么样的联系？问题组二问题组二v朗读朗读“等待久了的田圃跟牧场等待久了的田圃跟牧场小溪渐小溪渐渐喑哑歌不成调子渐喑哑歌不成调子”，体会，这一节内容在全，体会，这一节内容在全文起什么作用文起什么作用?v朗读朗读“第一样事儿，我要教你们勇敢地笑第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊啊大地的希望就有了大地的希望就有了”。体会：这两节中，。体会：这两节中，“勇敢地笑勇敢地笑”反复出现，诗人为什么这样写反复出现，诗人为什么这样写?v最后一节中写道：最后一节中写道：“当你们自由地笑了，当你们自由地笑了，我就快乐地安息我就快乐地安息”，你如何理解，你如何理解?问题组三问题组三v这首诗通篇运用的主要艺术手法是什么这首诗通篇运用的主要艺术手法是什么?这种手法的运用对诗歌的表达有什么好处？这种手法的运用对诗歌的表达有什么好处？v最后一节写道：最后一节写道：“要记着，你们嘴里的那要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意份甜呀，就是我祝福的心意”，显然，显然，“雨雨”带来的是一份甜蜜的祝福，你品出这种带来的是一份甜蜜的祝福，你品出这种“甜甜”了吗了吗?请引用诗歌中的内容陈述你的理由。请引用诗歌中的内容陈述你的理由。v请阅读副标题，然后说说：这和文章的请阅读副标题，然后说说：这和文章的主旨有什么关系？主旨有什么关系？v以以“雨的自述雨的自述”为题，将这首诗改写成一为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。语言表达上的区别。v对比阅读：对比阅读：朱自清朱自清春春中关于春雨的描写。中关于春雨的描写。星星变奏曲江河九年级语文上册仰仰望望夜夜晚晚的的星星空空给给人人多多少少遐遐想想星星变奏曲星星变奏曲 朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 艺术表现上的重要特点：意象化、象 征化和立体化。 19671967年红卫兵批斗王光美年红卫兵批斗王光美清华大学的红卫兵高举清华大学的红卫兵高举“打倒刘少奇打倒刘少奇” 的标的标语语红卫兵在红卫兵在“破四旧破四旧”书店设有专柜出售领袖画像北京大学贴出的大字报北京大学贴出的大字报黑龙江省书记处书记们在接受批斗红卫兵将故宫改为血泪宫红卫兵凿毁牌坊上的红卫兵凿毁牌坊上的“清华园清华园”群众游行表示支持毛泽东的大字报文革中的集会时场面一个军人用挂满主席像章来表达自己的虔诚v两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？v这首诗为什么题为“星星变奏曲”？变奏曲：是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。结合“研读与练习”中的参考材料，朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心的怎样的渴望？如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候升起去照亮太阳照不到的地方v诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？v“鸟落满枝头”与“像星星落满天空”的联想和类比，表现了怎样的意境？v“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？v你怎样看“萤火虫”、“春天”“鸟”、“白丁香”这些意象？v“每一首都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？v怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？v“寂寞地燃烧”是什么意思？试仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句式写几句诗，表达一种企盼。 变奏曲欣赏：变奏曲欣赏：小星星变奏曲小星星变奏曲鳟鱼变奏曲舒伯特鳟鱼变奏曲舒伯特九年级语文上册九年级语文上册蝈蝈与蛐蛐济慈济慈 大自然的景色如此迷人，相比之下，你是喜欢万紫千红的春天？还是喜欢郁郁流烟的夏天？你是喜欢硕果累累的秋天？还是喜欢银装玉砌的冬天？ 这是一首田园诗，田园诗一这是一首田园诗，田园诗一般表达诗人对大自然的热爱，因般表达诗人对大自然的热爱，因人、因诗而议，各有其特点。这人、因诗而议，各有其特点。这首诗表达的也是对大自然由衷的首诗表达的也是对大自然由衷的赞美赞美。 约翰约翰济慈（济慈（1795179518211821），英国浪漫主义），英国浪漫主义诗人。他的诗歌想象丰诗人。他的诗