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新课标人教版小学二年级下册的语文教学计划 新课标人教版小学二年级下册的语文教学安排 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践实力,促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是:春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于创建;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了广袤的平台。 本册共有篇课文。为体现与中年级的连接,支配了篇略读课文,它们是:卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。八组课文之后,支配了八篇选读课文,供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字,有个。生字表(二)是全册要求会写的字,有个。要求相识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字,学生既可以利用熟字相识生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字。 二、学习目标 、接着复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 、相识个字,会写个字。要求相识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是,要求相识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐,感受汉字的形体美。 、接着运用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的实力。 、喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的.课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。 、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 、学习运用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。 、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲一般话的习惯,增加情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。有表达的自信念,能就感爱好的话题发表自己的看法。 、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 、对四周的事物有新奇心,乐于视察大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受。 三、运用本册教材应留意的问题 、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系: 本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通,使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候,刚好布置学生做好前期工作,为后面的学习做好打算。 、识字和写字教学应当留意的问题: 老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上,老师要尽量避开走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对全部学生做统一的要求。其次,不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。 对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字最好不集中支配在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 新课标人教版小学二年级下册语文教学安排 、阅读教学应当留意的问题: 阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索,去领悟作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,老师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 、口语交际教学应留意的问题: 有些口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,老师应当主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。 、开展丰富多彩的语文实践活动: 老师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在老师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。 四、教学要点及措施 第一组:本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习,去找寻别人还没有发觉的春天的脚印,去探究笋芽儿长成竹子的奇妙,去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读,让学生在充溢感情的朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感,做到朗读与感悟交融。 其次组:这是一组用爱心串起来的课文。爱,在本组教材里就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心里。因此,在朗读感悟时,可把重点放在“感”上,通过不同形式的朗读让学生有所感受,能够感动,有些感想,从而自发地收集反映爱心的诗文,动情地朗读它们,主动地背诵它们,主动地参与故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,情愿帮助别人。 第三组:本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习,进一步了解祖国的宽阔、漂亮,并激发学生相识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时,可让学生走出教室,通过视察,访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。 第四组:本组教材中的四个故事,都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材,目的不是要学生都立志作独创家,或者成天想着独创创建,而是培育学生爱动脑、勤动手的好习惯,培育学生的创新意识和实践实力。我们可以把课文中的人做过的事再做做,一边做一边想,看看有什么感受或者新的发觉。我们可以从课文中受到启发,学会留心身边的事物,从身边的小事做起,从利用身边的材料做起,常常自己动动手,或者相互协作做做看,学会独立思索、大胆创建。 第五组:本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容非常丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮丽,积累丰富的语言,吸取自然科学学问的琼浆,开阔视野,培育酷爱大自然的情感。学习本组课文时,引导学生在反复诵读中理解内容,品尝美感。并激励学生拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的学问储备。 第六组:本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教化于生动好玩、感人肺腑的故事之中,教学中不要给孩子们讲解并描述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中相识生字,在读中积累语言,在读中发觉主子公的优秀品质、感悟做人的道理。 第七组:本组教材围围着“要正确看待问题,擅长思索”这个专题来组织课文的。通过学习,使学生感受到:“要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不行能办成的事也能办成”;教学时,要引导学生在朗读中感悟,培育学生做事要擅长思索的习惯,同时学会正确地相识自己。 第八组:本组课文是以走进科技世界为专题编排的,教学时要激励学生主动地去视察、发觉身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中,老师自己也融入学生中间,和他们一起识字、写字、朗读、感悟,培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。如,学习数星星的孩子,可以把生字融入课文的“天空”,引导孩子们去摘星星;学习阿德的梦,我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美妙的科幻梦境,还可以与孩子们一起“做做美梦”,再畅谈“美梦”。 五、教学支配 第一单元课时第五单元课时 其次单元课时第六单元课时 第三单元课时第七单元课时 第四单元课时第八单元课时 总之,教学安排要依据自己的教学对象、教学环境而定,再实施的过程中老师们可以敏捷驾驭,因材施教,详细状况详细处理。 【新课标人教版小学二年级下册的语文教学安排】 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
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