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数学的周记(通用15篇)数学的周记1 小时候,爸爸常常用做嬉戏的方法教我识数、让我计算,我对嬉戏里奇妙的数字特殊感爱好,总觉得它有无穷的奇妙等待着我去探究。每次数学计算,我算得又快又对,爸爸经常叫我“数学小王子”。于是,我对数学更感爱好了,并且深深地爱上了数学! 一个周末,爸爸出差回来,问我暑假数学作业做完没,做完了的话,他要批改一下。我自信满满地把数学作业拿给了他。爸爸临走前,把数学作业还我,嘱咐我说:“儿子,错误爸爸已经标出来了,你细致看看,再改正过来。”爸爸走后,我打开一看,第一道错题前写着“数学小王子马虎了”,其次道错题前写着“数学小王子未看清题意”。后面的错题前依次写着“数学小王子漏掉了连线”“取消数学小王子称号,更名为小马虎”“小马虎太马虎了,升级为马大哈”“升级为马虎小王子”“升级为马虎大王”。 在最终一页,爸爸写道:“田祥瑞,你在全员加速中之暑假数学作业嬉戏中出现傲慢、马虎、马虎等缘由,已被连续降级,数学小王子的称号被收回,马虎大王的称号已授予你。希望你仔细总结失败教训,早日夺回数学小王子的称号,赶快行动吧!快拿起笔找出错误的缘由,吸取教训,信任你会胜利的!” 我眼里含着泪,起先改正暑假数学作业。我一道一道地改正着错题,想着爸爸的话,慢慢地相识到自己的错误,马虎、傲慢是我暑假数学作业错误较多的罪魁祸首,爸爸虽没有明说,却仿照我最喜爱的电视节目全员加速中的语言方式委婉地告知我,这是因为爸爸怕打击我的自信、打击我对数学的爱好,这更是爸爸特殊的爱! 我爱数学,更爱我的爸爸,我肯定会夺回我的“数学小王子”的称号! 数学的周记2 这周末,老师叫我们去做P78的思索题,我翻开书看了看,似乎蛮简洁的,不会太难,便把书塞到书包里。 到了星期日,我翻开书要解决这道题,我看了看,又想了想:这道题没说明两根钢管的长度,只是说两根一样长,一根截去3/10米,一根截去3/10,让人觉得百思不得其解,像是“无头案”。 我想了好久,也没想到,反而想出了一些没用的等式,我放弃刚才全部想的东西,重新想:假如把两根钢管长度想作一米,那结果会是我立刻动手写:13/10=7/10(米),113/10=7/10(米),结果竟一样,那要是两根钢管的长度大于一米,是三米的话,应当是这样列式吧:33/10=27/10(米),333/10=21/10(米),27/10米大于21/10米,这回怎么又是第一根长啊?不过要是两根钢管的长度小于一米,是0。5米的话呢?列式应当是0。5米=1/2米,1/23/10=5/103/10=2/10=1/5(米),1/21/23/10=1/23/20=10/203/20=7/20(米),1/5米小于7/20米,这次怎么又是其次根长呀,真惊奇?我半信半疑,又试了其它几个数字,结果不是第一根长就是其次根长。 我最终总结了一下,这道题在三种不怜悯况下的答案: 当钢管长度大于一米时,第一根剩下的多。 当钢管长度短于一米时,其次根剩下的多。 当钢管长度等于一米时,两根钢管一样长。 哇!数学真奇异!一题三结果。 数学的周记3 4月1日 星期六 雨 老师常说:生活中到处有数学。在生活中,很多普一般通、毫不起眼的小事都能够变成一道道既搞笑又引人深思的数学题。我们常常做的数学题目,就是在解决一个个生活中的问题。这不,我又在吃汉堡时发觉了一道搞笑的数学题: 3个人吃3个汉堡,用3分钟吃完,9个人吃9个汉堡须要几分钟吃完? 平常,妈妈常常带我和哥哥去吃汉堡,我只明白吃,从来没有想到还能够变成数学题来做,遇到这题觉得真搞笑。刚起先时,我想:3个人吃3个汉堡要3分钟,那一个人吃一个汉堡不就是一分钟,九个人吃九个汉堡当然是九分钟?。这样想着,我兴奋极了,抓紧把答案告知妈妈。可妈妈皱着眉头说:“孩子,要好好想想,想想我们和哥哥三人吃汉堡的情形,多动动脑!”我听了愣住了,刚才的得意劲一下子没了,静下心来左思右想,突然想到:3个人吃3个汉堡用了3分钟,一个人吃一个汉堡其实也是用了3分钟,那九个人吃九个汉堡也只要3分钟。我没有立即把答案告知妈妈,又反反复复地想了几遍,觉得就应没问题后才把答案告知妈妈。妈妈点点头笑了,夸我是爱动脑筋的孩子,她又说道:“数学就来自于生活,只要你细心视察,就必需会有所收获,就像吃汉堡一样。” 瞧,生活中的一件小事也能变成一道搞笑的数学题,数学真是无处不在啊!让我们酷爱数学,学好数学吧! 数学的周记4 一天晚上七点多我和妈妈去超市买东西。我一进去,就直奔文具专柜,兴冲冲地选择着文具盒。 这时,我突然发觉好多文具盒的价格都带有小数,我一下子就想到了学过的小数点搬家。正想着,思维却被妈妈的一句话打断了:“你,你跑那么快干嘛?累,累死我了!”啊,我竟然把妈妈给忘了!怪不得她气喘吁吁的,原来在追我呀! “哦,愧疚妈妈!”我不好意思地说。“没事,你挑好没?”妈妈缓了过来,问道。“还没,不过,妈妈,我能考你一个数学问题吗?”“当然”。我问道:“请问,一个小数的小数点向右移动1位,得到的数是它的多少倍?”“哈哈,这可难不倒我!”妈妈得意地说,“当然是十倍啦!”“向左移动一位呢?”“是它的非常之一。”“向右移动3位!”“1010倍!”我连环“发炮”,妈妈也不乱阵脚。 “唉,好了好了,妈妈你来出题。”我有些泄气地说。“好。小数点右边第一位叫什么?”妈妈问。“哇,简洁!是非常位!”我兴奋地答道。“其次位?”“百分位!”“第三位?”“呃,千分位!”就这样,我和妈妈一问一答,快乐极了。 玩了好大一会儿,我有些累了,无意识的低头看了一下表。妈呀,都8点多了!我和妈妈急匆忙地挑了一个文具盒,又去买了一些其它东西,便连忙回家了。 尽管回去已经很晚了,但我还是有很大的收获,看来,生活中随时随地都能学数学呀! 数学的周记5 10月20日 星期三 天晴 啊!时间过得真快,一转瞬已经是我们写周记的第三周了。这周我们学习的是第三单元:长方体和正方体。 通过老师的指导和同学们的努力,我们都学会了不少学问。如:正方体也叫立方体;正方体和长方体都有6个面,12条棱,8个顶点;在一个长方体中,相对的棱长相等,相对的面也相等,长方体每个面都是长方形,但特别状况下有两个相对的面是正方形。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。正方体6个面完全相等,12条棱也完全相等;正方体是特别的长方体;长方体和正方体6个面的总面积,叫做它的表面积 生活中,我们常常可以看到长方体和正方体。铅笔盒、橡皮、奶箱等都属于长方体,而粉笔盒、礼品盒等都属于正方体,那假如在实际生活中,我们应当怎样计算呢? 假如是一个正方体的鱼缸,我们在计算的时候,只算5个面就行了,因为鱼缸里的鱼须要透气,所以最上面的那一面不用计算。假如让我们来计算一个长方体形态的烟囱,那我们就只用算前、后、左、右四个面了,因为上下两面是通烟的,我们可不能把它堵死哟!那假如来粉刷一个教室的话,我们可不要算上门窗和地板,假如都刷上了油漆,那肯定是很糟糕的样子。 学习了这一单元,我真的懂得了不少,有一 次,还帮妈妈计算出了包装礼品须要用的包装纸呢!这周学习的学问真是贴近生活,我肯定会好好运用我所学到的学问,长大为国家做出贡献。 数学的周记6 今日中午,为了能把筷子体积测得更精确,我叫爸爸从化学室拿了一个瘦长的量筒,刻度单位更小,每个单位只有1立方厘米。此时,我好像感觉到了成功在向我招手,真可谓万事具备,只差动手试验了。 首先,我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线,将筷子平均分成两段,并用水浸泡,以免筷子在测定过程中洗水。随后,将筷子插入量筒中,并用滴管将水滴入量筒中,让量筒内的水涨到筷子的分界线上,登记量筒内的水位刻度(38毫升)后,将筷子从量筒内取出,再登记量筒内的水位刻度(34.5毫升),前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积,即3.5立方厘米。用同样的方法,我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米,两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时,我兴奋地叫了,此时的我是多么骄傲、多么傲慢啊! 小学六年级数学日记我的小试验:接着,我又按每人一天运用3双计算出了我们学校(1500人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量,分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊,每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被奢侈了,真是太惋惜!在此,我呼吁在校的同学,不!是全国人民,也不!应当是全世界的每个人都不要再运用一次性筷子了,只有这样,才能爱护好我们的森林资源,使我们共有的地球环境更加美妙,让地球上的每一个人呼吸到干净、清爽的空气。 数学的周记7 在同一时间、同一地点物体的高度与影长的比值真的相等吗?带着这个问题,我在老家进行了动手试验。 第一次测量打算了一盒高20cm的彩色铅笔和一盒高10cm的茶叶罐。把这两个罐子垂直平放在阳台的桌子上,出现了明显的影子,经过测量,发觉高20cm的彩色铅笔盒的影子约为36cm长,高度与影长的比是20:36,比值是九分之五。而高10cm的茶叶罐的影长大约是18cm,高度与影长的比是10:18,比值也是九分之五。 其次次测量打算了高30cm的火锅筷和高6cm的橡皮擦。把这两个东西垂直平放在阳台的桌子上,出现了明显的影子,经过测量,发觉高30cm的彩色铅笔盒的影子约为60cm长,高度与影长的比是30:60,比值是二分之一。而高6cm的茶叶罐的影长大约是12cm,高度与影长的比是6:12,比值也是二分之一。 发觉,在同一时间,同一地点物体的高度与影长的比值的确相等。而且两个同缺一不行,否则比值就会出现不同(如一二两次试验虽然地点相同但是时间不同,比值也有所偏差)。 据多次试验和资料查找了解,阳光从物体顶部射到地上,那束光和物体还有影子形成了一个直角三角形,因为物体都是垂直放置的,而由于同一时间、同一地点,所以阳光和地面之间的的角不变,所以这个角的长和影子的比值不变。 数学的周记8 1、米的来历 人们在文化发展的最初阶段,是从他们的生活环境中选取计量单位的。这样确定计量单位明显缺乏合理性,各国各地的计量制度也很不统一,不便于交往。1790年,法国国会提出创立新的十进计量制度的建议,以统一计量制度,1795年,他们确定以地球子午线的四千万分之一作为长度的基本单位,命名为“米突,简称“米”,即“公尺”。 我明白了,这就是米的来历! 2、面积 本周我们学习了面积,以前我们已经相识了厘米、分米、米等长度单位。相识周长并能计算出长方形、正方形的周长。对于面积的含义我们在平常的日常生活中也有肯定的生活积累,如家中的面积,我国领土的面积等。 首先,理解物体表面面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。通过视察我们知道,物体既有长短之分,也有大小之分,如黑板、书本、课桌、文具盒等都可以叫物体。物体都有表面,有的物体表面大,有的物体表面小,物体表面的大小叫面积。 再理解封闭图形的面积,平面图形也有大小,可以让学生在纸上画出一些平面图形,用颜色涂出这些平面图形的大小,也叫面积。 所以说:“物体表面或封闭图形的大小叫面积。” 3、数学周记 星期天我和妈妈在家玩数学嬉戏,我们,我们每个人手上都拿着19的数字卡,我们顺手拿一个数字卡,我们顺手拿一个数字用乘法相碰,比如我拿的是7妈妈拿的是9,那就是7乘于9等于63,假如回答对了
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