重塑评价寓考于乐万湖镇南阳小学一、二年级无纸化测试总结夏日至，万物生，窗外鸟呢喃，室内花争艳。伴随着活力四射的夏日氛围，2022年6月29日至30日，金光县万湖镇南阳小学迎来了一二年级无纸化测试的欢乐时光。为深入贯彻落实“五项管理”和“双减”工作部署要求，促进学生全面发展、健康成长，多重评价，让评价更符合低段学生年龄特点和心理需求，考中有学，学中有考，我校2022年春季学期一二年级期末无纸化测试在轻松、和谐、欢乐的“游园”活动中顺利进行并圆满结束。接到上级考试通知伊始，我校积极筹备，参加中心校考务会议，即后我校全召万湖镇南阳小学2022年春季学期期末一二年级无纸化测试考务会议，会议传达上级考试要求和考试通知精神。即后我校全体教师积极布置考试环境，利用我校大教室装饰布置出和谐欢乐的“游园”场景。此次测试为我校一二年级，测试科目为语文和数学。测试以学生游园形式开展。如语文科目，游园会场内分“认”、“读”“听”“说”四个模块，每个模块设置2-4个情景，每个情景1-4小题，每个情景的题目都符合该模块主题，题目以试卷或者电子屏幕两种形式展现。当学生游园到某一模块时，教师读题并说明测试规则，学生或手指或嘴说或表演展示。学生们看到五彩缤纷的气球装饰，看到六一儿童节时候铺设的彩带，心里已经乐开了花，高高兴兴的问老师“这些都是为我们一二年级准备的吗？”在老师的题目说明下，同学们各自展示自己这一学期来的所学所长，或表情丰富语言有感情地读出语文词句，或紧锁眉头坚定眼神地“视算”出数学结果，或开开心心地“买”到超市里的文具，或伸出小手一脸微笑地拨动算盘珠子在和谐欢乐的测试氛围中伴随着师生们一直的欢声笑语，游园结束了。孩子们在测试中玩，在玩中测试，个个满载而归。幸福满足的笑容洋溢在每个人的脸上。测试结果将以等级制呈现，先进行分项评价，老师们再根据孩子们最后完成任务的情况进行等级评价。随着此次无纸化测试结束，我校各学科教师们对“双减”背景下的无纸化测评活动有了更深的认识，也对日常教育教学有了更多的反思。我们定会齐心协力，携手同行，努力实践出更精彩的无纸化测评活动。同时多元化评价学生，考中有学，学中有考，给学生们创造一个愉快欢乐的学习考试氛围，让他们享受学习、享受考试测评，最大化的发挥自身优势和发掘自身潜力。同时无纸化测试同传统考试有一定共同之处，即同样可以当做反馈教学成果的工具。学生的无纸化测试最终成绩等级化，事实上在小题上依然有分数的考评，一定程度上也反应出教师的教学效果是否达标，从而达到检验教师教学水平的目的。学生通过各种形式“答题”的过程和结果也反应了这个学生的个性以及其学习成果。因此，通过本次无纸化测试，我们教师也要明白：1. 教师平时教学要扎实，教师要做到对己对生的严要求、高标准，加强对孩子语言表达能力和思维能力的培养，进一步提高孩子的学习自信，进一步加强孩子的个性展示和共性培养。同时作为低学段老师应当在教学和无纸笔测试中都要更加关注学生，为低年级升高年级做准备。2. 学生在和谐轻松的“考试环境”中所表现出来的幸福和笑容，都在告诉我们无纸化测评活动形式活泼有趣，学生在玩中学，在测评活动中切实感受到快乐，能充分激发学生学习的兴趣，可以让学生在“乐学”中健康成长，总之“乐学”有利于教学、可以更有效地培养学生的综合素质。3. 教师对学生的传统评价直接体现在学生试卷成绩上。而通过这几次测试后，我们应当发现每个学生都有每个学生长处和特点，我们对于学生的评价不能只在“考试成绩”上，结合“双减”政策，我们重塑学生评价是必然的，也是进步的表现。学生学业评价的设置要符合低年级孩子年龄特点，增强情景沉浸式体验，让学生在真实的情境中获得愉悦感和成就感。要以发展的眼光看待学生的成长，在活动中让学生获得真正的发展，产生深刻的感悟。同时，评价还要多元化，既要体现结果性评价，也要有过程性评价。评价主题也要多元化，除教师和学校对学生评价外，我们还要动员学生、家长、社会专业人士对学生进行多元主体的评价。通过本次实践和观摩学习，我们认为我们也存在很多不足之处，具体如下。1. 考题内容不够丰富精彩，最直观的为试题量少。为了更大程度的覆盖教学内容，为了发掘每个同学的潜力，为了给每位同学都快快乐乐的展示自我，极大发挥自己优势，我们应当给一二年级学生提供更多的考试内容。考试内容不仅要内容丰富，还要求有更大的覆盖面，还要求题目有更高的趣味性，还要包含理论性和实践性。给学生更大的选择权，让学生自主选择不同类型的几个题目作答或者演示，这样才能体现多重评价理念，也能让学生在考试时也处于欢乐轻松的氛围。实现考试从书面形式向情景化的转变。2. 考试环境问题。受制于校园硬件设施和经费预算，我校考试环境布置没有达到预期效果。应当创造一个更大的游园环境，即“游园式学科素养展示活动”场景布置优美和谐，体现出更加轻松和欢乐的“学中考，考中学”氛围。3. 考试内容关联性有待加强，经过我校全体教师对此次测试的总结反思，我们一致认为可以在试题设计中加入更多如游戏、活动、项目、个人能力展现、团队协作展示、个人秀、团队秀等更加趣味的元素。或设置一个生活场景，把要测试的内容加入到这个生活场景中，以“闯关”、“小明同学的一天”、“小明在超市”等为题，体现理论联系实际的教育理念。4. 给同学们更多准备的时间，如个人秀，个人展，团队秀，团队展等项目，在测试时作为附加项，体现的是趣味性和多元评价性。总的来说，不管有无纸笔的测试我们都需要坚持教育性原则、综合性原则、实践性原则、趣味性原则、考中学学中考原则。我们会在今后的无纸笔考试的实践中认真总结反思，积极学习同行经验，结合我校实际情况，争取多方资源，根据上级指示，按照考试文件和相关政策要求，不断优化我校无纸笔测试方案，从而更好的践行国家的“双减”政策、更好的服务于教学和学生、更科学的对学生进行评价、更好的提升我校教师的专业水平。金光县万湖镇南阳小学2022年6月30日第 5 页 共 5 页