名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022 年部编版三年级下册语文其次单元 教案其次单元 5. 守株待兔 教学目标： 1.熟识折、冀等5 个生字 , 学写守、株、待等9 个生字；指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最终一笔 变成点； 2. 能读准字音、读好因释其耒而守株；背诵课文； 3. 能借助注释,结合插图,疏通文意；懂得不要心 存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去制造美好的 生活；教学重点：读好因释其耒而守株；教学难点：能借助注释,结合插图,疏通文意；懂 得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创 造美好的生活；教学预备：老师：搜集图片,制作课件；同学：预 习寓言；教学时数： 2 课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入,揭题解题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1. 同学们,学过寓言故事吗,有什么特点？下面考考你,依据图片、能不能猜出故事名称？【设计意图：从同学已知寓言故事动身,通过看图片猜寓言故事名称从而激发同学对寓言故事的爱好,调动课堂积极性；】 2出示图片；（守株待兔）,古人写的寓言故事叫做文言文寓言,守株待兔这个故事咱们都明白过,今日咱们看看古人是怎么讲这个故事的；（1）生书空和老师一起板书课题；师随机指导株待的写法；（2）提问株什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题,你想知道什么？二、初读课文,学习生字 1. 这些问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍； 2. 请五名同学接读课文,每人一句；师随机正音；预设点：（1）折颈而死：折,做一做折的动作,提手旁；颈,应读三声；（2）冀字正音；冀与翼对比识字；出示：羽翼、希冀；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）身为宋国笑；出示：wéi1.做,行,做事 2. 当做,认做 3. 变成 4. 被 wèi1.替,给 2. 表目的 3. 对,向；师提问：在本句中,为读哪个音？读一读；【设计意图：引导同学利用加一加、熟字换偏旁等 方法来识记生字；多音字依据不同的意思来辨别在此处 的读音,加深同学的印象,拓宽同学学问宽度；】三、复习生字,指导写字出示生字,自由练读； 2. 生字组词,巩固识字；指导书写株；提示木字旁做偏旁最终一笔捺变为 3.点；提示株、待、耕、折、颈、释都是左右结构的字,左窄右宽；指导书写守和宋；引导同学观看两个字的异同；其次课时 一、懂得句意,疏通文意 1. 再读课文（1）结合注释再读课文（2）在读文的过程中,你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子,为什么守着树桩等兔子,等到 了吗？ 2. 学习第一句（1）谁在等兔子？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（2）这个宋国人是干什么的？ 3. 学习其次句（1）图中除了有农夫仍有什么？ 4.（2）课文中是怎么说的. 学习第三句（1）这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音,再读一读；（4）从哪个字你知道,兔子跑的快？ 5. 学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的 呢？（2）耒字教学；这句话里,耒是生字,它的意思是什么？出示耒的 图片,上面有把手,下面有犁头,它是翻土用的农具；想一想你熟识的字中,哪个是以耒做偏旁的？（随机板书 耕耘）观看字形,结合图片,联系生活实际,你发觉了以 耒作部首的字大多和什么有关？【设计意图：现在的同学对于耒这种工具较为生疏,通过耒的图片教学帮忙同学熟识,拉近课文与生活实际 的联系；同时通过耒字演化引导同学找一找生活中以耒细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -做偏旁的字,拓宽了学问的宽度,表达了语文的人文性 与工具性特点；】（3）耒的字意已经明白了,释其耒呢？原文中是怎 么说的？ 因释其耒而守株,冀复得兔 （4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感 受读出来；为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他 烈日炎炎,地里的禾苗似乎在呼喊：我快要渴死啦,谁来帮帮我？农夫却 寒风咆哮,地里的庄稼似乎在哭泣：我们要冻死啦,谁来救救我？这个农夫仍旧【设计意图：通过创设情形引导同学入情入境,读 好断句,同时懂得农夫的懒散、不劳而获；】（5）出示断句,因 / 释其耒 / 而守株,冀 / 复得兔；像 这样读一读； 6. 学习第五句 7.（1）他这样始终等,有什么收成吗？（板书：收成）（2）课文里怎么说的？疏通课文（1）让我们把这几句话送回到原文中,好好读一读；（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、写话表情,总结寓意 1. 读了这就寓言,你想对农夫说什么呢？把你想说的话,简洁写写吧；老师也有两句话想送给他,一份耕耘 一份收成（补充板书） 谁来读一读； 2. 兔子是常常撞在树桩上吗？所以仍有一句话,想要送给农夫,谁来读一读；出示：不能把偶然的现象当成常常发生的事；三、指导背诵,拓展阅读 1. 背诵课文（1）课文填空形式提示背诵；宋人（）；田中（）；兔走（）,折颈（）；因（）而（）,冀（）；兔（）,而（）；（2）出示五幅图片,看图片背诵；（3）闭眼感受,配乐背诵；【设计意图：因同学才能差距,所以实行多种形式来进行背诵,分层、逐步进行,最终达到熟读成诵的目的；】 2. 拓展阅读（1）生读南辕北辙,先读通顺；（2）依据问题再读文,南辕北辙中坐车的人犯细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -了什么错误？坐车的人想去（）,（）在（）,他却往（）走；小结：寓言是生活的一面镜子,可以折射出很多道理；它告知我们,在生活中,不要做守株待兔故事中的（）,也不要做南辕北辙这就寓言中那个（）的人；其实,像这样的寓言故事仍有很多很多；课外读一读中国古代 寓言故事,信任你们会有更大的收成；板书设计： 5. 守株待兔 一份耕耘 一份收成 6. 陶罐和铁罐 教学目标： 1.会认陶、罐等10 个生字；会写骄、傲等11 个生字；直到书写傲、虚两个字,提示傲是攵而不是夂,虚字第 三笔是横钩,能正确读写虚心高傲软弱代价等词语 . 2. 读懂课文内容,能找出表现陶罐和铁罐神态与动 作的语句,并用自己的话复述故事,分角色有感情地朗 读课文；明白铁罐的高傲无礼和陶罐的虚心而不脆弱,懂 3.得每个人都有特长和短处,要善于看到别人的特长,正 规自己的短处的道理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学重点：指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的高傲无理和陶罐的虚心而不脆弱；教学难点：有感情朗读课文2-9 节,懂得课文讲的道理,不能用自己的特长去和别人的短处比；教学预备：陶罐和铁罐的头饰、同学熟读课文画出对话、老师 预备课件；教学时数： 2 课时 教学过程：第一课时一、生字入手,导入新师板书缶字；（出示缶的图片）（1）大家想一想,这节课中哪几个字带有缶？（2）老师随机板书； 2. 大家见过陶罐吗？（1）（屏幕出示陶罐图片）陶罐就是用陶制作的,口小肚子大的罐子；（2）（屏幕出示铁罐图片）手指屏幕,这是？这节课讲的是谁和谁之间发生的故事？ 3.（1）陶罐和铁罐；（2）生随老师板书课题（补充缶）；师指导罐的写细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 47 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -法二、初读课文、解决生字 1自由读课文,读准字音,将难读的词语画出来,多读几遍；（1）生自由读课文,圈画生字；（2）出示词语,个别检查；争论愤怒御厨耻辱软弱陶罐讽刺蔑视掘开朴实消逝宫殿相提并论和谐相处预设点：（1）重点指导软弱、蔑视、讽刺、朴实的读音（2）虚,陶、罐的缶字书写要窄一些；（3）出示和谐相处：ch 1. 居住 2. 存在 3. 跟别人一起生活 4. 打算,决断 chù 1. 地方