短短文文两两篇篇黄鹤楼阎伯理阎伯理于 园张张岱岱语文下册第14课短文两篇苏教版导入课文导入课文 历史上人们将修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的滕王阁序而声名益显，岳阳楼也因范仲淹的岳阳楼记而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首黄鹤楼诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢？事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇黄鹤楼记就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。语文下册第14课短文两篇苏教版合作学习 疏通文意*州城西南州城西南隅隅yy，有黄鹤楼者。有黄鹤楼者。角落角落译：鄂州城的西南角上，有译：鄂州城的西南角上，有座黄鹤楼。座黄鹤楼。*图经云：图经云：“费讳登仙，费讳登仙，尝尝 驾黄鹤返驾黄鹤返憩憩qq 于此，于此，遂遂 以以 名名 楼。楼。”事列神仙事列神仙之传。迹存述异之志。之传。迹存述异之志。曾经曾经休息休息于是于是用用动词，命名动词，命名译：译：图经上说：图经上说：“三国时代蜀汉大将费讳三国时代蜀汉大将费讳成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用是就用黄鹤黄鹤命名这座楼。命名这座楼。”有关这件事记有关这件事记载在神仙传上，有关事迹还保存在述异载在神仙传上，有关事迹还保存在述异志上。志上。语文下册第14课短文两篇苏教版*观其观其耸构耸构 巍峨巍峨 ，高标巃蓯，上，高标巃蓯，上倚倚 河汉，下临江河汉，下临江流；流；重檐重檐 翼馆，四闼翼馆，四闼霞敞霞敞 ，坐，坐窥窥 井邑，俯拍云烟，亦荆井邑，俯拍云烟，亦荆吴吴形胜形胜 之之最最 也。也。矗立的楼宇矗立的楼宇(指黄鹤楼指黄鹤楼)高大雄伟的样子高大雄伟的样子靠着靠着两层屋檐两层屋檐高敞高敞远眺远眺山川胜迹山川胜迹最好的最好的事物事物译：译：观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟。它顶端靠着银河，底部临近大江：两层屋伟。它顶端靠着银河，底部临近大江：两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低高大宽敞，坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。山川胜迹中的最美的地方。语文下册第14课短文两篇苏教版v1.1.文文章章写写出出了了黄黄鹤鹤楼楼的的哪哪些些特特征征?v雄伟高大雄伟高大v2.2.从原文中哪些语句可以看出从原文中哪些语句可以看出?v高高标标巃巃蓯蓯，上上倚倚河河汉汉，下下临临江江流流；重重檐檐翼翼馆馆，四闼四闼霞敞霞敞，坐，坐窥窥井邑，俯拍云烟井邑，俯拍云烟v3.3.哪哪一一句句话话写写出出了了黄黄鹤鹤楼楼的的价价值值?亦荆吴亦荆吴形胜形胜之之最最也。也。探究学习探究学习 分析课文分析课文语文下册第14课短文两篇苏教版v阅读黄鹤楼，单篇练习。涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代笔记、小说中涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代笔记、小说中志怪故事而成书的一句是志怪故事而成书的一句是_。文段首先交代黄鹤楼的文段首先交代黄鹤楼的_、_，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼_，最后从侧面写黄鹤楼的，最后从侧面写黄鹤楼的_。读者吟来，如临仙境。读者吟来，如临仙境。文中概括黄鹤楼外观特征的句子是文中概括黄鹤楼外观特征的句子是。对这篇文章解释与分析，不当的一项是（对这篇文章解释与分析，不当的一项是（）A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。彩。B.“荆吴形胜之最荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。扼要概括。C.对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也避实就虚，行文善变，情趣盎然。内有外，也避实就虚，行文善变，情趣盎然。D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。想感情。迹存述异之志迹存述异之志地理位置地理位置命名的由来命名的由来所见所感所见所感地位和价值地位和价值C语文下册第14课短文两篇苏教版文中有四个对偶句，上下句意思相似、相近、文中有四个对偶句，上下句意思相似、相近、相补、相衬，它们是：相补、相衬，它们是：_、_、_、_说说文段的结构方面有怎样的特色。说说文段的结构方面有怎样的特色。历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌历史上，人们将湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼，并称为江南三大楼。滕王阁因有滕王阁因有_的滕王阁序而闻名，岳阳楼的滕王阁序而闻名，岳阳楼因有因有_的岳阳楼记而更为人知。有关黄的岳阳楼记而更为人知。有关黄鹤楼的诗文有鹤楼的诗文有_的黄鹤楼，李白的的黄鹤楼，李白的_等。等。耸构巍峨，高标巃嵸；耸构巍峨，高标巃嵸；上倚河汉，下临江流；上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟坐窥井邑，俯拍云烟;介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因“上倚河上倚河汉汉”而成仙境，因而成仙境，因“会集灵仙会集灵仙”而成名楼，以而成名楼，以“仙仙”字贯穿全文。黄鹤楼因字贯穿全文。黄鹤楼因“上倚上倚”“下临下临”“四闼霞敞四闼霞敞”，所以可以，所以可以“坐窥坐窥”“俯拍俯拍”。也正。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所以它是因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所以它是“会集会集灵仙灵仙”的所在，内容环环相扣。的所在，内容环环相扣。王勃王勃 范仲淹范仲淹崔颢崔颢黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵语文下册第14课短文两篇苏教版*作者简介作者简介v张岱，明末清初文张岱，明末清初文学家。出身于仕宦学家。出身于仕宦家庭。明朝灭亡后，家庭。明朝灭亡后，他隐居山中，在国他隐居山中，在国破家亡之际，回首破家亡之际，回首二十年前的繁华靡二十年前的繁华靡丽生活，写成了丽生活，写成了陶庵梦忆、陶庵梦忆、西湖梦寻等书，西湖梦寻等书，抒发了他对故国乡抒发了他对故国乡土的追恋之情。土的追恋之情。园园于于语文下册第14课短文两篇苏教版*初读课文，正字正音初读课文，正字正音*再读课文，疏通文意再读课文，疏通文意1.富人于五所园园也园：园：动词，建筑园子。2.非显者刺刺刺：刺：名帖，这里作动词，投名帖。3.奇在磊磊石磊：磊：垒，堆砌。4.缘缘坡植牡丹、芍药缘：缘：顺着，沿着。5.以以实奇以：以：因为。6.以幽阴深邃奇幽阴深邃奇幽阴深邃：幽阴深邃：阴暗深远。7.颓然碧窈颓然碧窈颓然：颓然：舒坦的意思。碧窈：碧窈：碧绿幽远。8.俱以以假山显显以：以：凭借。显：显：显扬，有名声。语文下册第14课短文两篇苏教版译译 文文v 于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名于园在瓜州停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。不是有地位的人投下叫于五的富人所建筑的园林。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待于园，于园主人处处殷勤地招待 。v 这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空牡丹、芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，像在天上，这里因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有有条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。因为阴暗深远而奇特。语文下册第14课短文两篇苏教版v 再向后，有一座水阁，长长的，形状像小再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮船。这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。v 瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山名声。这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精细构思中诞生，石的人手中孕育，在主人的精细构思中诞生，这样的假山石安置园林之中就不会使人不满意这样的假山石安置园林之中就不会使人不满意了。了。语文下册第14课短文两篇苏教版合作探究合作探究v1 1 于园并非人人都能进去，从文中那一句话于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？可以证明？明确：明确：“非显者刺，则门钥不得出非显者刺，则门钥不得出”一句告一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识养在深闺人未识”之感。之感。v2重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？明确：找出关键句：明确：找出关键句：“园中无它奇，奇在磊园中无它奇，奇在磊石石”。语文下册第14课短文两篇苏教版v3文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名词文中从哪几处描绘了磊石呢？找出方位名词“前前堂堂”、“后厅后厅”、“卧房槛外卧房槛外”。朗读这三句。它。朗读这三句。它们各自奇在何处？请学生选择自己最感兴趣的一处们各自奇在何处？请学生选择自己最感兴趣的一处谈感受。（可抓住文中具体字词，想象一下作者当谈感受。（可抓住文中具体字词，想象一下作者当时的感受。）时的感受。）（磊石）以实奇（磊石）以实奇（磊石）以空奇（磊石）以空奇（磊石）以幽阴深邃奇（磊石）以幽阴深邃奇4作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？喜欢吗？为什么？“再后一水阁再后一水阁”，它让人产生一种怎样的意，它让人产生一种怎样的意境？（置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神境？（置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡）怡）5请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。语文下册第14课短文两篇苏教版v“扬州以名园胜，名园以叠石胜扬州以名园胜，名园以叠石胜”，作者在全，作者在全文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它文的结尾处也写到了瓜洲众多的园林亭榭。它们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻们都和于园一样，是凭借巧夺天工的假山而闻名。原因在哪儿呢？名。原因在哪儿呢？明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能明确：三个方面的因素：来源于自然之石、能工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。工巧匠的一双手和园林主人高超的艺术构思。从于园到扬州众多的园林，我们感受到从于园到扬州众多的园林，我们感受到了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的了中国古代园林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。博大精深。语文下册第14课短文两篇苏教版总结v特殊句式梳理特殊句式梳理遂以名楼。遂以名楼。“遂以（之）名楼遂以（之）名楼”，省略句，省略句,省略了宾省略了宾语。语