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不跪着教书读后感心得范文 不跪着教书这本书中有一篇文章是做最精彩的教师。读了很有感受,怎样才能成为最精彩的教师呢?我依据的观点,总结了一下,大致要做到以下几点: 一、教师要有尊严,要有自己的思想,要有独立思索的精神。 教书近十年,碌碌无为,浑浑噩噩,缘由何在,就是由于缺乏尊严,没有铁骨。繁琐的工作,使我产生职业倦怠。得过且过,没有共性,缺乏激情,使我见了什么都无所谓。我成了十足的教书匠。我是跪着教书,跪在应试教育的面前,俯首贴耳,惟命是从。 所幸的是,这本书让我彻底糊涂,作为一名教师,只有自己拥有独立思索的精神,才能教出擅长思索的学生。正如书中序言所写:“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。假如教师没有独立思索的精神,他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我确实有过放弃的念头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到_给中国人带来的耻辱,想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师,教育的辞典中才配有铸造这样的词条。”。 二、教师要不断进修,提高自己的业务水平和自身素养。 “评价一个教师的工作:让学生喜爱你的课,让学生喜爱你任教的学科,让学生有终身学习的意识”。要想让学生喜爱你的课,喜爱你任教的学科,教师本身就要有让人信服的魅力:良好的修养、渊博的学问、幽默的谈吐、较高的业务水平。这些素养并不是天生具备的,而是后天渐渐培育出来的。只有不断地进修,不断地吸取学问,才能不断地丰富自己,完善自我。所以只有教师自己拥有终身学习的意识,才能让你的学生有终身学习的意识。 三、教师还要有一颗真诚的爱心。 生活,需要关爱,需要怜悯,更需要一颗和善的心。和善的心充溢着世界的每一个角落,教育也如此,一样需要有仁爱,需要有爱心的教师。爱孩子首先要走近孩子,了解他们的所思、所想、所需。理解全班每个孩子的悲伤与欢快。爱孩子,必需敬重孩子。要敬重孩子成长进展的规律,敬重孩子的独立人格和自我意识,敬重孩子的个体差异。爱孩子,就必需信任孩子,信任孩子的潜在力量。在师生之间,只有架起“爱”的桥梁,才能到达教育的最抱负的此岸。唯有在教育中注入更多的关爱与盼望,生命之花才能永不枯竭地绽放,教育之树才能永久长青。 吴非书中说到,好教师的最高追求不是成绩,而是能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来,而且在这个过程中,教育者和被教育者都能相互诱发对方的制造力和想象力,最终双方都得到很好的升华。但愿我们都能朝着这个目标去努力,争取做一名最精彩的教师。 不跪着教书读后感心得范文2 许多人都有这样一种感觉,就是现在的孩子都极缺独立思索的力量,遇到难题也没有努力思索的习惯,遇到一点问题就开头找父母要手机百度。我也是孩子的妈妈,我的孩子也有这样的状况。学生的不思索,遇到难题没有钻研精神,想要直接和现成的答案。没有思索,就不能成熟;没有思索,就不会胜利。 吴非教师的这本不跪着教书,收入的是对有关教育问题的随笔杂感,对教育的思索。他盼望看到的是身为教师的我们,为了爱的教育,为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上而不跑着教书。想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。 而想要成为一个站立的人,首先得有独立思索的精神和习惯。“独立之精神,自由之思想”应当是学问分子的必备要素。我们所培育是一个拥有独立人格的人,只有我们爱思索,才能引领学生成为思想者,铸造健全的人格。 作为一名公民,应当要有肯定的思索力量,考虑一些大事,讨论一些大问题。多读书,多思索,才能有所发觉,培育自己独立思索问题的力量。不要人云亦云,不盲从,不让自己的脑袋成为别人的跑马场。一个学生,只有当他有思想,具有理性的批判与疑心精神时,他才会有充实的内心,才会对探究的喜爱,他才能始终布满活力,才会真正熟悉到世界的奇妙。我们就是想培育出这样的人能够常常地变换自己的思路,尝试用不同的方法解决问题,养成周密思索的习惯,具有冷静地观看与思索的习惯,有自己独特的见解。 给学生心灵世界种下什么样的种子?这是每一位教师都值得思索的问题。假如我们没有好好思索这个问题,那么我们就不是一个合格的教育者。我们要培育合格的公民,也是在培育将来社会需要的人才,这绝不应当是一句空话,而要不思索,不断付诸行动。不管外面的世界如何光怪陆离,学校也不应当成为污浊世俗之地。我们永久都该传递给学生真善美,传递给学生正能量,教育学生一生追求真理,像一个真正的人那样活着,能不断挣断缠绕过来的锁链,能在精神上有追求,勇于反思与求索。 而我要做一个会思索的教师,首先得做一个爱读书的教师。都说要给学生一滴水,我们现在只有一桶水明显已经跟不上时代,这常流水。不但量要足,而且内容要不断更新,然而,这些东西假如不从书上而来,应当如何实现呢?我们的学问储藏,我们的思索方式假如保持不变,我们如何面跟得上这信息时代和这个时代下的将来的一代? 我们始终盼望教育是诗,教师是神,在校园这一片净土上书写将来的童话,为了培育培育站直的人而不跪着读书也不跪着教书! 不跪着教书读后感心得范文3 为了青年教师的成长,学校推举我们看一本书不跪着教书。一开头我感到特别奇怪,教书和跪着是什么关系呢?带着这份奇怪我细心地阅读了吴非先生写的这本书。书中没有那些晦涩难懂、拒人千里的理论,而是对教育现象的反思或教学随想,是和同行或学生的对话。那布满真真实切、实实在在的对人、对教育的喜爱,使我看后久久不能安静。虽然还没完全内化,但是也想谈谈自己的感受。 原来“跪着”,意为教师没有自己独立的思索,意为趋炎附势,意为为名利而失去教师的责任,意为随波逐流。书中有一段话始终萦绕在我耳畔“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。假如教师没有独立思索的精神,他的学生会是什么样的人呢?”这段话发人深省,我不由得思考:教师是什么,怎样才能做到“不跪着教书”? 书中屡次强调不管是学生还是教师都要坚持读书,擅长思索。“只要读书,什么都好办”,“要让自己的学生精彩,教师必需精彩;想让学生多读书,教师首先应当多读书,自觉地多读书”,“学生超越教师,是教育的胜利,也是教育的盼望;然而假如教师太简单超越,我看真不是什么幸事”书中的这些话深深地触动了我,让我的心为之一颤,作为一名教师,我觉得自己还有许多缺乏的地方,读的书还太少,思索的深度尚浅。校长常常提示我们应当博览群书,但是,自己却经常以忙、累为借口推脱。事后我反问自己:要给学生一杯水,你预备好一桶水,甚至源源不断的水源了吗?尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思索,只知“埋头苦干”,不知“准时反思”,对教学中消失的问题往往视而不见,缺乏深度的思索。想想自己也一样,有时常常意识到了问题的存在,但没有准时去反思,时间过了也就忘了。现在我告知自己“思索也会成为一种习惯”,长期的缺乏思索教师就会成为教书的机器,所以从现在开头我必需鼓励自己多思索。 我要多思索,最有用的方法就是仔细地读书,不停地读书,永久地读书,从书籍中吸取教育才智。教师不读书,就没有教育抱负、教育信念、教育思索、教育活力、教育创新,一句话:教师不读书就没有教育生命。教师只有活到老学到老,才能一辈子“站直了”教书!不跪着教书,是一个教师最初的姿势,也应当是一个教师终生的姿势。 不跪着教书读后感心得范文4 读了吴非教师撰写的不跪着教书,让我受益匪浅。 翻开吴非教师的不跪着教书,在“序”中他如是说:“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。假如教师没有独立思索的精神,他的学生会是什么样的人呢?”对于这句话,信任许多教师都是认同的。教师是学生学习的引领者,在小学生的眼里,甚至于“神”一样的存在。孩子的眼睛都是紧随教师而移动的,我们必需站直了,孩子才会跟着英勇地站起来,成为一个安康向上的人。所以我们不能“跪着教书”。 渐渐品读这本书,其中有一个标题是“我漂亮,由于我在思想。”里面列举了现实中的一些跪着教书的现象:“面对一本教参,他不敢说不;面对外行领导的错误指责,他会立即匍匐在地;教师失去了独立思索的精神,乃至丢失尊严,能靠他去立人吗?”对比现实,这状况的确存在。曾几何时,我们都有着一样的经受。我们既想转变,但又怕由于转变而耽搁了孩子的成绩。结果就是,为保万无一失,我们连续沿着老路一步一步、踏踏实实地走。从这本书里我意会到了教师不只是“授业、解惑”,更重要的还有“传道”,要教给学生做人的道理,教师首先要是一个有思想、不盲从且很自信的人,这样才能引领学生一步步迈向更高的人生目标,成为一个品德高尚的人。否则就如吴教师说的“学校只能教出一群精神侏儒,只能培育顺服的思想奴隶”。 我经常想,作为一名语文教师,我的思想必将会对孩子有着深刻的影响。怎么做个有思想的教师?我算是个有思想的教师吗?在书中,吴非教师说:“只要肯读书,什么都好办。”说得很好!读书能增长见闻、积存学问。有了学问,我们才能更好地提高技能。常言道:“教师要给孩子一杯水,自己得先有一桶水。”我们必需时刻能为孩子续上“一杯水”,这样孩子才能更安康地成长。要“不跪着教书”,我们必需有足够的力量站起来,所以,就算我已经进入不惑之年,我依旧会坚持读书和不断学习。有了学问,我们还要有勇于创新的胆识。顺着教育教学改革的东风,我要学会稳中求变,勇于创新,做一个有思想、有个人风格的教师。时代在变,我们的教育教学方法方式也要不断转变,顺应时势,适应潮流。教师只有活到老学到老,才能一辈子“站直了”教书! 读了吴教师的不跪着教书这一本书,我明白了:教师应是灯塔,引领孩子朝着正确的方向前进;教师应是阳光,照射着祖国的花朵安康成长;教师应是自己,活成一个有思想的教育工。 不跪着教书读后感心得范文5 看到这个书名后,我不由的产生了疑问,什么叫跪着?谁跪着了?向谁跪着?教师怎么会跪着教书?带着种种疑问我拜读完了吴非教师的这本随笔集,看完之后才明白,这本书强调要想学生成为站立的人,教师就不能跪着教书。假如教师没有独立思索的精神,他的学生会是什么样的人?看完以后我再一次陷入深深的思考中,由于吴非教师的许多思想确实是让我有震撼! 书中让我最感动的是开篇第一则随笔永不凋谢的玫瑰。这篇文章是前苏联闻名的教育家苏霍姆林斯基,登记了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花,全校师生都特别惊异,每天都有很多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里漫步,看到幼儿园的一个4岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,沉着地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花,他弯下腰,亲切地问:孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告知我吗?小女孩大方地说:“奶奶病很重,我告知她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来给她看,看过我就把花送回来。”听了孩子的天真的答复,苏霍姆林斯基的心抖动了,她搀着小女孩,在花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的,感谢她哺育了你这样的好孩子。”这个故事长期地感动着我,并深深地启迪了我。假设是我,会怎么做呢?我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡,首先会没收了她的花,更不会再去摘花给她,而是苦口婆心的对小女孩进展一番传统的道德教育,教育小女孩不要损害公物。小女孩也肯定会唯唯诺诺,并从今开头在她幼小的心灵中渐渐根植积存着一条又一条的大道理,但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟,缺乏了怜悯心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关怀了。 我认为,现在的道德教育应当重视让儿童不断感悟人性美的方面,多给儿童一些真实的东西,如:我们的社会应给学生一些美妙的
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